提高药物分析技术专业学生实践创新能力的多维实践平台建设

裘兰兰，李明梅，杜凯云，盛 磊

（盐城卫生职业技术学院，江苏 盐城 224005）

《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高职高专教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。要达到这一培养目标，高职高专教育必须高度重视学生实践能力的培养。高校教育教学评估中指出：“从抽测学生综合能力和实际操作技能的情况看，学生在基本技能掌握方面仍存在较大问题，有的学校抽测的成绩很不理想。”许多高职院校相对独立的实践教学体系尚未形成[1-3]。实践教学中的问题已被列为主要问题，并要求在今后的工作中重点解决。实践教学和实践平台是分不开的，所以我们应建设一个全面的、多方位的实践平台，以提高学生的实践及创新能力。

1 校内实践平台建设

校内实训基地建设是加强实践教学环节，提高职业教育教学质量的基本保证。我院医药与食品检验检测技术实训基地于2009年7月被江苏省教育厅批准为省级实训基地。该校内实训基地的建设为医药与食品检验技术专业群提供了与实际岗位相接轨的综合性实训场所，为“教、学、做一体化”创造了条件，为学生工学结合及岗位技能培训搭建了平台，有利于提升学生的职业能力、学习能力和创新能力，为地方经济和社会发展培养了高素质技能型人才。同时，它也为师生参加实践及科研创新活动提供了平台。

1.1 完善药物检测实训中心建设，为师生提供实践平台

创建具有向社会服务的、有检测资质的测试中心，完善药品检测实训室、生物药品检测实训室、中药检测实训室的建设，加强实训室的内涵建设，使其设施设备完善，具有药物分析、化学检验师资和技师培训与资格鉴定职能，达到全国职业院校技能大赛药物检验工的集训标准，为社区、基层医院等单位提供技术服务和区域共享等功能。将以前不合理的布局进行重新修改，改变以前“做实验楼上楼下跑”的现象，将药物检测实训中心的各个室搬至同一层，将光谱分析室与色谱分析室放到一起，滴定分析室及电位滴定室放到一起，让学生可以更方便地进行实训。药品检测实训室的简略规划见图1。

图1 药品检测实训室规划

1.2 建设“教、学、做一体化”实训室，为师生提供学习平台

“教、学、做一体化”教学模式，是运用现代先进的教育技术、教学手段和教学方法，通过设计和组织，将理论教学与实践教学有机融合于一体的一种教学模式。一体化教学模式充分体现了“以学生为中心，以教师为主导，以培养学生技能为目标”的教学理念，师生双方共同参与教学的全过程，在“教”中“学”、“学”中“做”、“做”中“学”，融“教、学、做”于一体。所以，建立一个本专业专属的“教、学、做一体化”实训室非常必要，具体规划见图2。

其中资料册包括中国药典、仪器标准操作规程汇编资料、教材、参考书籍、药物检测汇编资料等。

1.3 开放实训室，为学生提供自主训练实践平台

实验实训室开放是指各系部各类实验实训室在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源，面向学生开放，为学生提供实践学习条件。

图2 “教、学、做一体化”实训室规划

由于仪器数量有限，学生在教学过程中出现了上课浪费时间，不认真的现象。由此，我们在课余时间对药物分析技术专业学生开放实训室，让学生以小组形式进入实训室实训，对学生的实训项目进行合理安排。实训之前，让学生查阅与实训内容有关的文献资料，制订实训实施方案，做好有关实训的准备工作，让学生自主配制试液、学习仪器的标准操作，加强其基本操作技能。同时，实训室管理员必须在学期初将本实训室的开放计划和指导教师配备情况上报实训中心，学生根据各自的实际情况提前一周向有关实训室预约实训时间，并按约定时间进入实训室完成实训。同时，实训室管理员应根据学生人数的多少和实训内容做好实训的准备工作，并配备一定数量的指导教师和实训技术人员。在实训过程中，指导教师应注意加强对学生实训素质和技能、创造性科学思维方法和严谨治学态度的培养，并做好安全工作和开放情况的记录工作。

1.4 建设创新实训室，为学生开展省级大学生实践创新项目提供实践平台

开展实践创新训练计划，旨在促进高校人才培养模式和教学方法的创新，鼓励和支持学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断提高学生的创新精神和实践能力。本教研室教师一直鼓励并指导本专业学生积极申报我省大学生实践创新计划，且已经取得了一些成果。本专业自2007年开办以来，2008级、2009级、2010级、2011级药物分析技术专业学生在校期间均主持过我省大学生实践创新训练计划项目。针对学生创新活动缺少实践平台支持和高水平教师指导这一情况，我院专门成立了创新实验室，通过自由竞争、择优选拔的方式进入创新实验室，成为了鼓励学生参加科技创新活动的重要动力。对于参与科技创新活动的学生，将会获得学分奖励、科技创新奖以及“科技之星”的荣誉称号，在评先、评优中优先考虑；同时，参加大学生实践创新活动的学生将有更多的机会参加学校、省及全国的各项技能大赛，而在这些技能竞赛中获奖的学生，学院将给予一定的物质奖励。在创新计划的实施过程中，实验教学的模式发生了改变，不再是传统的灌输模式，而是学生根据自己感兴趣的课题或者问题，自主实验，即学生自己设计实验、自己进行实验、自己总结实验，教师仅在其中起指导作用。在整个过程中，有利于提高学生的自主性和协作性，同时也有利于提高学生的实践创新能力。

2 校外实践平台建设

实现职业教育良性发展，需要多方面的支撑，校企合作是强力支撑之一。我院药物分析技术专业与江苏天士力帝益药业、江苏苏中药业、江苏正大丰海制药等制药企业深度合作，共建具有专业实习条件的校外实训基地，并与合作单位共同制订实习方案，既可保证学生在企业顺利完成实习任务，又能为企业创造一定效益。在具体的实施过程中，让学生先进企业学习两个月，由企业内不同部门的员工对学生进行授课，然后学生分组学习工作，也可采取上午上课，下午工作的形式进行工学结合。我们给学生安排的学习内容是企业中各部门的岗位职责，包括质保部经理职责、质保主办岗位职责、质检主办岗位职责、质保部生产现场质量监督员岗位职责、质保部仓库质量监督员岗位职责、留样观察岗位职责、QC理化检测人员岗位职责、药品微生物限度检查人员岗位职责、精密仪器管理人员岗位职责。这部分内容先对学生进行多媒体讲解，然后让其在企业各部门具体学习。

而后进行的学习内容包括企业所生产产品的产品介绍，产品原料药物的质量检查、企业产品中间体的质量检查、企业产品制剂的质量检查、企业产品的辅料及包装材料的质量检查、中药的质量检查、生物制品的质量检查、企业中各种检验记录及报告的书写、药品如果不合格时的处理办法。这部分内容的学习采用理论讲解和学生轮岗实践的方式进行。

3 网络实践平台建设

网络教学平台在全世界应用非常广泛,尤其在大学和中等专业学校已经普遍应用。我院药物分析技术专业也在校园网上建立了网络教学实践平台。该平台为学生提供了一个资料丰富的学科知识资源库。在资源库中，除了有教师的讲义外，还提供大量供学生使用的并与专业有关的文字资料、图形、视频、音频等各种多媒体信息。尤为重要的是，我们在网络教学实践平台中建立了教学平台、实训平台以及药物检验工职业技能鉴定的考证平台，可以让学生在网站上模拟药物质量检测的实践过程。

本实践平台包含医药企业药物质量检测的各种技术。应用该网络实践平台，学生可以在这个模拟检测中心学到各种岗位技能，包括药物检验岗位的职业素质，药品质量标准的查阅，试液配制的基本操作，原料药、制剂、辅料及药品包装材料的检验，检验记录和检验报告的书写。通过网络实践平台的学习，不仅能让学生学会完成一项实训和写一份报告，而且更加注重对学生岗位素质的教育和岗位技能的培养。

4 结语

多维实践平台有机整合校内实践环节、校外实践环节及网络实践环节，形成由校外、校内及网络实践平台共同组成的、面向全体师生的、多层面的学习实践平台，最终目标是让学生具备更高的实践技能，能够更快地适应工作岗位，实现学生、学校和企业的多赢局面，切实提高我院药物分析技术专业学生的实践创新能力。

[1]王金香，黄艳萍.高职药物分析技术专业实践教学探索[J].职业教育研究，2008（3）：97-98.

[2]谢庆娟.构建培养学生职业能力为首的实践教学模式[J].中国医药指南，2008（14）：133-135.

[3]肖忠华.高职高专药物分析实践教学模式探索与实践[J].中国药房，2011（2）：764-766.