休闲时代我国高校校园体育文化发展的研究①

邹娟花 黄明

(衡阳师范学院体育系 湖南衡阳 421008)

休闲体育文化提倡生活方式要健康,注重人的全面发展,现代的大学生群体要承受各方面的压力,如就业、学业、经济等,他们为了适应各种行业的需要,必须具备良好的专业素质,也需要在闲暇时间注重自己的生活方式,使自己在工作及闲暇时都能全面发展自己,由此说明,在大学阶段培养休闲体育文化方面的意识很重要。[1]

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以湖南省高校校园体育文化发展为研究对象,抽取湖南大学、湖南师范大学、中南大学、中南林业科技大学、长沙理工大学、湖南农业大学6所学校为研究样本。

表1 问卷发放与回收情况统计表

表2 湖南省体育教师对场地器材的需求统计表(n=60)

表3 湖南省校园对休闲体育文化的重视和投入统计表(n=60)

1.2 研究方法

本文运用了问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法。根据本研究的目的和内容,设计了《学生调查问卷》和《教师调查问卷》,学生问卷300份,教师问卷60份,采用网络形式进行问卷调查(见表1)。

2 研究结果与分析

2.1 休闲及休闲时代的概述

休闲是指人们利用余暇时间从事个人喜爱的活动,追求精神需要的满足,获得身心愉悦的行为。国际休闲研究的权威人士认为,2015年前后世界发达国家将进入“休闲时代”,休闲、娱乐活动和休闲旅游业将成为下一个经济大潮,并席卷世界各地。[2]届时,休闲在国内得到迅速发展,作为休闲文化的重要组成部分,休闲体育的发展将面临着全新的挑战。

2.2 休闲时代下湖南省高校校园体育文化发展环境的分析

2.2.1 学校层面的分析

(1)学校的组织管理形式。调查显示,仅有40%的学校组织集体出早操,多采取松散的管理模式,由各院系自行组织实施。大部分学校都没有组织早操,由学生自由进行锻炼。原因是,近几年湖南省各高校每年招生人数都在快速递增,造成各院校将重心转移到解决学生的安全、住宿、饮食等基本问题上,而校园体育场馆设施的增加远远赶不上学生人数的增多,造成场馆设施不能满足学生的正常体育活动需求的现状。

表4 湖南省高校大学生参加休闲体育文化的主要形式统计表(n=280)

表5 参与休闲体育文化活动的动机分析(n=270)

表6 大学生对校园体育文化发展的评价(n=280)

(2)体育器材设施状况。与对其它专业的投入相比,高校体育教育的投入往往更少,缘于受“重文化课,轻体音美”思想的影响。调查结果显示,对教学条件不满足的教师占调查总人数和41.7%,完全满足的只占10.0%,基本满意的占48.3%(见表2)。这说明,湖南省绝大部分高校的场地器材设施不能保证正常教学需要。

(3)休闲体育文化的重视和投入情况。通过调查得知,大多数高校领导都很重视本校的体育工作,积极肯定休闲体育活动在促进学生身心健康发展中的积极作用及休闲体育在学校校园文化生活中的重要地位。但实际上,很少有高校设置专门的休闲体育文化领导机构及相关的休闲体育文化管理条例。在休闲体育文化活动专项资金拨款方面,74.2%的高校每年都有,25.8%高校近年来就没有该方面的专项拨款。由此可以看出,湖南省高校对休闲体育活动的投入情况都不容乐观。(见表3)

2.2.2 体育教师层面的分析

(1)体育教师学历结构分析。调查结果显示,具有硕士以上学历比例最高的是湖南师范大学,占60.0%,同其他学科教师的学历结构相比,最少的一所学校也占56.0%。可见,湖南省高校体育教师学历以学士学位为主体,不断向硕士、博士学位方向扩展，具有高职称的教师数量甚少,即便有些高校的教授与副教授相对多一些,但学历和职称的含金量都不高。

(2)体育教师知识结构分析。从调查的情况来看,教师们都能较为熟练地掌握专业体育知识,但对体育原理等掌握不够牢固;教育科学、文化科学基础知识比较贫乏,如教育学、心理学、现代教育技术知识，对某些相关学科、边缘学科的掌握和运用能力不太理想。因此,湖南省高校体育教师要加强改善知识结构相对单一和不合理的现象。

2.2.3 学生参与情况的分析

（1）参加休闲体育文化活动的形式分析。从表4来看，大学生参加休闲体育的主要形式是同学与朋友和个人锻炼，分别占总数的80.0%和43.4%。说明大学生把休闲体育活动作为一种与周围同学和朋友交往、交流的方法和手段。选择“参加学校、班级组织活动”的占27.0%，学校、班级组织的活动大多是单项竞赛和田径运动会，各班级为了获得优秀的成绩，一般都是班级的几个体育尖子生参加，其他的同学参与的机会比较少，并目这些活动一年只能举行几次，无法满足大学生参加休闲体育活动的需求。而选择社团或俱乐部的人数较少，原因是绝大多数学生对自由度大、随意性强的社团组织、体育俱乐部等形式更感兴趣，但由于经济和其他因素的限制最终放弃了这种锻炼的形式。

(2)参与休闲体育活动的动机分析。从表5可见,绝大多数学生选择和认可休闲体育运动有愉悦身心,强身健体的功能。同时,参与休闲体育文化活动的大学生也认识到体育文化活动还具有减轻压力,健美体形的功能。部分大学生选择了参与休闲体育文化活动来增进人际交往和锻炼意志,这是对体育文化内涵认识的提升,应受到广泛的关注。

(3)大学生对校园体育文化现状的满意度分析。调查显示,在校方对校园体育文化活动的大力支持及充足场地设施的保障下,大学生体育活动的开展呈现出良好的发展势头,较好的支持度占78.1%。通过举行运动会,开展体育节等活动来建设高校校园体育文化,能充分彰显学生的主体地位,锻炼学生的实践能力,有利于学生形成融洽的人际关系。(见表6)

2.3 休闲时代下湖南省高校校园体育文化发展的策略

2.3.1 加强体育教学改革,向休闲化方向发展

高校体育教学与大学生休闲体育的开展是紧密相连的,但长期以来,湖南省高校的体育教学并没有适应这种新趋势,大部分还是采用传统的教学模式,即以教师为中心,以传统体育项目为教学内容,以掌握运动技术为任务,以考核为保证。因此,体育教学应从改革教学理念、教学内容、教学方法和教学评价入手。

2.3.2 加强宣传力度,多渠道提高学生的休闲体育认知水平

各高校应通过建立健身咨询网站,举办体育知识专题讲座、竞赛,组织学生观赏高水平的比赛或体育娱乐节目等途径,加大对休闲体育的宣传,从而提高大学生对休闲体育的认知,帮助学生获取和掌握健身方式、运动处方、裁判工作等知识,学会欣赏体育比赛,激发大学生积极、主动地参与休闲体育活动。

2.3.3 加强师资队伍建设,为高校休闲体育发展提供指导人才

为了适应现实情况的需求,体育教师要与时俱进,努力掌握教学内容、方法的先进性和前沿性并运用于教学实践。拓宽体育教师更新知识的渠道,安排体育教师进行业务进修、学习、参观、深造;努力提高体育教师的综合素质,达到提高教学质量的目的。

2.3.4 加强对校园体育文化的建设,为大学生营造一个良好的校园体育氛围

通过课余体育竞赛、体育节、兴趣提高班、户外运动等形式吸引全体师生积极的参与到休闲体育活动中,促进校园体育文化建设和发展,充分利用大学的体育资源为大学生营造一个良好的校园运体育氛围。鼓励成立各种学生体育协会,配备专门的指导教师,倡导学生自主管理;每年定时举办运动会,开展体育节,减少竞技项目,增加群体项目,提高体育节的参与面。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)学校组织管理形式松散,绝大部分高校的场地器材设施不能保证正常教学需要,各高校对体育教育的投入不够。(2)体育教师的学历职称与其他学科相比处于落后状态,知识结构相对单一和不合理。(3)学生的主要参与形式集中在同学朋友一起活动和个人锻炼,增进健康和提高免疫力是大学生参与的主要动机。

3.2 建议

(1)举办丰富多样的体育活动,营造浓厚的体育锻炼氛围,促进大学生休闲体育文化生活化。(2)各高校要加强体育场馆设施的建设,保证大多数学生休闲体育活动的顺利进行,满足学生日益增长的休闲体育文化需要。(3)各高校主管体育的领导要加强对教师参加各种形式的培训活动积极性的动员与激励。(4)充分发挥体育教师的积极性,开展适合大学生这一群体的休闲体育文化课程,大胆改革课堂教学,培养学生对休闲体育文化运动的兴趣爱好,养成经常参加休闲体育文化运动的习惯。

[1]阿莱克塞.体育运动词汇[M].北京:北京体育大学出版社,2005,2(32):78-80.

[2]杰弗瑞·戈比.你生命中的休闲[M].康筝,译.昆明:云南人民出版社,2011.

[3]顾春先,邬红丽,肖波,等.中国高校校园体育文化指标体系研究[J].体育科学,2010(8).

[4]王圣,杨刚.高校校园体育文化的价值取向与整合研究[J].体育文化导刊,2006(7).

[5]王艳云,左成.探析我国高校校园体育文化[J].北京体育大学学报,2006(9).