物流实验室的建设与开放探索

李著成

（北京联合大学 商务学院，北京 100025）

当今，物流在经济活动中的作用越来越受到企业的重视，社会对物流人才的需求也在日益增长。我国“十二五”规划纲要明确提出要加快建立社会化、专业化和信息化的现代物流服务体系，大力发展第三方物流，优化物流业发展的区域布局，推广现代物流管理。我国物流人才已成为紧缺人才之一。近些年来，我国高校和职业院校的物流实验室陆续建立起来。但是，如何科学、合理地建设物流实验室，使物流教育与市场需求紧密衔接，已成为现代物流教育需要解决的紧迫问题［1－2］。

笔者在对目前国内高校物流实验室建设问题深入分析的基础上，提出科学合理地建设物流实验室的具体思路，并探讨物流实验室开放和提高利用率问题。

1 物流实验室的基本功能

以现代物流仓储管理、库存控制、运输管理、流通加工、配送管理及商品价格管理为主要研究对象，可以构建出物流实验室应具备的几个基本功能：

（1）仓储管理——利用自动存储技术（AS／RS）、计算机信息管理技术以及网络通信技术，进行储位管理、库存信息查询及盘点、订单处理和采购作业管理等；

（2）进出货管理——利用无线射频（RF 或RFID）、数据交换与识别以及条形码（BarCode）读写等物流信息技术，实现商品入库、验货、库存商品补货、拣货、出库、商品审核等一系列计算机跟踪管理；

（3）流通加工作业——利用电子标签辅助分拣系统（CAP－AI system）及称重设备等进行流通加工增值作业，如拆零分类、过磅、贴标签等。而为了实现完善的流通加工，必须进行电子看板目视化管理、流通加工作业日程管理、作业人员调派等必要的管理，使生产过程、产品品质、设备以及人员的状况完全处于可控状态；

（4）配送管理——应用 GPS／GIS（模拟）、人工智能、自动识别和传感器技术等来进行配送方案优化、配送路线设计、配送顺序确定、配送车辆途中定位跟踪及调度、配送中心的装卸搬运等；

（5）零售商品价格管理——利用POS收银机和电子价格标签等现代信息工具，实现及时获取商品销售信息，进行商品价格管理、收银报表打印以及进货订单制作等。

这些功能既相对独立，又相互联系。每一个实验模块可供多人同时对同一物流环节内容进行实验操作，提高了物流设备的性价比和使用率。图1介绍了一个典型的物流实验室的功能区域布局。

图1 一个典型的物流实验室功能区域示意图

2 物流实验室建设研究

2.1 目前国内高校物流实验室建设存在的问题

概括地分析，国内一些高校在建设物流实验室中存在以下5方面的问题。

（1）不能因地制宜，缺乏专业特色。有的院校在物流实验室建设中盲目追求自动化，忽略了物流专业的特色和学校所处区域的特点，最终导致毕业生在本地区就业困难。例如，地处东南沿海的高等院校开设物流专业，应根据本地区经济发展的要求开设港口物流及相关课程，并建设港口物流实验室，突出地区和专业特色，满足区域经济发展对物流人才的需求［3－4］。

（2）系统冗余或重叠。有的物流实验室先后从不同公司购进物流管理、第三方物流管理和仓储管理等系统，实际上这几套系统在功能上有很多的重合之处，结果不但造成重复投资，在实验课程设计和教学上也时有冲突，不利于物流课程实验教学。

（3）缺乏科学的实验管理和评价机制。要达到预期的实验目标，实验室必须能对整个实验进程进行引导，能对学生的实验过程进行监控。当实验结束后，能对实验结果或效果进行分析和评价，帮助学生和教师追溯实验过程，总结经验，提高实验质量。

（4）物流实践师资水平和实验教材质量较低，实验教学体系缺乏规划管理。中国科学院预测科学研究中心编写的《中国物流业发展回顾与2007年展望》中指出：师资力量薄弱是物流业人才培养中最突出的问题，“双师型”物流教师在国内严重缺乏［5－6］。同时，由于各学校自行设计实验教材和实践内容，缺乏统一指导，教材质量良莠不齐。不仅存在各学校物流课程体系设置上的差异，在教材编排上甚至也存在名同内容不同或者名异内容相似的现象。

（5）实验室软硬件建设不同步。有的教育单位侧重硬件建设而忽视软件配置，有的则反之，这都不利于学生实践能力的培养和实验设备软硬件效能的最大发挥。

2.2 物流实验室建设思路

实验室是理论与实践的桥梁，物流实验室为学生提供实验平台，深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力。物流实验室的建设应该遵循“结合实际、先进实用、性价比高”的原则，力求具有适用性和先进性。实验室软硬件设施设备的综合性价比要好；要能够保证产品以后的及时更新和升级。

物流实验室建设应能再现物流业务流程，以订单流转为主线，以现代物流系统为模拟平台，以第三方物流系统（TPL）为载体，以先进的物流设备（如条形码、RF／RFID、AGV、电子标签、分拣设备等）为实现手段，形成一个先进、系统、实用和经济的现代物流实验室，为实验教学、科研培训提供实验条件。

物流实验室通过系统软件将现代物流的核心环节——订单管理、仓储配送、运输管理、库存控制和客户服务等与物流设备联系在一起，达到对整个供应链物流过程的模拟，实现真正意义上的供应链一体化。

建成后的物流实验室应具有以下功能：

（1）现代生产企业物流的基本功能；

（2）完整的现代供应链管理功能；

（3）管理经营连锁超市（公司）的基本功能；

（4）运输企业GPS／GIS监控、调度及管理功能；

（5）物流成本管理的功能；

（6）配送中心选址的基本功能；

（7）仓储和配送管理的应用功能；

（8）国际航空、集装箱码头堆场设备管理、国际船代、国际货代、港口码头管理、报关管理的功能；

（9）啤酒游戏实战、风险分担游戏实战的功能；

（10）包装、自动化仓储、条形码管理、货物分拣、电子拣货等基本功能；

（11）物流技能考核的功能。

物流实验室旨在通过软件与硬件的集成，实现对物流企业整体运作的真实模拟，从而向学生展现原材料采购—入库—生产加工—包装打条码—成品入库—分拣出库—运输—终端客户等供应链的全过程。借助供应链管理软件柔性化设计一些实验课程，为学生提供灵活、真实的物流实验环境和教学研究环境，让学生真实体会现代物流管理思想在企业管理中的应用。

2.3 物流实验室建设需要注意的问题

鉴于物流管理实践环节多、系统性强、科技含量高、理论与实践联系紧密等特点，学校的物流课程要注重物流理论的传授、把握物流业发展的脉搏，更需要注重学生实际业务操作能力的培养。因此，应建立面向市场的、可操作性强的物流实验室，使学生在实践中学习理论，在实践中应用理论。物流实验室的建设需要注意以下问题。

（1）贴近现实，实践性要强。建设物流实验室的目的是搭建实验平台，配合理论课教育，让学生进行实践活动。所以物流实验室的所有建设内容要面向实践，使学生能完成反映现代物流实际的作业，方便学生动手操作，加深对相关理论的理解。

（2）总体规划，分步骤实施。物流实验室的建设不可能一蹴而就，应该根据学校资金情况和教学需要，结合物流理论及技术的发展状况，科学规划物流实验室的建设，注重现在、放眼未来、分步骤实施、及时升级换代。

（3）特色鲜明，突出重点。每个行业都有其特点，由于时间、空间的不同，同一行业也会表现出不同的特色。学校在建设物流实验室时，必须挖掘和整理自身特色，一定要走特色物流教育之路，这是增强自身竞争力的强大武器，也是物流实验室建设需要遵循的重要原则之一。

（4）在建设物流实验室时，应充分利用社会资源，特别是企业资源，走校企合作之路。例如：西门子（中国）有限公司与西南大学合作建立了先进的SIMATIC自动化技术联合实验室，双方资金与技术优势互补，强化了产学研相结合的研究与教学，效果非常好。

3 合理开放，使物流实验室的利用率最大化

3.1 开放实验室的必要性

传统的实验教学模式具有封闭和限制性特点，要求学生在规定的时间内进入实验室，按照教学计划规定的实验项目做实验，并且多数实验项目是验证性的，实验操作的方法和步骤由教师提前设置好，学生的参与性较差。这种实验教学模式严重束缚着学生的主动性、灵活性和创造性。实验教学要把以“教”为中心转变为“教”和“学”并重，将知识传授和能力培养放在同等重要的位置，这就要求实验室给学生提供更大的自由学习的空间，解决实验室的开放问题。

此外，为了更好地发挥实验室现有资源的效益，也应该开放实验室。实验室需要长期、全方位、充分有效的开放，进行资源最佳配置和利用的开放，立足于培养学生的创新精神和创造才能的开放，面向大众、为社会服务的开放［7－9］。

3.2 常见的物流实验室开放类型

（1）科研引导型。学生可以利用课余时间在实验室进行科研活动。教师的指导主要是传授给学生解决问题的方法，对学生得到的阶段性成果不轻易做出评价，给学生留下思考的余地，让学生体验学习与科研的异同，培养学生科学研究的素养。此外，教师还可以将自己的科研课题中某一环节，交给综合素质较好的学生去完成，给学生提供充分展示自我、团结协作、培养创新精神的平台。

（2）预约实验型。实验室设置教学计划以外的综合性、设计性开放实验题目，学生通过网上预约，根据自己的专业和兴趣来选作实验。学生独立进行实验课题方案设计，进行实验并提交实验报告。学生还可将实验室闲置或暂时不使用的仪器借出进行实验活动。通过这种形式的开放，既提高实验仪器的利用率，又为学生大胆创新实践提供了平台。

（3）学生管理型。把部分实验室的管理权交给管理能力较强的学生。实践证明，这样不仅锻炼了学生的管理能力，还激发了学生探究知识、训练技能的兴趣，同时又将一部分教师从繁重的工作中解脱出来，一石二鸟，好处多多［10］。

（4）社会服务型。实验室面向社会开放，特别通过校企合作，实现资源共享和有偿服务，避免了设备的闲置和重复购置，既有利于学校又有利于社会，还可将社会服务的收入返哺实验室的建设，使实验室的发展得到良性循环［11－12］。

综上所述，实验室的开放不局限于某种固定的模式，其目的是为学生提供一个长期接受实践锻炼的场所，使尽可能多的学生、教师乃至社会人士有更多机会进入实验室。实验室的开放既不限制实验内容，也不限制时间和次数，能满足不同层次学生的需求。学生在开放实验室巩固了理论知识，锻炼了实际操作技能，培养了扎实的工作作风和实事求是的良好品质，使学生对实验过程的认识更加深刻，敬业精神更强，为他们成为优秀的物流专业人才奠定坚实的基础。

4 结束语

物流实验室建设和管理是一项系统工程，也是一个在实践中不断探索、不断完善的过程。我们要不断提高认识，因地制宜、努力构建富有特色的物流实验室，科学管理、合理开放实验室，培养出既有实践能力又有创新能力的高质量物流人才。

（References）

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