钳工教学现状分析与改革探析

王斌

(长沙航天学校 湖南长沙 410205)

1 传统钳工教学现状分析

在钳工的实习教学中,通过制作小锤子来对学生的铣工、刨工、锉工、锯工、钻工、铣工等工技等进行综合训练。在钉锤头的制作中,使用Φ30mm的圆钢作为材料,经过锯割、车床、刨床、铣床等程序加工成100mm×20mm×20mm规格的铁块。学生在铁块上描绘加工的形状,按照形状的位置,锯出和锉削锤头的外形,并在锤头上钻出Φ 8.6mm的圆孔。Φ16mm圆钢材料加工锤柄,将锤头与锤柄链接。

(1)锯割法的教学内容:学习锯条的安装、锯弓的握法、锯条的安装等锯割技术。(2)锉削法的教学内容:工件的安装、锉削的技术,根据工件部位形状选择不同的锉削。经过锯割练习和锉削练习,使学生觉得学习枯燥无味,没有兴趣,这种机械式的教学方式降低了学生学习的积极性。

2 提高钳工教学质量和效率的方式

合理运用先进的电动工具。先进的机械设备在钳工教学中的使用,可以提高教学的效率。在钳工教学中,尽可能的在刨床、铣床、车床加工中实现机械化操作,减少体力劳动。学生在铁块上绘制出线段,根据线段进行切割,再用砂轮机、角向磨光机打磨成型,并结合锉刀细修。这样,学生不但学会了锉削技术,又掌握了机电操作技术。电动工具的使用提高了教学效率,减少了体力消耗,激发了学生学习的积极性。

培养提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力。当一个学生对学习产生兴趣时,就会积极主动的投身于学生当中,愉快地进行学习。浓厚的学习兴趣会使学生使用观察、思考、实践等方式和途径获取相关知识,达到学习的目的。在钳工教学中,给学生展示一些精致的工件让学生观察、思考、讨论,同时激发学生思考的兴趣,设置一系列问题,包括工件的机机械外形、工具的制作的程序、工具设计尺寸的计算等,让学生提出自己的看法和建议。

然后,教师结合机械设备和电动工具的功能分析工件的形状特征、工艺要求、制作难点,包括刀具及磨头的使用,工件加工的步骤,制作的规范。通过兴趣教学的方式,加深学生对钳工的认识,培养学生解决问题的能力,提高学生的积极性。学生通过小组讨论的方式相互之间学习,提高了学生的协作能力。教师引导学生设计一些造型美观、实用的小钉锤,并对设计的图形进行评价,同时将设计的新款做成模具,这样的教学方式增强了学生学习的兴趣,培养了学生的创新精神。在钳工教学中,以培养学生的实践操作能力为主,开展应用型教学活动,突出学生在教学中的主动性。

开展问题教学,提高学生的制作技巧。在机械制作中会遇到各种高难度的问题,部分工件对工艺的要求非常的精湛,其工艺技术很难达到相应的制作要求,必备有特殊的工具才能达到制作的要求,因此,教师在教学中要不断的加强自身的学习能力,学习新技术、新工艺和新技巧,要熟知机械的功能,能够熟练的操作各种工具,而且还要根据制作的需要自制一些特殊的工具。

3 结合教学实践,培养学生的探究精神

在钉锤头与锤柄装配过程中,需要在钉锤头上根据图纸设计的位置钻个大约Φ8.6mm的圆孔。传统的制作方法是在钉锤头上划线并做好钻孔的中心,在所有钻的点中心钻出合适面积的“圆锥坑”,这使麻花钻在钻的过程中有一个钻点,将钉锤头夾在台钻的台钳上,将麻花直钻对准“圆锥坑”进行钻眼。由于采开始钻的时候,麻花直钻与“圆锥坑”不能准确对位,使麻花直钻在开钻后在弹性限度范围可能发生弯曲,使之麻花直钻在竖直向下钻动受到阻碍,容易使钻心偏离。教师在教学中,可将这个问题提高教学课堂上让学生进行思考,引导学生在教学操作中仔细的观察、思考和探究,并在教学中提出新的钻孔方法;

“吻合对心钻法”:首先,让台钻夹锥头的台钳口张开35mm,将已经初步制作好的“圆锥坑”的钉锤头放置在台钳口内的两段导轨上,同时,保证钉锤头能在导轨上可以移动。其次,麻花直钻在钻前瞄准“圆锥坑”,开钻时,要控制好麻花直钻缓慢上下移动,钻头轻轻的接触钉锤头上“圆锥坑”的位置,以避免过重的接触压力导致损伤锤头其他的部位。麻花直钻头与“圆锥坑”相接触时,麻花直钻头要瞄准钉锤头的钻点,麻花直钻将夹制在钻台的钉锤头准确、顺利的钻穿。

“直接对心钻法”:采用Φ8.6mm的麻花直钻的圆柱形部分,在磨刀机上磨成一段半圆柱形的长度约15mm,然后,再磨为半圆锥形,其锥度要与麻花直钻的锥度一样,即可制成一把尖直钻。钻孔方法:①将划线定好钻孔中心点的钉锤头夾在台钳上,尖直钻对准孔中心点,钻出“圆锥坑”,为麻花直钻起钻时,提供了定心。②保持台钳的钻夾头位置不变,卸下尖直钻,装上Φ8.6mm的麻花直钻继续往下钻,即可成功钻孔。由于探究出钻孔新法,避免了麻花直钻与钉锤头对位不准或出现钻孔偏向,保证每把钉锤的手柄与锤头装配好,大大提高了工艺制作水平。

4 结论

总之,教师对钳工教学必须有一个新的认识,不应停留在原来的一些传统的加工模式和工艺技术上。应积极加强钳工基础知识和基本技能的学习与训练,加深对机器设备及电动工具的认识,使学生掌握正确的操作法,获得金属加工的工艺知识,培养学生的创新精神。在教学中既培养学生动手制作能力、分析问题能力、解决问题能力,还要培养适应能力、应变能力等综合素质,所以教师应该不断走出去,拓宽视野,充实自己,与时俱进,更新教学观念,切实提高教学质量。

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