高职院校品牌专业文化建设路径

王翠云 蒋祥龙

（亳州职业技术学院 思政教研室，安徽 亳州 236800）

责任编辑 韩玺吾 E－mail：shekeban＠163.com

随着我国社会主义市场经济的不断发展和高等职业教育改革的逐步深入，高职院校竞争日趋激烈，为此，高职院校要树立全新的办学理念，改变传统的管理模式和方法，把塑造富有特色的学院品牌专业文化，作为促进高职院校自我发展的战略选择。品牌专业文化代表着一种价值观，一种品位，一种格调，一种时尚，一种生活方式。它的独特魅力就在于，能够让学生在学习的同时，还能帮学生寻找心灵的归属，放飞人生的梦想，实现人生的追求。高职院校始终要把打造校园品牌专业文化，提升校园品牌专业文化品位，创建和谐校园，促进学生成长成才，作为奋斗的目标，这样才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，才能服务于社会，服务地方经济发展。

品牌最先应用于工商企业，是市场竞争的产物。它通常是指“社会公众对于组织或产品认识的总和，它是在整合先进生产力要素条件下，以无形资产为主要对象，以文化为存在方式，以物质为载体，以达到一定目的为原则，并据此设定自身轨迹”［1］。品牌文化是品牌在经营中逐步形成的文化积淀，代表了企业和消费者的利益认知、情感归属，是品牌与传统文化以及企业个性形象的总和。高职院校品牌专业文化，是品牌文化理论在高职教育管理实践中的运用，由高职校长倡导，经品牌专业师生员工认同与实践所形成的，具有品牌专业特色的物质文化、精神文化和制度文化的总和，其中“物质文化是整个品牌专业文化的载体和物质标志，制度文化是品牌专业文化向更深层次发展的前提和保障，而精神文化是品牌专业文化的核心和灵魂”［2］。三者在品牌专业文化建设发展中相辅相成，相互作用，互为补充。

一、打造以品牌名师为主导的师资队伍

《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的师资队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教师是高职院校为社会主义现代化建设事业培养出优秀的高级专门人才的关键，教师在高职院校的教学、科研、育人和管理这些方面占据着重要地位，对高职院校品牌专业文化的塑造有着举足轻重的影响。师资队伍的状况，反映着学校的整体水平和形象，有一批名师的支撑，才能真正使学校声名远扬，因此，高职院校品牌专业文化的构建，需要建设一支实力雄厚的品牌专业师资队伍。

高职院校品牌专业师资队伍建设一是引进品牌专业名师。所谓品牌专业名师，就是要有过硬的专业教学素质，有较深的专业学术造诣，有优秀的教学业绩。他们能在平时的教学工作中，起到引领辐射和拉动作用。品牌专业名师在品牌专业文化建设和师资队伍建设方面必不可少。高职院校可以通过为名师提供优厚待遇和良好的发展环境，吸引并留住专业名师，以充分发挥他们的示范作用和影响力。二是优化品牌专业教师结构，加强学术梯队建设。高职院校要优化品牌专业教师年龄结构和职称结构，可以采取多种措施，如进修、引进和外聘，大力提高教师运用现代教育技术的能力，提高教学质量与效率。三是加快双师型素质师资队伍和兼职师资队伍建设。高职院校一方面要通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有教师队伍的双师素质；另一方面，要重视从企事业单位引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员充实教师队伍。学校在职务晋升和提高工资待遇方面，对具有双师素质的教师应给予政策倾斜，建立教师激励机制。四是重视教师职业道德，加强思想政治工作。一方面，高职院校要大力倡导教师树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，使其拥有正确的世界观、人生观和价值观。在行动上，教师要自觉加强师德修养，爱岗敬业，努力做到“学高为师，身正为范”。另一方面，用马克主义理论武装品牌专业课教师，让其坚定正确的政治方向和科学崇高的信仰，忠诚于党的教育事业，以不断提高专业课教师的思想政治素质和职业道德水平。五是以人为本，健全品牌专业教职员工管理制度。规章制度是做好品牌专业文化建设工作的重要保障，没有完善的工作机制和切实可行的制度规范，很难使这些内容落到实处，收到预期效果。品牌专业的教学科研管理制度，既要根据品牌专业的发展规划和办学思路制定，又要体现对广大教职员工的人文关怀，主要是以鼓励和广泛调动本专业教职工的积极性和创造性为目的，从本专业的实际出发，充分利用本专业的优势和企业开展产学研合作，营造积极健康的教学和学术环境。同时，要形成品牌专业各部门责任制度。品牌专业各部门应分工合理，责任明确，各司其职，各负其责，实行责任追究制，并且形成各部门评价考核体系。

二、形成以特优强重为特色的专业课程设置

特优强重指的是在品牌专业教材的选择上要择优而用，在课程设置上要强化并重点突出专业特色、职业特色和育人目标。首先，应针对专业，选用优质教材。教材是重要的教学资源，是教学内容和教学方法的知识载体，是教学的最基本工具。选用优质教材是品牌专业提高教学质量的重要保证。所谓优质教材，是指符合科学发展观，能够准确阐述本学科的基本规律、科学理论和概念，理论性和系统性较强的教材。选用优质教材的基本内容要富有启发性，便于学生自学，使学生容易掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，有利于学生的心灵成长和工作技能的培养。品牌专业要根据自己的专业特色和专业优势，选择适合本专业规格和课程要求的教材，当然还要适合品牌专业学生的接受能力和知识层次。其次，应与时俱进，更新课程设置。高职院校品牌专业要及时充分了解人才市场对本专业的人才需求状况，明确本专业人才培养目标。品牌专业的课程设置要以社会需求为导向，根据现有条件，调整合并重组课程体系，加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系，及时更新课程内容，补充与现代科技发展和应用技术相联系的新知识和新经验。当然还要扩大视野，实施院内课程打通。学生可以在学好本专业课程的同时，自由选择院内其他任何专业的课程；而且，学院要打通全院教学资源，通盘考虑课程及教学安排，强化基础课，增加选修课，精简专业课。在全息视野下，学校应吸纳各方面的信息，从学生心灵成长和能力养成的角度出发，用与时俱进的目光，加强对已有课程资源的变通嫁接，使其具有再生性。最后，学校要借鉴通识课程成果，注重学生思想素质与科学素质的养成。通识课程是旨在开发学生的心灵和智慧，促进学生独立思考能力的养成，拓宽学生的视野，着重对学生人文精神和科学精神进行教育的课程。品牌专业在强化本专业科学知识的同时，应高度重视通识课程的作用，充分借鉴通识课程成果，注重通才教育，以使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，最终提升学生的气质和综合能力以及品牌专业文化的影响力。

三、提升学生品牌专业文化综合素质

根据品牌专业学生培养目标，积极开展品牌专业学生社团活动，提升学生品牌专业文化素质。品牌专业学生社团活动要求根据社团自身的特点，结合本专业实际，开展丰富多彩的活动。要特别强调，活动的开展必须以社会主义核心价值体系为指导，坚持科学发展观，坚持以爱国主义教育为重点，以各种校园文化活动和社会实践为基础，以提高学生的人文素质为目标，精心策划和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术、科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到品牌专业文化活动之中，使学生在参与中受到潜移默化的影响，以使其综合素质得到提高，道德境界得到升华，并坚决杜绝学生社团宣扬封建迷信、淫秽、反动等内容。高职院校要整合各类资源，搭建品牌专业科技创新平台，整合各类资源，形成校内外合力，为学生搭建课外科技学术活动平台，引导学生开展科技创新，邀请专业教师指导科技创新活动的开展，积极鼓励学生参与各级科技创新大赛，树立学生科技活动典型。要联合学院各部门，营造品牌专业读书氛围。学院各部门可以连续开展系列读书活动，选定主题，突出专业特色，营造良好的阅读氛围，引导学生养成良好的阅读习惯，提高其人文素养，提升阅读品位。要利用周末校园阵地，提升学生综合能力。多姿多彩的周末校园，热闹异常，是品牌专业学生活动的绝佳舞台。应积极开展周末品牌专业活动，营造积极健康向上的校园品牌专业文化氛围，丰富学生的课余生活，促进同学们之间的交流和沟通，拓展他们的课外视野，培养他们的综合能力。要倡导学生积极参加社会实践活动，参与地方志愿者服务、学雷锋、文化宣传、法律普及、环境保护、社会调查等多方面的社会实践，扩大学校尤其是品牌专业的社会影响力，传播仁爱精神，培养学生热爱国家，服务社会，回报人民的感恩品质。

四、构筑品牌专业特色物质文化

高职院校的品牌专业物质文化，主要包括校园品牌专业的硬件如品牌专业建筑、品牌专业教育教学设施、品牌专业宣传设施等因素，以及硬件中所蕴涵的品牌专业历史、品牌专业传统文化、品牌专业精神等教育软件因素。它既真实地反映了品牌专业的实体外观形象，也集中表现了蕴涵于其中的专业素养与人文精神，是实体之间结构关系及其合力的统一。品牌专业物质文化的整合，反映了品牌专业所倡导的专业教育价值观和教育价值理念。高职院校品牌专业物质文化建设应该体现专业性、职业性与人文性的有机统一。一是品牌专业物质文化建设要体现专业、职业特色。高职院校品牌专业物质文化建设要把专业特色、职业特色，专业办学定位与培养目标、专业领域与层次要求作为品牌专业文化发展的出发点。二是品牌专业物质文化建设要体现人与物的和谐统一。品牌专业物质文化建设不仅要满足品牌专业自身发展的客观实际，还要跟上时代前进的步伐，更要体现出人的能动性，以使物质建设具有生命性，实现人与物的和谐统一。另外，品牌专业物质文化建设还要把生产一线的活动、流程的再现与学院品牌专业办学特色、传统文化紧密结合起来，并运用艺术手法进行加工，把人文精神融入物质与人的活动中，提升物质文化的精神层面，给学生以深刻的印象与思考，实现物质文化育人，以达到对学生潜移默化的积极影响。三是品牌专业物质文化建设要彰显外在表现与内在精神。帮助学生认识理解品牌专业物质文化的外在形式及其内在的精神表现，也是物质文化建设的应有之义。在新生入学之时，学院可以通过帮助学生认识品牌专业物质文化硬件，使其从直观上了解品牌专业现状，感触品牌专业特色。可以进行一系列以品牌专业为主题的专题教育活动，让学生感到处处都有品牌专业文化，体会品牌专业发展中的物质文化积淀。可以通过老生带新生的途径，让新生感受薪火相传的责任感与使命感。可以通过品牌专业专题论坛、品牌专业知识竞赛等途径，将品牌专业物质文化精神深入学生头脑，渗透学生生活，融进学生职业，融入学生心灵。

总之，高职院校品牌专业文化是高职院校品牌专业构建的重要内容。高职院校要打造品牌专业，必须加强品牌专业文化建设，用灿烂优秀的品牌专业文化来烘托品牌专业，以扩大品牌专业的影响力，达到文化育人的教育目标。

［1］林建国，杨志萍.大学品牌文化探微［J］.综合管理，2007（10）.

［2］杨宏光.高职院校校园文化建设存在的问题与对策［J］.价值工程，2011（29）.