国外颜色-物体Stroop效应研究述评

刘海燕，陈 俊，肖少北

Stroop效应[1]指当命名用红墨水写成的有意义刺激（如“绿”）和无意义的刺激词的颜色时，前者的颜色命名时间比后者长。同一刺激的颜色信息（红色）和词义信息（绿）相互发生干扰即经典Stroop效应。Stroop效应自发现以来，一直为认知研究所青睐。其研究领域广为拓展，研究范式也日趋成熟。研究领域由最初的选择性注意、记忆、语言、认知等基础学科发展到情绪、精神障碍、神经科学等领域。经典Stroop效应存在是因为颜色字的字义影响颜色的命名。

一、颜色-物体Stroop效应的相关实验研究

关于颜色-物体Stroop效应的实验研究不是很多。Glaser等给被试呈现非常熟悉物体的线条画或者一些非物体的抽象图片。[2]实验条件把那些有着规范颜色的物体图片涂上规范颜色和不规范颜色。结果发现命名物体的颜色和物体的名称基线的反应时没有差异。Naor-Raz等给成人呈现有着规范色和不规范色的常见物体的图片（例如：黄色或紫色的香蕉）。[3]结果发现命名不规范颜色图片的颜色反应时显著慢于命名规范颜色物体图片的颜色反应时。Adele-Diamond给3岁半到6岁半儿童呈现生活中他们非常熟悉物体的线条画。[4]线条画的类型分为：一致的条件如橙色的胡萝卜、不一致的条件如绿色的胡萝卜、中性条件如那些不具有规范颜色的物体（如红色的书）、抽象的形状。结果发现儿童命名抽象形状的颜色反应时较快较准，其次是命名有着规范颜色线条画的颜色，命名不规范颜色线条画颜色的反应时最慢，错误率最多。这些实验表明命名物体规范颜色的反应时要显著快于命名物体不规范颜色的反应时。Banich等通过fMRI发现经典Stroop和颜色-物体Stroop效应二者在行为数据反应时和神经激活的模式上有较强的可比性。[5]不管刺激材料是颜色词还是物体图片，在不一致的条件下，经典Stroop任务和颜色-物体任务激活大脑皮层相似的区域前额叶（frontal cortex）。

二、颜色-物体Stroop效应研究要注意的问题

1.物体颜色典型性的界定

原型论认为：范畴由两个因素构成。一种是原型或最佳实例；一种是范畴成员代表性的程度，即典型性。这两个因素紧密结合，而原型起着核心的作用，人们主要从能最好地说明一个范畴的实例来理解该范畴。同时典型性的高低是由范畴成员与原型的共有特征的多少决定的。心理语境论认为典型性的高低取决于个体的知识、经验、文化背景等。我们认为物体的颜色不能用规范或不规范来界定。

2.“颜色-物体（表物体的词语）”和“颜色-物体（表物体的图片）”之间的内部表征及加工方式的差异

对客观世界物体的表征方式有多种，如表示物体的实物、图片、词语等。表物体的图片是较直观、形象的表征；图形的信息加工有别于其他视觉信息，主要体现在编码与表征两个方面。图形信息的编码方式和编码时间取决于图形的特征及其复杂性，在此基础上，有些研究者提出了细节编码模型和范畴编码模型。图形信息表征的几种水平反映了图形信息的编码特性。图形的颜色和形状既可以联合表征，也可以分开表征，这取决于任务的要求。对图形的表征一般认为是表象系统在起作用。但是值得一提的是，词语也是表达物体的一种重要方式。对表示物体的词语表征也是研究人的内部加工方式中的重要一种。对词语的表征一般认为语言系统在起作用。双重编码理论认为表象系统和语言系统相互作用，又有所区别。那么如“颜色-物体（表物体的词语）”和“颜色-物体（表物体的图片）”二者之间的内部表征及加工方式是否相同等都是值得研究的课题，而以往研究中都没有涉及这一点。

3.不同感觉通道对颜色-物体Stroop效应的影响

对语词的加工存在音、形、义水平；可以通过不同感觉通道探讨其激活或词汇通达的过程。同样，对颜色-物体的加工，仅采用视觉通道进行研究便忽略其他感觉通道的影响，有将颜色-物体Stroop效应单一化的表现。人对颜色-物体之间稳定关系的建立途径，不仅仅包括视觉，还包括听觉、嗅觉等。对于盲童而言，颜色信息获得的主要途径则是听觉。心理学界不管是对颜色-物体的Stroop效应的研究，还是对经典的颜色-词语的Stroop效应的研究大多集中在视觉领域，很少涉及听觉领域。

三、颜色-物体Stroop效应的研究趋势

研究中，所设置的材料是常见的物体，如太阳、水、香蕉、葡萄、胡萝卜等，所涉及的颜色也仅为红、黄、绿、紫、橙等。但是自然界中很多物体也都具有其特定的颜色。因此颜色-物体Stroop效应的研究深度和广度还有待进一步的研究。被试的年龄及阅读能力是影响颜色-物体Stroop效应的重要原因。颜色-物体的范式最初是用来研究不具有阅读能力的儿童。国外文献中曾有对3-6岁儿童的探讨，在中文研究中，还未曾涉及。对于颜色-物体（图片）和颜色-物体（词语）之间的比较还有待进一步探讨。另外，视觉领域的加工与听觉领域的加工结果有所不同，是由于任务不同造成，还是由于不同感觉通道对刺激的编码和加工不同造成，这些都需要进一步实验证明。

[1]Stroop JR.Studiesof interferencein serial verbal reactions[J].Journal of Experimental Psychology,1935,18:643-662.

[2]Glaser W.R,Glaser M.O.Colorsasproperties:Stroop-likeeffectsbetween objectsand their colors,In thecognitivepsychology of knowledge,Amsterdam,Netherlands:North-Holland/Elsevier Science Publishers,1993:1-32.

[3]Naor-Raz G.,Tarr,M.J.,Kersten,D.Iscolor an intrinsic property of object representation?[J].Percepetion,2003,32:667-680

[4]Meredith B.Prevor,Adele Diamond.Color-object interferencein young children:A Stroop effect in children 3 1/2-61/2 yearsold[J].Cognitive Development,2005,20:256-278

[5]Banich M.T.,Milham M.P.,Atchley R.,fMRIstudies of Stroop tasks reveal uniquerolesof anterior and posterior brain systemsin at tentional selection[J].Journal of Cognitive Neuroscience,2000,12:988-1000.