安徽未成年人消费观的现状分析与思考

李 霞

（安徽师范大学 政法学院，安徽 合肥238000）

消费观是指人们对消费问题总的看法和根本观点，是高层次、相对稳定的消费意识，是世界观、人生观、价值观在消费问题上的具体体现。随着我国经济的加速发展，人民生活水平的不断提高，未成年人手中的“零花钱”也越来越多，而未成年人又是一个完全纯粹的消费者，而非生产者，他们的“零花钱”如何使用，使用的是否科学合理，有无理财意识，等等，必将会影响到他们是否健康成长成才和顺利实现社会化。

一、消费观现状

未成年人的消费观表达的是他们的经济观念与理财本领。为了弄清楚安徽未成年人消费观的现状，我们进行了实证调查。调查对象涉及到安徽省八个城市：合肥、安庆、黄山（含农村）、芜湖（含农村）、巢湖（含农村）、马鞍山、宣城（含农村）、淮北，未成年人人数2500名，问卷采取当场发卷、当场填写、当场回收的方式，并对回收的有效问卷2426份采用了社会统计分析方法（SPSS12．0）进行数据统计。本文选取其中具有代表性的问题来分析安徽未成年人消费观的现状。

（一）未成年人的消费水平

表1：春节期间收到的压岁钱

表2：每月的零花钱数目

由于安徽省是内陆省份，经济欠发达，人们的生活水平还远不及沿海开放城市，因此，未成年人收到大额压岁钱还比较少。从表1来看，1000元以上的人数为392人，占总人数的16．16%，排在第3位；100～500元的人数最多993人，占到40．93%，位列第一。表2显示每月零花钱数目排在第一位的是10～50元，人数1026，占到总人数的42．29%；100元以上排到了第四位，“没有”每月零花钱的人数占到了15．79%，排在第三位。从表2不难发现，每月“没有”零花钱的人数比零花钱100元以上的人数多了43人，说明安徽未成年人的消费水平总体不高。

（二）未成年人的消费品德

表3：消费品德

表4：吃饭剩饭情况

从表3和表4可以看出，安徽未成年人消费品德总体良好。未成年人胆子大、追求潇洒，在他们追求潇洒的背后，也有他们的执著、叛逆和张扬的青春。在“您认为勤俭节约还应提倡吗？”有98．4%的未成年人认同，表明他们也认同传统的节约消费观，“您认为赚钱可以不择手段吗？”选择“不可以”，占到71%，“您认为有钱和有学问哪个更重要？”有61．8%选择“有学问重要”，以上三个类别问题的选择都不是百分之百，说明有部分未成年人的人生观、价值观和金钱观出现了问题，需要引起家庭、学校和社会的重视，并进行正确引导。

在未成年人吃饭剩饭的问题上，我们在日常生活中也经常看到，表4显示，“经常剩”和“有时剩”占46．71%，“不剩”占53．30%，列第一位，说明安徽未成年人总体上是认同勤俭节约消费观的。但也反映出部分未成年人不珍惜来之不易的粮食，也意味着这些未成年人没有养成良好的生活习惯。正所谓“倒掉的是剩饭，流走的是血汗”。

（三）未成年人的消费内容

表5：对压岁钱的主要处理方式

表5显示，未成年人对压岁钱的主要处理方式排在前三位的分别是：“用于上网”（47．40%）、“用于购买学习用品”（24．20%）、“随意使用”（11．79%）。令人惊讶的是，竟然有近一半的未成年人把压岁钱用在上网上，这与《中国青年报》2010年1月29日报道的内容几乎吻合，“中国青少年研究中心发布的《青少年网络伤害课题调研报告》表明，青少年每天上网时长为5．3小时，每天上网时长8小时以上的占37．0%。青少年网民的平均上网时长约为全国网民平均水平的2．3倍。中小学的网游应用排列第三位，成了中小学生上网的重要内容。全国3．8亿网民中，青少年占7成，其中网络成瘾者占0．5%，约有1300万［1］。这是否也说明了未成年人的家庭教育与社会教育在某一方面相抵触呢？网吧经营者应严格遵守国家的相关政策，提高管理，避免未成年人由于沉溺于网络而影响学习生活甚至走向犯罪。同时，未成年人的消费内容不科学，不合理，需要家庭、社会、学校的共同教育与矫正。如固定上网时间，减少支出；选择益智休闲类游戏，避免不适合的情节和画面；家庭、学校应随时监督等。

（四）未成年人的理财意识

表6：您平时有记账和编制预算的习惯吗？

表7：您认为理财是什么？

表6、表7显示安徽未成年人的理财意识淡薄，理财知识匮乏。对“您平时有记账和编制预算的习惯吗”这一问题的回答，有近一半的未成年人说“没有”（46．8%），排在第一位，也有10．9%的未成年人不清楚“理财是什么”。这可能有两方面原因：一是平时没有零花钱，也就无所谓有“记账和编制预算的习惯”，自然也就没兴趣了解“理财是什么”的问题；二是有零花钱，但由于缺乏对理财知识的了解，即使有部分未成年人知道一些投资项目，但也仅限于知道“名称”而已，对于具体的内容一无所知，这可以从笔者个案访谈中体现出来，由于问卷有现成选择，很多未成年人能够选择出“理财是什么”，但在面对面访谈时，对“你知道什么是理财吗？提到‘理财’一词你会想到什么”的问题时，有近90%的未成年人不知道什么是理财，提到理财想到的也是投资类的内容。理财知识的匮乏、理财意识的淡薄直接导致了未成年人消费问题的出现。

二、原因分析

从安徽未成年人的消费观现状来看，未成年人的消费水平总体不高、消费内容不合理、理财意识淡薄，消费品德重节俭。呈现的现状原因有很多，笔者在这里主要从以下几方面来阐述。

（一）经济原因

未成年人消费水平的高低，直接依赖于未成年人家庭的收入状况，而家庭收入状况又取决于安徽经济发展状况。然而，安徽目前的经济发展状况仍处于较低水平，据统计，2012年安徽省常住人口城乡居民人均收入为21024元，在全国各省市自治区中排第12位，其中农民的收入更是远远低于全国平均水平①谈安徽经济发展．http：／／wenku．baidu．co m／view／e6d2e84dfe4733687e21aaca．ht ml．。消费水平低，消费内容不科学，理财意识淡薄，必然会影响到未成年人的健康成长和顺利实现社会化。笔者看到一组数字：截至2012年5月底，安徽省未成年犯管教所常年在押犯1800人。从犯罪类型来看，全省在押未成年犯中，抢劫罪占在押总数37．6%，居于首位；故意伤害罪占8．3%。从文化程度来看，小学以下（含文盲）文化程度占在押未成年犯23．6%，初中文化程度占未成年人的69．1%，其中大部分在初中阶段辍学，未完成九年制义务教育［2］。笔者不是说要一味的提高未成年人的消费水平，满足他们的欲望，避免犯罪，而是说，考虑到国际国内环境的变化，物价水平的上升，以及国家培养什么样的接班人，接班人应具备什么样的素质与能力，如何在未来立足世界等问题，教育应让未成年人学会适度消费、健康消费、科学消费、绿色消费、文明消费，等等。

（二）教育原因

1．学校教育。学校教育是未成年人教育的决定性环节，但是在应试教育的影响下，在分数论英雄的情况下，几乎所有的学校都把精力集中在如何提高教学质量、提高学生的成绩、提高升学率上来，对学生的思想道德教育下的力度不够，对学生的消费观和理财知识的教育更是缺乏，即使有，也只是流于形式，没有真正落到实处。在个案访谈中，有一项是针对教育者的访谈，问道“您有指导学生如何消费吗？给出过消费建议吗”，大部分教育者都回答没有，也没给过具体消费建议。他们认为，学生消费与老师无关，与家长有关，老师只负责教好课，考出好成绩，至于学生如何消费、怎么消费一般不关心。

2．家庭教育。家庭教育是培养孩子树立正确消费观的主渠道。而当前的家庭教育陷入到“应试教育”的怪圈，重智育，轻德育，重养育，轻教育。父母认为只要孩子学习好，想要什么就给买，花多少钱无所谓。这在一定程度上扭曲了孩子的人格成长，影响了良好习惯的形成以及健康消费观的确立。曾有人说：培养孩子的好习惯，就如同往银行里存钱，好习惯越多，就等于在银行里存了很多的钱，一辈子都可以享受好习惯带来的利息。这话说的非常形象，越早对孩子进行理财教育、消费观教育，孩子越容易形成正确的金钱观和消费观。而当前，许多家庭只有一个孩子，许多家长对孩子娇生惯养，百依百顺，有求必应。即使家庭再困难，也愿意支出一部分给孩子零花钱，孩子想买什么就买什么，对零花钱的处理很有自主权，父母一般不干涉，当然，也没有教给孩子科学的理财和消费的知识。在调查“您的消费理念和消费风格受谁的影响较大”，有近一半的未成年人选择“父母”，占到46．2%；“同学或朋友”39．8%；“没有人，相信自己的眼光”占14%。说明父母的消费观念和消费方式对未成年人的消费观影响较大，父母应以身作则，树立榜样。

（三）个体自身原因

未成年人时期是世界观、人生观、价值观、消费观形成的初期，这一时期他们精力充沛，充满好奇，喜欢时尚前卫，喜欢标新立异。虽然身心发展较快，接受能力强，一些想法与观念接近成人，但毕竟还未成熟，处在幼稚与成熟之间，这种身心发展特点很容易使他们的思想行为脱离正常轨道，加上社会上不良的消费环境和消费氛围，又缺乏及时的教育与引导，对自控力还很差的未成年人来说，无疑会造成很多消费问题的出现。

三、相关思考

（一）未成年人消费观教育必须由社会主义核心价值体系来统领

十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”①人民网．htt p：／／cpc．people．co m．cn／18／GB／index．ht ml，中国共产党第十八次全国代表大会，专题报道．未成年人是国家的未来、民族的希望，未成年人强则国家强，未成年人进步则国家进步。当代未成年人中存在的多元消费取向及不良消费倾向迫切需要用社会主义核心价值体系来统领。要把社会主义核心价值体系生动具体地融入到未成年人成长发展的全过程中，营造有利于未成年人健康成长的社会氛围。

（二）未成年人消费观教育必须注重人文关怀和心理疏导

未成年人既是一个群体也是一个独立的个体，他们应当拥有自己的成长发展空间。对未成年人消费观教育应选择他们能接受的方式方法来进行，不能强迫，要充分体现人文关怀。党的十八报告指出：“加强个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬真善美、贬斥假恶丑”，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。因此，当未成年人心中有疑惑时，我们要认真细致的答疑解惑；当未成年人行为有误时，我们要及时给予帮助与引导，为“创造伟大的社会氛围，促和谐的良好风尚”而努力。

（三）未成年人消费观教育必须多管齐下，抱团发力

1．学校教育应多多反思。现在的教育影响力越来越小了，从校长到班主任再到任课教师，影响力逐级降低。我们要冷静客观的分析情况，查找原因，作深刻反思。不论从学校硬件、教学软件还是具体的教学过程上，都要下硬功夫、狠功夫，才能把影响力扭转过来。针对未成年人消费观教育，笔者认为学校应把消费观教育列入到学校教育课程体系中来，加强消费知识的教育与宣传。在教育内容上加强消费观念教育、消费安全教育、学生的维权意识教育等，在教育形式上可以在课堂，也可以在课下，利用各种活动渗透消费观教育，这样才能有利于未成年人形成健康文明的消费观。

2．家庭教育也应反思。父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止、消费观念对孩子的消费观会产生很大的影响。如“您的消费理念和消费风格受谁的影响较大”有近一半的未成年人选择“父母”，占到46．2%。所以，父母应树立正确的消费理念，规范合理的消费行为，树立示范、榜样作用。同时父母在给孩子的零用钱上应有所规范，建立零用钱制度来约束孩子不良消费行为。家长还应多与孩子交流沟通，倾听孩子对消费问题的看法，建议适当储蓄，教育理财知识等，这样可以有效地正向引导未成年人消费观的发展。

3．大众传媒应唱响主旋律。任何一种媒体对未成年人的消费观都有着重要的影响，这种影响只是程度高低不同而已，我们应该积极发挥正面舆论导向作用，尤其是电视和网络的教育宣传很重要。表8显示，对未成年人消费观影响最大的传媒是“电视”和“网络”，分别排在第一位与第二位，占44．56%和25．76%。所以，在电视、网络、演讲、宣传节目、公益活动项目上加大对勤俭节约等优秀传统文化品质的宣传，同时树立优秀典型，宣传正面案例，引导未成年人向优秀正面典型人物学习，避免不良消费的错误导向。十八大在加强文化建设方面提出的“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律，加强网络社会管理，推进网络规范有序运行。开展‘扫黄打非’、抵制低俗现象。普及科学知识、弘扬科学精神，提高全民科学素养”，正是大众传媒正确把握舆论导向的理论依据。

表8：对未成年人消费观影响最大的传媒

［1］ 刘柱，洪克非．湖南：被批捕未成年人过半曾受不良网游影响［N］．中国青年报，2010－01－29．

［2］ 中国关心下一代工作委员会．当前青少年违法犯罪趋势及预防建议［DB／OL］．http：／／www．z99gw．gow．cn／templet／default／sho w Article．jsp？id＝4592．