美国中小学体育课开展现状

吕红芳

(许昌学院体育学院 河南许昌 461000)

体育教育能促进学生身体机能的发展,培养学生良好的生活态度和适当竞争的能力,激发学生的学习兴趣、保持生理和心理的健康;学校体育也是推动人类社会进步,提高生活质量的重要教育工具,是国家和民族持续发展的重要基础和途径。美国的学校体育已经开设100多年,在中小学体育教育方面不断探索和创新,积累了很多成功的经验。美国的教育是地方分权管理,国家制定的课程标准的框架性纲要,各州根据具体情况在国家课程标准的基础上再制定自己州一级的教育标准。文章通过对美国疾病防控中心(The Centers for Disease Control and Prevention)历经6年的对全国50个州和哥伦比亚特区境内的学校进行的调查,获取相关的资料,了解中小学体育可开展的现状。学习、借鉴这些宝贵的经验,对我国开展素质教育、改进中小学体育教育具有重要意义。

1 研究方法

采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法对美国中小学体育课开展现状进行梳理,对所获取的资料进行分类整理,并统计出相关的数据来说明美国中小学体育课开展的现状及保证设施。

2 开设现状

2.1 中小学各开设体育课的比例

图1 各年级体育课开设比例

表1 团体项目

就全美范围来看,78.3%的学校要求必须开设体育课,而具体到各学习阶段,69.3%的小学、83.9%的中学和95.2%高中要求将体育课作为毕业的一门必修课。但这并不意味着学生就必须一定要去上体育课,在美国注重学生的个体差异,并赋予学生选择上课的权利,学生可以选择上哪位老师的课、上什么课。部分学生可以免于上体育课,这部分学生免课的原因：认知功能障碍;生理残疾;长期从事体育锻炼的学生。

在全美范围要求开设体育课的学校中,15.6%的学校要求学生上体育课,但是不规定具体年级,63.4%的学校规定了各年级的具体的体育课。美国疾病防控中心对各年级要求体育课的学校进行统计后显示,50%的幼儿园开设体育课,小学(1～6年级)的各年级大约维持在58%左右,而中学阶段各年级开设的体育课是较高的达到60%多,到了高中以后体育课开设的比例有所下降。这说明美国的学前教育中有一半的幼儿园开设体育课保证学龄前儿童的体育教育,促进其生长和发育,1～9年级的体育课开设的比例相对稳定,而到了高中后,体育课的比例大幅下降,这和美国的高考制度有一定的关系,学生为了升学,会从事各种各样的体育活动参加各种体育俱乐部,体育课不再是锻炼身体的主要途径(如图1)。

2.2 中小学体育课开设项目

2005年,美国体育和运动协会正式颁布国家体育标准制定了6个学习领域的目标。分别是:

表2 个人项目和双人项目

表3 舞蹈和水上项目

表4 中小学场地设施

标准一:学会基本的运动技能和技巧。

标准二:理解运动技能的概念。

标准三:有规律的参加体育活动。

标准四:保持健康水平。

标准五:遵守运动规则,并积极参与体育活动。

标准六:能够理性评价运动技能。

学校根据国家体育锻炼标准6个学习领域的目标的要求,结合学校的特色,开设了相应的体育活动项目,在所有开设体育课的学校中,98.5%的学校开设团体活动,95.1%个体活动,63.2%开设了舞蹈课,8.5%开设了水上项目。

2.2.1 团体项目

在开展的团体活动中主要是以各种球类活动为主,游戏娱乐项目为辅。学校体育教学中传统的运动项目球类包括棒球、垒球、篮球、橄榄球等,依然占有很大的比例,这是由于(1)篮球、棒球、垒球这些传统的体育项目上,学校有着完善的体验与设施,并且学校间的竞技活动非常频繁,学校会加大这几方面的体育教学。(2)美国职业篮球联赛、棒球联盟等的选拔也使得学校倾向于球类的教学。(见表1)

在全美23.5%的州政府要求必须对学生进行身体素质的测试,因此学校注重对基本身体素质练习的跑的练习,接力跑这项既能增强体质,又能培养学生凝聚力的项目,成为学校体验与教学的一个特色。而游戏类的项目,既能增加学生学习的趣味性,又能使学生在游戏的过程中培养积极竞争的能力。

2.2.2 个人项目和双人项目

在个人项目和双人项目中,主要以发展学生的基本素质和培养运动兴趣为主。学校主要开展了田径类的跑、跳、攀项目,这些项目有助于培养学生的基本素质和能力为其他素质的发展打下良好的基础;同时为吸引学生的学习兴趣,开设有美国的传统娱乐项目飞盘、飞碟、高尔夫等,使学生在轻松快乐的气氛中掌握相关的运动技能;有氧操和体操有助于培养学生的协调性、平衡性、灵敏性、节奏感,使得部分学校开设此项课程,体操教学内容主要是跳跃、翻滚、平衡、悬垂、支撑、摆动、旋转等简单的体操动作,与人体基本运动技能是以增进健康、锻炼身体为主要目的,有助于从小培养孩子的组织纪律性、协作与交往能力。(见表2)

2.2.3 舞蹈和水上项目

在音乐伴奏,以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式舞蹈,增强受教育者体质,促进受教育者的心理健康发展,培养受教育者的德育品质。美国的学校体育课开设的主要是排舞、韵律舞和民族舞,这些适合少年儿童学习的发展身体素质的舞蹈。(见表3)

游泳是一项对强身健体、健美体型、防病治病有积极的作用的运动项目。游泳能增加呼吸系统的机能,游泳时人的胸腔和腹部都受到水的压力。长期的游泳锻炼,可以使呼吸深度增加、肺活量提高。还能有效地提高和改善人的心血管系统的机能,游泳能有效地消耗体内脂肪,尤其是长时间地游泳,因为水温与体温有一定的差距,这会加速人体热量的散发,消耗加大是减肥的好方法。美国的中小学开设的水上项目更加注重实际生活的应用,主要开设游泳技能、救生技能。同时还开设有塑形体和竞技类的水中有氧和跳水。

2.3 中小学场地设施

场地设施是促使美国中小体育顺利开展必不可少的物质因素。首先是疾病防控中心和教育部门对美国中小学的场地设施调查后显示,室内场地中各高、中、小学校中体操馆的拥有率最高,小学、中学、高中逐级递增,97%高中学校都建设有体操馆,这和体育的早期雏形——体操有很大的关系。当瑞典体操和瑞士体操传入美国后,美国的各学校兴建起各种体操馆,使得这项运动的迅速开展,也是现在美国的中小学中体操馆的拥有率最高的原因；其次是游泳和力量房,这和美国人展示肌肉的健美和游泳运动的盛行有很大的关系,同时促使这些项目在中小学的顺利开展。(见表4)

室外场地中,配置率最高的是棒垒球场和普通场地,紧随其后的是篮球和橄榄球场地。棒球和垒球运动是集体性、对抗性很强的球类运动项目也是竞技与智慧的结合体育项目,在美国尤为盛行,被称为“国球”,深受广大美国群众的欢迎,有着良好的群众基础,中小学棒垒球场地的配备,使得体育活动易于开展。篮球1896年起源于美国,兴盛于全世界,而随着篮球职业化的提升,为巩固中小学为职业篮球输送优秀的人才,和满足学生的运动需求,高、中、小学充足的篮球场地使得此项运动得意顺利开展。

3 结语

通过对美国中小学各年级开设的体育课的比例和运动项目以及场地的调查,我们得出:充足的室内和室外体育场地,良好的体育设施为中、小学的体育课的开设打下良好的基础。而丰富多样的体育项目满足了中、小学生的不同锻炼需求,使得中小学生积极的参与到体育运动中来。

[1]http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1746-1561.2007.00229.x/full.

[2]Sarah LEE.Physical Education and Physical Activity:Results From the School Health Policies and Programs Study[J].Journal of School Health,2007,77:8.

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[4]杨清琼.美国中小学体育教育研究[D].北京体育大学,2010.