“以情感人，用爱促学”在高中英语教学中的作用

■文/杨 艳

情和爱之于教育，有人把它们比作水之于池塘，没有水就不成池塘，没有情，没有爱，就没有教育。与其他学科相比，高中英语教学与情感的关系更为密切，高中英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力，而且要培养学生积极向上的学习态度，树立正确的人生观、世界观和价值观。要让学生全身心地参与高中英语课堂教学活动，以最大限度地提高学习效率。作为教师，我们就得用真诚的情、博大的爱去感动和善待他们，同他们建立深厚的感情，做他们的“贴心人”。这样学生才会心甘情愿地接受教师传授的所有知识，并专心地学习，最终收到良好的效果。那么，作为高中英语教师，我们应该如何在教学中以情感人，用爱促学呢？

一、用爱缩短师生之间的距离，激活英语课堂气氛

德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人”。人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。高中生情感丰富，教师在英语教学中要懂得以情感人，特别是英语科的“学困生”更需要教师的关怀、爱护。教师在英语教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们在英语学习中存在的问题，有的放矢地进行解决，如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分层设计，让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能，以此增强学生的学习兴趣。浓浓的师爱，充分的理解和信任，在这种和谐的英语教学氛围中，学生在情感上容易与教师产生共鸣，将大大激发他们奋发向上的求知欲。

二、用爱唤起学生的自信，增强学习英语的信心

每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追逐更高的目标。同样，学生对学习总是抱有一定的成功期望。苏霍姆林斯基曾说：“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”。在英语教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己、表现自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生对英语学习的自信心。

三、用情感染学生去学习，培养学习英语的兴趣

教学是一种双边活动过程，教师应充分考虑学生的心理活动。学生只有在一种充分交流的民主氛围中，才能怀着浓厚的兴趣去学习，带着好奇心去研究。作为英语教师的我们，应不断更新教育观念，改进教学方法，在教学中重视加强与学生间的交流，了解学生、热爱学生，和学生沟通感情，充分调动学生的主体性和积极性，创造和谐的教学意境，培养学生的英语学习兴趣。

四、用情激励学生不断进取，力争获得最大的进步

教育家陶行知先生说：“爱是教育的基础，严是教育的根本。”严而不爱，就会伤害学生；爱而不严，学生不能进步。对于学生，既要看到他们的优点，支持他们，又要看到他们的不足，严格要求他们。教师的严格要求实质上是给学生提出较高的标准，让他们感到一种压力，产生一种争取向上的动力，将自己的潜力充分发挥出来。当一个目标实现了，教师又提出一个新的目标要求学生去攀登，这样学生不断地奋进下去，就会取得更大的进步。

总之，学生学习英语的效果好坏和教师的情与爱密切相关。作为教师的我们，要用情去感染，用爱去激励，让学生在兴奋中取得成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的学习动力，大大提高英语教学效果。教师的“情和爱”如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土地上，让“情和爱”在英语教育教学中发挥更大的作用吧！