关于《AUTOCAD》与《机械制图》教学的分析与改进

襄阳汽车职业技术学院 刘 跃

1 《AUTOCAD》与《机械制图》的关系

很多人认为：《AUTOCAD》与《机械制图》其实就是同一门课程，只不过是绘图的方式不同，一个是手工绘图，一个是电脑绘图，只需开设一门《AUTOCAD》就足够了，这显然是认识上的偏差，所以，我们有必要搞清楚他们之间的关系。

《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课，它的目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养对空间想象的能力。而《AUTOCAD》是Autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包，是当前最流行的计算机辅助设计软件之一。它主要研究的是如何利用各种指令绘制各种图形。《AUTOCAD》可以看作是一种绘图工具：显示器可以看作是图板和图纸，鼠标和键盘看作是铅笔、直尺和圆规。当然，《AUTOCAD》里的工具比手工工具丰富多了，它极大地提高了绘图效率和绘图质量，是机械设计及制图的一场革命。还有许多手工无法绘制的图形，计算机能够绘制出来，比如：《AUTOCAD》三维模型。虽然它取代了手工绘图方法，但并没有取代制图理论和制图的一些标准、规范，相反，它是在机械制图理论和机械制图标准下开发出来的绘图软件，并极大地丰富了制图理论，而且还增加了CAD制图标准。

2 对教师配置及课程安排的分析

目前，《机械制图》、《AUTOCAD》是2门独立的课程，分别安排教学时间。通常是先讲《机械制图》课程，然后再讲《AUTOCAD》，2门课分开上，甚至一些学校将《机械制图》、《AUTOCAD》分别安排制图教师与计算机教师讲授，这种安排不但增加了学习时间，也浪费了教师资源，教学效果不是很好。各级职业教育管理部门也注意到了这个问题，着重提到了一个新名词：课程的综合，就是打破课程的系统性、专业性，强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高教学效益。我们职业学校的教育目标是生产一线的高级技术工人，要在有限的时间内掌握更多的实用技术。所以，如果把2门课结合在一起，由制图老师担任《机械制图》和《AUTOCAD》课程的教学，具有很强的针对性，既节省时间，又能更好地组织教学，学生从初中或高中刚毕业，接触《机械制图》感到很吃力，但如果2门课穿插起来，由教师根据具体情况自行安排，可以结合学生的实际情况，有的放矢地制定教学计划和教学大纲，将他们有机地结合在一起，相互补充，将极大地激发学生的学习兴趣，帮助学生消除恐惧心理，尽快掌握《机械制图》这门课，起到事半功倍的效果。

3 对教学内容的分析

零件图的识读为教学的重点和目标，组合体视图为次重点。我们要围绕这两大重点进行教学。前者是入门知识，着重培养的是空间想象能力，这是基础知识，零件图的识读是我们的最终目标，就业后用得最多的也是这部分知识。组合体视图是一个难点，在以往的教学中我们深有体会，由于缺乏一些模型，学生的想象力得不到开发，学起来很费劲。但若采用《CAD》三维造模，学生就能一目了然，这样多次重复，问题就可迎刃而解，学生没有学不会的。另外轴测图的画法也应放在《CAD》中进行，在《CAD》中画椭圆很方便，并且可设置等轴测追踪，打开正交模式，这样等轴测图就很好绘制了。还有，以往零件图的学习，都是教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生看书跟着听，很枯燥、也很乏味，教学效果极差。但如果在《CAD》上进行效果会好很多。

另外，《机械制图》中的画法几何部分应删除掉。因为现在计算机已十分普及，一般的小企业都有计算机，手工绘图应该淘汰，让学生了解一下是可以的，不用作为技能来进行训练。

最后，在《AUTOCAD》教学中，应该以基本绘图和基本编辑为重点，学生必须掌握。再加上轴测图的画法，和一些简单的三维造型设计，以提高学生的学习兴趣。把CAD作为一种工具来使用，教师把它作为辅助教学手段来处理，把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学，这才是最重要的。

4 对《AUTOCAD》与《机械制图》教学发展的分析

《CAD》极大地丰富了机械制图的教学内容，改变了制图的教学方法，是一场制图教学的革命，比如，CAD中三维模型的设计就是机械制图中没有的内容，而且随着计算机技术的不断发展，三面正投影图，由于直观性不强的弱点，将逐渐被三维模型代替。CAD／CAM技术的进步与推广，CAD制图教学也将得到进一步的发展，在一些发达国家，U－G、Pro－E、Solidworks等先进的三维绘图软件的应用已经很普遍。只要设计出了三维零件图，和绘图软件相连的加工设备就能直接生产出产品，极大地提高了生产效率。近几年内，我国也必将得到普及。随着教学设备和教学技术的进步，我们今后的教学也将会大有作为。这样教师也面临着新的挑战，迫使我们要不断地学习新的知识。只有这样我们高职学生才能学到更多、更有用的先进技术与技能，为他们今后的发展打下坚实的基础，使他们能够面对社会的选择，被社会所用。

5 对教学模式的分析和改进

机械制图作为专业基础课，实践性强，许多学生在课上能够听懂，且能想出立体图，但课下独立思考做作业时却一塌糊涂，漏洞百出。因此，机械制图的教学模式应由单一的课堂教学扩展为课堂教学和课堂辅导两部分，也就是说安排相应的习题辅导课，为了使习题辅导课达到较好的效果，教师在教学中进行启发式、引导式教学很重要，它主要体现在设计讨论题、多种讲解形式以及教师的应变能力。比如：教师出一些能举一反三的典型题，补画第三视图的一题多解题来锻炼学生灵活思维。设计出较好讨论后，要留给学生充分的思考时间和学生彼此之间的讨论时间，充分调动学生学习积极性。最后对讨论中出现的情况进行概括、小结，起到画龙点睛的作用。

在《AUTOCAD》的教学中，除了教会学生基本的绘图技巧之外，还要教会学生如何观察图形，如何设计，要补充大量的习题，让学生在反复的练习中找到灵感，活学活用，使所学知识上升到一定的高度，为将来走上工作岗位成为技术骨干打下良好的基础。

［1］周积雷．计算机应用培训教程AUTOCAD 2006上海交通大学出版社．2005．9．

［2］唐云岐．《机械制图》．中国劳动社会保障出版社2005，1．