加强高校师德建设的重要性及其主要措施

胡靖宇，田 晓，时丽颖

(1.承德石油高等专科学校科技发展与校企合作处，河北承德 067000;2.河北旅游职业学院 园林艺术系，河北 承德 067000)

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，教师不仅要传播科学文化知识、解惑释疑，而且还要通过自身崇高的理想信念、良好的师德、严谨的学风影响、感染、激励学生。教师教学劳动为提高高教育教学质量提供了可靠的保证，推动了高等教育高等教育改革的进程。在市场经济不断发展和进步的形势下，加强对教师师德建设有着更深远的意义，给教师提出了更高的要求，为教师指明了方向及目标。

1 新时期加强教师师德建设的意义

在人类历史的沧桑变化中，教师承担着教化万民、培养万代、推动社会承前启后、继往开来的历史重任。新时期教师既要继承和发扬传统教师职业道德的精髓，又要肩负着赋予教师职业道德新时代的内涵，加强教师的师德建设就显得尤其重要:

1.1 教师职业使命的必然要求

1.1.1 教师是推动教育事业的发展的动力

胡锦涛总书记在十八大报告中指出:“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见，教育是提高人民群众思想道德素质、科学文化素质和劳动技能水平的重要手段，为构建社会主义和谐社会和经济不断发展提供有力的支持。教育大计，教师为本［1］。

1.1.2 教师是创新人才的培养者

教师要有知人能力，高校中的大学生正处于增体质、增知识、树理想的关键时期，他们的可塑性强、模仿力强、认知能力弱，极容易受到外界环境的影响。这时，教师的言行，对学生起着教育指引的作用，不仅影响学生性格、品质的形成，也影响学生的一生的发展。在课余时间，教师应不断丰富自身的科学知识和教书育人的能力;在课堂上，教师要学会创新教育方法和内容，教会学生先进的科学文化知识和应用技能，努力培养创新型人才;在生活上，教师要以博大的爱心关心学生，从思想上教育学生，培养学生正确的人生观、价值观和世界观［2］。

1.2 青年师资队伍建设的内在要求

近几年来，高校不断扩招，增加了对教师的需求，高校中青年教师的比例越来越大。然而一些学校迫于改善师资的需要，降低了教师准入的标准，他们的职业道德出现了一些不可回避、不容忽视的新情况。高校青年教师正处于成长的重要阶段，他们有活跃的的思想思维、强烈的创新意识、广泛的学术视野、高水平的科研热情，但是在商品大潮的冲击下，某些利益失衡的情况下，部分青年教师容易模糊自己的道德责任，因此，着眼于建设高素质教师队伍的要求，改进和加强对青年教师职业道德，努力建设一支德才兼备的教师队伍［3］。

1.3 高校和谐发展的重要保证

在高校，学生占据了绝大部分，学生的学习风气、品德言行直接关系到高校的和谐发展。大学教育以人为本，师德在教师各种职业素质中起着首要的作用。师德高尚，关心热爱学生，彼此尊重，与学生作知心朋友，建立良好的师生关系，才能担当培养高素质人才的重任。可见，教师的师德师风建设无疑是高校和谐发展的核心任务。

2 加强高校教师师德建设的主要措施

2.1 高校教师师德建设的思路

胡锦涛总书记在十八大报告中指出:“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”加强师德建设要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，建立党组织在师德建设中的核心地位，从而发挥向导、组织和服务等多种功能，目标是实现全面实施素质教育，教书育人，弘扬高尚师德，强化师德教育，提高师德水平，建立一个让人民满意的高校教师队伍。

2.2 高校教师师德建设道的基本途径

2.2.1 完善有效的领导机制

加强师德建设，教师是基础，领导是关键。首先要从思想上高度重视高校教师的师德建设，通过高效的领导机制，把师德建设贯穿于师资工作的全过程中。高校师德建设要分层管理，各个部门有不同的职责，领导干部更要带头示范，以身作则。每个职能组织都要有计划的经常调查分析教师的师德状况，建立党、政齐抓共管的工作机制［4］。

2.2.2 开展教师的师德教育

近年来，高校教师的年龄结构和学历结构都发生的显著的变化，低年龄、高学历的教师越来越多，他们都经受过良好的教育，求知欲强，热爱教师职业，政治思想素质较高，同时，新事物接受快，大多数教师亦掌握了时代所需要的各种综合技能。这些教师师德素养水平和精神风貌，决定着未来人才培养质量，也关系到未来高校教育事业的发展。所以说，针对青年教师的特点，开展形式多样的师德教育活动，使高校教师深刻的认识到职业光荣感、历史使命感和社会责任感，在奉献教育事业的同时也实现了人生的价值。

2.2.3 健全师德建设的制度

师德的提高必须依赖良好的制度，建立科学合理的制度，即符合《高等学校教师职业道德规范》的评价指标系统，完善相关政策，培养教师高尚的情操和优良的师德，为师德建设提供制度保证。建立完善的教师师德考核制度，使之成为教师资格认定和新教师聘用的重要条件之一，也作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。

2.4.4 建立公平的激励机制

建立激励机制，关键是确定什么样的师德给予奖励，表彰教师队伍中涌现的模范人物和先进典型，激励的手段可视情况而定，可以使精神鼓励，也可以是物质鼓励。其次，对师德激励的标准广泛的宣传，使之起到向导的作用，便于落实，为进行教育和学术研究创造条件。再次，要引导教师认真总结自身道德修养的经验、成绩和不足，在竞争中提炼师艺，升华师技。总之，要奖人所需，使激励起到应有的作用。

2.2.5 建立健全的监督机制

要加强师德监督，使师德建设充满生机和活力，建立多维、立体的师德监督体系，约束教师自身的言行。一方面，将教师的师德建设纳入到教师平时的考核范围，由学校的纪检监察部门、人事和教学主管部门切实加强监督，从而来保障学校师德建设各项制度的落实;各个院系要把师德建设作为重点工作之一，经常开展师德教育、培养和监督。另外，师德考评体制应遵循公平公开的原则，不论是教师自评、互评，学生评价和领导评价，建立健全教师自评，教师互评，学生评价和领导评价。师德活动的主要服务对象是学生，要充分尊重学生在师德监督评价方面的重要重要。另外，各个监督部门也要监督激励机制是否公平公正的施行，只有做到了公平公正，教师才更加能够把百分百的精力都投入到教育学生的工作中去［5］。

3 结语

21世纪，国际竞争更加激烈，说到底还是人才的竞争，教师则是培养高科技人才的重要基石，教师师德如何，直接关系到培养的人才素质的高低。尽管社会风气、家庭环境能够影响学生道德品质形成，但任何外界因素都无法替代教师德育教育的功能。

提高教师师德的内在动力源于教师的理想和信念，我们有理由相信学生在学校期间所形成的思想道德观念、个人行为习惯以及价值观念与教师的师德有着密不可分的关系，教师只有树立正确的理想和信念，才能够正确的指引学生增长知识和思想进步，才会使学生有正确的奋斗方向和人生追求目标，在工作中，如果不深入分析，中却认识师德问题，师德建设工作就可能出现事与愿违的结果。

综上所述，高校师德发展是高校教育和谐发展的源泉，教师的主要职能是培养未来国家和社会的新型高科技创新人才，学生毕业成才后，分布在全国各个工作岗位上，他们是推动社会和国家文明建设的中坚力量，我们每个教育工作者都应该要大力弘扬建设高校师德师风，为培养高素质综合型人才而努力，促进社会和国家的繁荣发展。

［1］ 常爱芳.论新时期师德内涵和师德监督机制构建［J］.中国成人教育，2009(13):57－58.

［2］ 李爱萍.对高校加强师德建设的必然性及措施的思考［J］.中国校外教育下旬刊，2008(7):63－64.

［3］ 何祥林，黄吴京，徐丽.教师为本 师德为魂——关于当前我国高校师德建设现状的调研报告(上)［J］.学校党建与思想教育，2010(22):85－87.

［4］ 江海英.新时期加强高校师德建设的必要性及其主要途径［J］.黑龙江科技信息，2012(19):185－186.

［5］ 吴征.新时期高校师德建设途径探析［J］.周口师范学院学报，2007，24(3):151－153.