基于3G和云平台技术的开放英语词汇移动式自主学习模式研究

郭峰池，张成国，林 梅

（南通广播电视大学，江苏 南通 226006）

开放英语是面向有一定英语基础，出于各种原因而想进一步提高自己的英语水平的成年人。他们不象全日制学生全天呆在校园里接受教育，而是主要利用周末和晚上的时间参加填鸭式的一次性知识输入量很大的课堂教学，需要利用自己的业余时间来消化吸收教学内容并完成大量的自学内容。因此，方便、快捷、高效的自主学习模式对于开放英语学员来说显得尤其重要。

词汇对于一门语言的重要性就像砖块对于一幢建筑物的重要性一样。词汇的习得效果如何直接决定着语言交际的成功与否。然而，大多数开放英语学员英语词汇习得效果不尽如人意，突出表现为：兴趣不高，缺乏主动学习词汇的计划；孤立、机械地记忆单词，缺乏灵活、多元的学习方法；侧重听度等接受性词汇学习，忽视读写等产出性词汇练习。

近年来，通讯技术的发展为学习者提供了一种新型的学习方式——移动式学习。随着3G和云平台技术的不断发展和完善使得移动学习更加的方便、自由和高效。只要有移动通讯设备，学习者就可以自由、随时地进行学习。本文主要探讨如何在3G和云平台基础上使开放英语学员方便、快捷、高效的自主学习英语词汇。

一、概念的界定

（1）3G技术。3G（3rd Generation）是第三代移动通讯技术的简称，是指支持高速数据传输的蜂窝移动通讯技术。3G通讯技术能使数据、声音、图像的传输率高达2M BIT/S，宽带可达5M HZ以上；能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体文件；能够提供包括网页浏览、电话、及视频会议等多种信息服务；具有通信高速化、多任务、实时化、个性化、多媒体化的特点。

（2）云计算技术。“云”是由成千上万的计算机和服务器组成，并互连在一起的计算机集合体，用户可以通过因特网访问。“云计算”是构建在因特网上的一组新型技术，它将高速互连、高性能计算、大型数据、传感器、远程设备等融为一体，为科技人员与普通用户提供更多的资源、功能和交互性。“云计算”以互联网为基础的，数据和应用由第三方提供，并被存储在“云端”。它的核心是提供数据存储和网络服务，它将为任何一个通过互联网连接到云中的用户提供服务。云计算服务的基本形式有三种，即基础设施即服务（IaaS）、平台即服务（PaaS）、软件即服务（SaaS），从下到上构成云计算的金字塔[1]。

（3）移动学习。移动学习是一种依托移动通信技术、网络技术和多媒体技术，学习者通过移动通信网络、计算机网络、和各种无线移动设备，突破时间和空间的限制，随时随地发生的学习[2]。2009年1月3G牌照的正式发放使中国进入3G时代。3G技术使学习者在任何时间、任何地点实现数据交互、实时连接、视频图象传递，使移动英语学习变地更灵活、更便利、更有效，更能激发学习者的兴趣，营造更加真实的英语学习环境。

二、理论基础

（1）移动微型学习理论。移动微型学习（mobile micro-learning）顾名思义即移动的微型学习，借助微型媒体利用任何碎片化的时间在任何地点处理或学习简短的学习内容的非正式学习方式，其中3G移动通讯设备是典型的微型媒体。移动微型学习具有泛在性和交互性的特点，泛在性表现在这种学习活动可以随时随地的进行；交互性表现在学习者与专家或网络服务器之间存在信息交换[3]。移动微型学习的缺点是学习者的学习环境可能嘈杂、学习者的注意力不容易集中。因此，学习时间必须短暂，学习学习内容必须短小。综上，移动学习的特点包括：短时间、微内容，处于移动中的环境不固定、学习方式具交互性[4]。

（2）情景认知学习理论。情景认知（Situated cognition）理论诞生于20世纪80年代。其代表人物布朗、科林斯、与杜基德（Brown，Collins，Duguid）（1989）认为：知识是具有情景的，知识是活动、背景和文化产品的一部分，知识是在用和发展的。学习的知识、思考和情景是相互紧密联系的，知与行是相互的。知识是处在情景中并在行为中得到进步与发展的。情景认知理论鼓励学生动手去做而不仅仅是记忆一些事实性的信息，鼓励学生运用思维技能进行思考。同时，情景学习也提供了一个更加真实的方法，将独特的情景概念化。人们只有在丰富的社会真实情景中使用知识，才能真正理解它的内涵并正确灵活的使用知识[5]。

三、基于3G和云平台的移动式自主学习模式的优势

移动式自主学习模式是社会进步和通讯技术发展的产物。它作为一种新的学习模式在当今提倡全民学习、终生学习的时代有着巨大的优势。

（1）学习设备轻巧、便捷，可以随时随地开展学习。当今社会的节奏越来越快，人们面临的工作和压力也越来越大，很多人抱怨难得有大块的时间让自己停下脚步来学习充电。较之于传统学习方式，移动学习的最大特点就是学习设备轻巧便捷，不受学习的时间地点的限制，可以随时随地开展自主学习。现在3G信号几乎覆盖全国各个角落，通讯设备轻巧、便捷，学习者可以利用任何碎片化的时间、在任何地点学习到任何想学到的知识。

（2）学习资源丰富，激发学习兴趣。3G和云平台技术可以提供涉及任何内容的文本、声音、视频、图象等多种形式的学习资源。利用3G和云平台技术，人们不但可以进行阅读各种文本资料，还可以观看各种视频资料，这种视听优势使学习不再觉得枯燥乏味。此外，还有一些软件将学习与娱乐融为一体，边玩边学更能激发学习兴趣。

（3）可以随时互动且方式多样。3G和云平台技术具有强大的数据传输力，能够是人们进行高效及时的交流互动。在以3G和云平台为基础的移动式自主学习过程中，学习者可以针对学习中遇到的问题随时进行交流沟通。沟通互动的方式有很多，如打电话、发送手机短消息、再线视频通话、QQ或MSN等在线交流、电子邮件等。

（4）构建真实的学习情景。学习者可以利用3G和云平台观看英文视频资料如英文电影。看电影是学英语词汇的好方法，因为一个电影场景就是某些单词使用的场景。学习者置身于电影场景中布置不觉就习得了该单词的使用方法。这种方法比死记硬背英语词汇更受学习者的欢迎。

四、基于3G和云平台的开放英语词汇移动式自主学习模式

（1）基于短信息的开放英语词汇学习模式。基于短消息的学习模式是通过短信、飞信等方式将有关英语单词的知识以文本、音频或视频的形式发送到学员的3G手机上的单词学习方式。他们可以在随时学习、记忆单词。戴铮铮、林梅[6]在《基于 SMS技术的成人英语教学模式研究》中就基于短消息的开放英语词汇学习模式的效果做实验。在实验中，她们一天三次向实验班的开放学员以短信的形式发送要学习的单词内容，实验结果证明实验班要比对照班的词汇学习效率更高、效果更好。这种学习方式非常适合开放学员，若将此方法推广开来会有更多的开放学员收益。

此外。网络中有很多单词学习软件如“每日英语”、“手机英语报”、“谷哥日历”等可以每日向学习者发送英语学习相关的短信，当然包括有关英语单词的短信。学习者只需将这些软件下载到3G手机中，就可以每日免费收到这些英语学习短信，非常方便且经济。

（2）基于链接浏览的单词学习模式。该模式是学习者利用3G手机、PAD等移动设备浏览互联网上的信息，包括阅读英文文章和小说、英语报纸、期刊和杂志、浏览外语网站、论坛、教师个人网站等。阅读的这些英语资料和浏览网站的过程就是单词学习的过程，对于阅读中遇到的生单词可以随时联网查阅。除了文本信息之外，在互联网上还可以链接英语音频、视频资料如英语有声读物、英文电影等。英语电影可以为学生提供真实的单词学习情景，这种感官上的冲击使单词记忆事半功倍。

（3）基于离线资源库的单词学习模式。在无网络、网络信号不好网速慢、或者上网资费贵的情况下，学习者同样可以进行移动学习。首先，可以事先将要学习的资料下载到手机等多媒体移动设备中去，这样在任何情况下学习者都可以随时随地学习。其次，学习者可以下载各类学习软件，其中以单词类学习软件的种类与数量最多。如Remword是一款安装在手机上的可以免费离线使用的单词学习软件——移动英汉词典。这款词典的突出特点是它有能够根据艾宾浩斯遗忘曲线理论帮助学习者识记词汇的功能。Remword的特性还包括免费下载并能离线使用、单词的发音功能、附有插图和例句等。

五、总结

开放教育的课堂教学时间甚少，大部分知识需要学生利用课外时间自主学习并消化吸收。单词是英语学习的基础，同时也是开放学员英语学习中薄弱的环节。以3G和云平台为基础的移动式自主学习模式摆脱时间和空间的限制，可以使开放学员随时随地记忆单词。这种新的学习模式弥补了开放英语学生学习英语词汇的各种缺陷，并对开放英语教学赋予了全新的实用理论。

[1]李莉，言雅娟，等. 基于云教育模式的英语教学研究[J]. 职业教育研究，2012，（1）.

[2]王维恪，刁永蜂. 成人英语移动学习模式研究[J]. 软件导刊，2013，（1）.

[3][4]陈莉斯，王辉晖. 移动微学习理论指导的英语单词记忆研究[J]. 现代教育技术研究，2012，（9）.

[5]刘亚龙. 基于情景认知理论的大学英语多媒体网络教学研究[J].电化教育研究，2009，（7）.

[6]戴铮铮，林梅. 基于SMS技术的成人英语教学模式研究[J]. 淮海工学院学报，2012，（11）.