电子信息工程特色专业建设的探索与实践

郑仲桥，张建生，黄文生，钱显毅

(常州工学院电子信息与电气工程学院，江苏 常州 213002)

0 引言

电子信息产业是中国国民经济重要的支柱产业，近年来增长势头强劲，社会对电子信息工程专业技术人才的需求巨大，同时对人才培养的质量也提出了更高的要求。培养高素质的具有创新精神和实践能力的应用型本科人才符合常州工学院的办学定位，同时也是我国高等教育研究和探讨的热点。常州工学院作为省属地方院校，人才培养目标具有明显的地方区域特色，电子信息工程专业始终坚持为常州及长三角地区经济建设与社会发展服务的定位。近年来，常州工学院电子信息工程专业在应用型人才培养方面进行了有益的探索与实践。

1 电子信息工程专业基本情况

电子信息工程专业是常州工学院首批申报的12个本科专业之一，2000年9月正式招收第一届本科生，2004—2012年共9届本科毕业生，计656人，至2012年本专业现有在校生500多人，16个教学班。

目前电子信息工程专业教师20人，其中，教授5人，副教授6人，高级职称比例为55%，研究生学历为85%，博士5人，在读博士4人，硕士13人。

电子信息工程专业是常州工学院特色专业，2012年成为常州工学院品牌专业、江苏省特色专业。在专业建设过程中，电子信息工程专业以培养应用型、创新型人才为目标，制定了专业建设规划，在人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、实验和实习基地建设等方面进行了深入的研究和实践。

2 特色专业建设主要内容

2.1 人才培养模式

根据社会对人才的知识、能力和素质的要求，基于“厚基础、宽口径、高素质、重能力”的原则，以产学研有机结合为培育途径，实施“2.5+1+0.5+x”的人才培养模式，即2年半抓基础(电类培养，夯实基础)，1年抓方向(专业方向培养，强化专业特色)，半年抓特长(突出个人发展)，x为贯穿整个4年的研究性学习、创新实践、社会实践(提高动手能力)。

2.2 教学方法

理论教学教师和专职实验教师共同承担实验教学任务，协同工作，做到优势互补，保持理论教学到实验教学的延续性，使理论教学更好地与实践教学相结合。所有专业课和专业基础课均采用多媒体课件辅助教学，并对课件中实际工程的案例不断更新和补充。教学中理论结合实际，把从事的工程实例和科研成果渗透到教学过程中，同时采用启发式、讨论式教学、案例教学方法。

2.3 创建“基础、专业、研究”三级产学研相结合的实践教学平台

基础平台为“省级实验教学示范中心”电工电子实验中心;专业平台为“电气中心实验室及校企共建施耐德电气工业自动化联合实验室”，研究平台为“常州市高技术研究重点实验室”，“常州市微特电机研究与应用重点实验室”，“省级工程技术研究中心”，“江苏省电工智能化器件工程技术研究中心”。校企共建实验室，共享资源雄厚，教学科研并重，产学研结合密切。

2.4 注重学生基本素质和实践能力的培养

对于学生英语学习、计算机学习和实践能力的培养，必须做到连续、不间断，即三不断线:

1)从大学英语到专业英语，从双语教学到毕业设计，做到英语学习不断线。

2)从计算机信息基础、计算机语言、计算机软件基础、计算机强化训练、微机原理及应用、计算机等级考试到最后的毕业设计，做到计算机教育不断线。

3)为了加强专业基本技能、实践与创新能力的培养，本专业着重构造了由课程实验、课程设计、实习实训和毕业设计组成的实践教学课程体系，保证实践能力培养不断线。

2.5 创建五位一体的应用创新能力培养体系

本专业重视和加强创新实践性教学，创建“创新协会(电子协会、科技协会)+创新基地(大学生实践创新中心)+开放管理机制(实验室实行开放管理)+创新活动(各种竞赛活动)+参与科研(通过毕业设计等方式参与到教师的科研项目中)”的科技创新培养体系，鼓励学生参与实验室开放选题、大学生创新训练项目、科研项目，参加各种技能竞赛、认证培训等活动。

3 特色专业建设成果

3.1 教学科研成果

2012年电子信息工程专业被批准为“江苏省卓越工程师教育培养计划”试点专业;2012年包括电子信息工程、电气工程及其自动化与电子科学与技术专业的“电气类”被批准为江苏省高等学校本科重点专业类。

近5年来，电子信息工程专业教师主持或参加的教学研究多项获奖，主要成果如下:2010年，数字逻辑系统与设计获江苏省精品课程;2011年江苏省教育科学“十一五”规划课题，以“大学生创新创业基地”为载体开展学生创新创业能力培养的研究与实践通过验收;2011年，“创新虚拟实验教学模式，培养自主学习能力”获江苏省教学成果一等奖;2007年，“以‘大学生科技实践创新中心’为载体，培养学生创新能力和创业素质的探索与实践”获江苏省教学成果一等奖;2009年，“数字电子技术”课件获“第九届全国多媒体课件大赛”高教工科组三等奖。

电子信息工程专业的科研、科技开发团队，在图像信息处理、自动控制、磁悬浮轴承等方面做了大量具有系统性、创新性的理论与应用研究工作，同时鼓励、引导本科生参与教师科研项目和科技开发。近5年来，电子信息工程专业教师主持或主要参加科研项目多项，具体如下:2011年，获批国家自然科学基金项目“用于扩大主动磁悬浮系统稳定域的数字化非线性功率放大技术的研究”;2012年，江苏省产学研前瞻性联合研究项目“宽稳定域主动磁悬浮电主轴控制的研究”通过省科技厅验收;2010年，江苏省自然科学基金项目“数控机床用主动磁悬浮电主轴的线性化控制研究”通过省科技厅验收;2011年，江苏省高校自然科学研究项目“飞轮储能技术在风光互补发电中的应用研究”通过验收;2011年，常州市软科学研究计划项目“电动汽车充放电站建设模式与技术方案研究”通过验收;2011年，获批常州市科技计划项目国际科技合作计划项目“多镜望远镜系统子镜相位差校正理论与补偿技术的研究”;2011年，获批常州市科技支撑计划项目“基于BP神经网络的激光微位移在线测控技术开发及设备研制”。

近5年来，电子信息工程专业教师主编并出版的教材18部，发表教学论文20多篇，发表科研论文40余篇，其中被SCI、EI收录20余篇。

3.2 加强实践教学平台的建设

2009年，“江苏省实验教学示范中心”电工电子实验中心通过验收;2010年，与英特曼电工常州有限公司合作，成功申报“江苏省工程技术研究中心”江苏省电工智能化器件工程技术研究中心;2012年，成功申报“常州市高技术研究重点实验室”常州市控制电机研究与应用重点实验室。另外，与18家企业签署了校外实践教学基地协议，为实践教学和卓越工程师培养服务。

3.3 学生综合素质、创新能力、应用能力的培养

电子信息工程专业近6年毕业生就业率、签约率均为100%。英语等级考试通过率稳步提高，英语四级考试通过率由07届以前的70%左右上升到90%以上，六级考试通过率由20%左右上升到40%以上。2008年，05信班获江苏省先进班集体;2010年，07信班获江苏省先进班集体;2012年，10信二班获常州工学院优良学风班;10余名学生获大学生数学竞赛及数学建模竞赛奖。近5年，承担大学生实践创新训练计划项目省级7项、校级18项，学生参与人数达到60多人次;学生撰写学术论文兴趣不断提高，刊发学术论文10余篇;研究生录取比例总体趋势不断增加，由5%左右上升到20%左右，有相当一部分学生考上211或国内著名大学的研究生;全国大学生电子竞赛和全国电子专业人才设计与技能大赛均取得了优异的成绩，获奖达20多人次;在江苏省高校大学生物理及实验科技作品创新竞赛中获得一等奖、二等奖、三等奖各1项;在常州市组织的各类大学生竞赛及创新创业大赛中共获奖8项。

4 分析与小结

电子信息工程特色专业建设自2006年开始，历时多年，通过不断探索和实践，专业建设成果显著。通过创新人才培养模式，本专业的人才培养更注重培养学生的创新实践能力;通过改革教学方法，理论联系实际，实践教学与理论教学的结合更为密切，教学手段更为先进;三不断线的培养过程使学生的基础能力和创新能力培养具有更好的延续性;三级产学研相结合的实践教学平台为学生创新实践能力的培养创造了良好的条件和环境;五位一体的培养体系为学生的自主创新提供了更多的机会和更好的保障。因此本专业的学生经过4年的学习，不仅掌握了理论知识，而且具备了较高的实践能力，完全适应社会对工程技术人才的需求，毕业生在社会上具有良好的声誉。同时特色专业的平台建设也为教师的教学研究、科学研究提供了良好的平台。

综上所述，在电子信息工程专业建设的基础上，本专业教师的教学科研能力、学生的创新实践能力均取得了长足的进步，取得了丰硕的成果，同时对其他专业建设具有一定的参考价值。

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