校企合作模式下高职院校思想政治教育面临的挑战与对策

朱启平

（广东科贸职业学院，广州 510430）

高职院校承担着培养面向生产、管理、服务一线的高素质技能型人才的任务，在服务社会经济发展、提供人才保障和智力支持等方面发挥了重要作用。为提高人才培养质量，各高职院校积极开展工学结合、校企合作，利用企业资源为学生构建实习实训平台，强化对学生职业技能的培养。而利用实习实训这一教学平台，围绕学生全面发展目标积极开展思想政治教育工作，这既是高职院校适应社会经济发展的必然要求，也是实现人才培养目标的重要保障。

一、校企合作模式下高职院校思想政治教育面临的新挑战

思想政治教育学基本原理认为，构成思想政治教育过程的主要因素有四个，即教育者、受教育者、教育的内容与方法和教育环境。[1]这些因素会因其中一个或多个因素的变化而呈现出复杂多样的局面。作为高等教育重要组成部分的高职院校，其思想政治教育将因校企合作而发生新的变化，面临着新的挑战。

（一）教育者的变化

在传统的办学模式下，高职院校思想政治教育工作主要依靠辅导员、班主任、思想政治理论课教师等学校教师完成。而在校企合作模式下，思想政治教育工作将由学校教师和企业委派的实习指导教师共同完成。学校教师和企业指导教师在教育的方式、方法及教学的内容、形式等方面存在较大差异，给学生的思想政治教育带来了一定的影响。

（二）受教育者的变化

在传统的教育教学中，“学生”是以受教育者的唯一身份接受学校的教育与管理；在校企合作模式下，受教育者除作为学校的“学生”接受学校的教育与管理外，还作为企业的“员工”接受实习企业的教育与管理。学生在学校接受的是集中统一的教育与管理，而在企业的教育与管理则是相对分散的。同时，学校与企业之间存在着不同的管理制度，加之不同企业具有不同的企业文化，不同职业岗位有着不同的职业道德要求，受教育者在角色交替变化的过程中，在思想和心理上难免产生一些不适，因而增加了思想政治教育的难度。

（三）教育内容与方法的变化

传统的学校思想政治教育，普遍采取理论灌输式教育，强调教师在教育内容与方法上的主导性、强制性和灌输性。在校企合作模式下，思想政治教育将由学校相对强制教育的“他律”转变为在企业相对靠自觉的“自律”，在这一教育过程中，若缺乏正确的引导和激励，学生容易对思想政治教育产生懈怠、厌倦心理，思想政治教育工作将难以得到真正的落实。

（四）教育环境的变化

校企合作模式下，学生既要在学校里完成理论知识的学习，又要到企业接受职业技能的实际训练。学校是以育人为宗旨，企业则是以追求经济利益为主要目标，学校和企业所追求的目标及运作的规律有所不同，在学生的教育与管理上存在着较大的区别。学生到企业实习，从熟悉的校园环境转移到陌生的企业环境，会因管理要求、人际关系等发生变化而产生不适；同时因学生与外界社会接触增多，在教育和管理上存在一定程度的不可控性。面对这样的教育环境，如不及时采取有效措施加以正确引导，对学生的成长会造成不利影响。

二、校企合作模式下加强和改进学生思想政治教育的对策措施

思想政治教育是社会实践的一个重要方面，其作为一项社会实践活动必然会产生相应的功效。思想政治教育的功效，是教育者、受教育者、教育内容、教育环境等要素相互作用而产生的良性功能和效益，是思想政治教育的价值的体现。[2]因此，提高思想政治教育效果，不仅需要营造良好的教育环境，还要发挥教育者的作用并运用适当的教育方法。

（一）构建政府、学校、企业和家庭四方合力育人的教育体系

教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》提出，“实践育人是一项系统工程，需要各地区各部门的大力支持，需要各高校的积极努力”，并指出高校实践育人要以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。高职院校应充分利用校企合作的有利条件，积极调动整合社会各方面资源，积极探索建立由“政府、学校、企业和家庭”四方组成的育人工作系统，营造良好的教育环境，促进思想政治教育工作的有效开展。

1.充分发挥政府的统筹领导作用

一方面，政府要通过制定校企合作的政策措施，为校企合作及思想政治教育的有序开展提供保障；另一方面，发挥政府的统筹协调职能，推动校企合作及思想政治教育工作的持续健康发展。

2.充分发挥学校和企业的主导作用

一方面，要充分发挥学校党委对学校思想政治教育工作的统领作用，发挥学工部（处）、校团委、宣传部等职能部门的组织协调作用，发挥学校各级党团组织、学生管理中心、学生会及学生社团的骨干作用，促进学校各相关职能部门从不同角度、不同方面对学生进行思想政治教育；另一方面，学校要加强与企业的沟通交流，督促企业对学生进行教育与管理。要充分发挥企业党组织在学生实习工作中的领导和协调作用，调动企业工会和团组织开展学生思想政治教育的积极性，广泛发动企业职工积极参与学生思想政治教育，形成保障有力、措施落实的思想政治教育工作局面。

3.充分发挥家庭的辅助作用

家庭是社会组织中最基本的单元，是构成社会的基础。家庭的文化、背景、氛围及亲情等在学生的成长中发挥着重要作用。学生在实习实训中得到亲人的问候与关怀，比其他人的关心更显得有效。发挥家庭的辅助作用，是提高思想政治教育效果的有效办法。

（二）创建“四员一体”的思想政治教育工作队伍

建设一支强有力的思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要保障。校企合作模式下，高职院校应创建一支由学校教师、企业人员、学生党员干部及家长共同参与的“四员一体”教育工作队伍，为思想政治教育工作得以顺利开展提供强有力的保障。

1.提高教师的教育教学能力，调动其工作积极性

教师在学生思想政治教育中发挥着关键作用。学校要通过组织培训、选派教师赴企业锻炼、开展校际交流等途径提高教师的教育教学能力以及发现问题、解决问题的能力。同时，要不断改善教师的工作条件，建立健全激励机制，激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性。

2.发挥企业党团组织及相关人员的作用

学生到企业实习实践，学校要积极与企业做好沟通协调工作，充分发挥企业党组织的政治核心作用，发挥企业工会、共青团的作用，使学生能参与企业的民主管理和民主监督，参与到企业团组织开展的各项活动中。调动企业专业技术人员、党团员、班组长等人员的积极性，共同做好实习学生的思想政治教育工作。

3.发挥学生党员干部的先锋模范作用

学生党员干部是学生中表现突出的优秀分子，他们在思想政治表现、学习状况、言行自律等方面都表现突出，在同学中具有较高的威信。充分发挥学生党员干部的先进作用，不断引领同学们积极进取、奋发向上，促进学生的自我教育、自我管理，协助学校和企业共同做好学生的思想政治教育工作。

4.发挥家长的教育作用

家长是学生最牵挂的人，也是激发其不懈努力的源泉。家长的关怀和嘱托，能有效地激发学生努力学习的热情。学生到企业实习实训，离开了温馨的家庭、熟悉的校园。他们在陌生的企业环境中，更渴望得到亲人的理解、关心和支持。[3]此时，家长的关心与问候，能有效地帮助他们调整心态、消除不良情绪，主动地适应环境，更好地投身于企业的生产实践和学习。

（三）创新思想政治教育的内容与途径

开展实习时，学生需分散到不同企业的不同岗位，难以集中进行教育，给思想政治教育增加了难度。为增强教育的实效性，必须创新思想政治教育的内容与途径。

1.着力开展学生整体的教育、引导与激励工作，提高教育效果

校企合作模式下，高职院校要充分利用实践这一平台，发挥学校与企业双方的教育资源和教育队伍优势，对学生开展整体性教育、引导与激励工作，提高学生学习的积极性和主动性，提升教育效果。具体来讲，可从下述三个方面入手。

（1）发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，引导学生健康成长。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。高职院校应强化思想政治理论课的教学工作，提高教育的针对性和实效性，特别要加强马克思主义理论及其中国化的最新成果教育，用先进的思想政治理论武装学生头脑，提高学生的思想政治理论水平，从而引导学生健康成长。

（2）加强校企文化的熏陶，强化实践教学。校园文化和企业文化都是社会管理发展的产物，在教育、激励和约束等方面发挥着重要作用。高职院校应充分发挥校园文化和企业文化对学生的教育和引领作用，要把思想政治教育贯穿于学校教学和生产实践、实习的全过程及其每一个环节。要让学生学习和了解企业文化，增强学生对企业文化的认同度，提高学生的企业适应能力。[4]积极引导学生主动适应并融入企业文化，以企业文化引导自己的实际行动，培养良好的职业习惯，树立正确的职业观念，从而促进学生由“校园人”向“企业人”、“社会人”的转变，提高学生的社会适应能力。

（3）发挥先进典型的激励作用，引领学生成才。先进典型是时代的先锋、社会的典范、同学的楷模。崇尚优秀、学习先进、争当标兵，是学生渴求进步的思想动力。充分利用合作企业的教育资源，用企业先进的典型事迹教育学生，这些典型事迹因其具有生动性、直观性和鲜明性的特点而更具有说服力、感染力和号召力。例如广东科贸职业学院曾多次邀请党的十七、十八大代表、校企合作企业广东省肇庆市广宁县八一农场场长贾东亮来校，为学生讲授其主动放弃到大城市工作的机会，来到广宁县，利用一片荒山开办生态农场的经历，激励学生对人生进行科学定位，及早做好职业规划，为自己的未来而努力学习。用典型事迹教育引导学生，以典型模范为榜样，激发学生努力学习，对引领学生成长、成才具有重要的促进作用。

2.开展学生的自我教育，提高教育效果

（1）结合职业生涯规划，促成学生的自我教育。在大学生就业形势日趋严峻的情况下，开展职业生涯规划教育，帮助学生树立明确的职业目标，对提升就业竞争力具有重要的意义。

高职院校应积极引导学生通过实习实践完善自己的职业生涯规划，利用自己在企业实践的机会，了解行业的发展状况，有目的地把个人的发展规划与行业的发展前景结合起来，科学合理地对自己未来的职业进行定位。同时，通过实习实践，学生可以发现自身素质与行业发展实际需求之间存在的差距，看到自身在知识和能力方面存在的优缺点，弥补不足，找准自己的特长与发展方向，使自己设计的职业目标与发展途径更加符合社会需要。

（2）加强自我教育，促进学生的自我进步。自我教育就是自己教育自己，自觉改造自己的世界观，自己做好自己的思想工作。[5]自我教育思想在我国源远流长，如我们所熟悉的“见贤思齐焉，见不贤而内省也”，“吾日三省乎吾身”等论述。自我教育思想一直教育激励人们不断地自我反省，自觉改造自己的世界观，树立正确的人生观和价值观。在校企合作模式下，高职院校要充分利用学生走出校园、深入企业、与企业员工亲密接触的有利条件，教育引导学生在实习实践的过程中，通过自己的真实体验，学会观察、懂得思考、善于总结，用心灵感知事物，使思想受到触动，分析问题、解决问题的能力得到提高，意志品质得到锻炼提升，从而使学生的思想得到良好的内化，使其行为得到正确的外化。

3.加强帮扶解困工作，提高教育的针对性

当前，由于社会经济发展不平衡，收入分配差距较大，高职院校中有相当一部分学生来自贫困家庭，贫困生人数占有一定比例。对来自困难家庭尤其是特困家庭的学生给予援助，帮助其完成学业，是学校义不容辞的责任。学校要尽可能地利用校企合作的有利条件，积极争取企业的支持和帮助，为学生提供更多的勤工助学岗位。同时，学生到企业实习实训，难免会出现一些不适，教师要经常深入到实习实训基地等场所看望学生，了解学生情况，加强与他们的沟通与交流，着力解决学生在实习过程中出现的问题，让学生感受到学校大家庭的温暖，从而体现以人为本的教育理念，提高教育的针对性。

［1］邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，1999：136.

［2］余永跃，尚毅.论思想政治教育的四重功效［J］.贵州大学学报（社会科学版），2008，26（6）：100-102.

［3］教育部，等.关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见［Z］.2012.

［4］戴志.校企合作培养模式下大学生思想政治教育新探［D］.西南交通大学，2010.

［5］韩颍.高职顶岗实习学生思想政治教育探析［J］.思想理论教育导刊，2011（5）：116-119.

［6］荆惠民，董耀鹏，戴木才.思想政治工作概论［M］.北京：中国人民大学出版社，2007：162-163.