浅谈信息时代下建筑材料教学如何提高学生的工程实践能力

邸海燕

（西安外事学院，西安，710077）

1 建筑材料课程教学中存在的不足及原因

建筑材料是建筑工程技术专业学生接触较早的一门重要的专业基础课，然而大多数学生开始就反映建筑材料枯燥无味，没有学习兴趣，不愿意学习，如何在教学过程中避免枯燥无味，将直接影响后续专业技术课程的学习效果，进一步会影响学生日后处理实际工程技术问题的能力。建筑材料教学中存在的不足及原因主要表现在以下几个方面：

1.1 教学内容繁多且难以与时俱进

建筑材料课程所涉及的教学内容比较广泛，各种材料相对独立，看似简单易懂，但文字性教学内容较多使得教学平淡枯燥，教师和学生都觉得学习很费劲，教学效果不甚理想。其次教材中所涉及的建筑材料大多为传统的材料，随着新材料的不断出现，各种新型材料在实际工程中已经得到了大量应用，教材内容虽有所更新，但仍然落后于时代，造成理论与实践的严重脱节。

1.2 教师工程实践经验不足

大多数教师在理论联系实际方面很欠缺，授课时只重视理论知识的传授，“照本宣科”现象普遍存在；学生更是感到平铺直叙、毫无新意，缺乏吸引力。课堂教学难以实现对学生独立思考、分析及解决工程实际问题能力的培养。

2 提高教学质量的方法和建议

2.1 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。对于教师上好课程的第一节课很重要，在绪论里面可以穿插讲解生活中与建筑材料有关的例子激发学生学习的兴趣。如历史上有名“秦砖汉瓦”是华夏文明宝库中一颗璀璨的明珠，是秦汉两朝砖、瓦的统称，纪念和说明了秦汉朝装饰材料的辉煌和鼎盛；举世闻名的“赵州桥”桥体全部用石料建成，是一座空腹式的圆弧形石拱桥，非常美观，唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”，体现了我国劳动人民的智慧；陕北的窑洞利用黄土作建筑材料，冬暖夏凉、非常节能，是一种传统的绿色建筑；钢筋混凝土是法国人发明的，最早用来造船；还有个花匠用钢筋混凝土做放花盆用的隔板，之后发现钢筋和混凝土结合在一起还有这么好的使用性能，才慢慢地用在建筑上来。上海世博会期间，各个国家和地区为我们展示了新型环保材料，其中大部分为新型建筑材料，教学期间可邀请专家进行世博会建筑专题讲座。通过图文并茂的讲解可以开阔学生视野、增长见识，激发学生学习兴趣。

2.2 更新教学内容 引入新型建筑材料

我国是世界上最大的砌体与混凝土建筑大国，以往的教学主要以砌体结构和混凝土结构房屋所需建筑材料为主，近年钢框架和轻刚结构厂房大量建造，钢结构用钢材和其他新型材料如H 型钢、组合楼板、夹芯板新型屋面及墙体保温材料等在实际工程中已普遍应用，急需补充相关教学内容。为克服教材内容的滞后性，应及时补充有关新材料教学内容。在有限的学时条件下，结合建筑工程技术专业的实际情况，更好地使教学内容反映出当前建筑材料的新发展、新情况。

钢材是一种轻质高强的绿色建筑材料，可循环使用，有利于环保和可持续发展，钢结构在加工过程中产生的余料和废旧钢材经重新冶炼后可重复使用。西方国家钢结构建筑比较多，近年随着我国钢材的大量生产和国家政策的引导钢结构在民用建筑、工业建筑、桥梁、煤炭及电力等方面发展迅速。我国大量建设的轻型门式刚架房屋梁柱都采用H 型钢构件，这种材料在我国目前已可以生产；压型钢板组合楼板、压型钢板夹芯板等楼承板和屋面、墙面维护材料也已大量使用。2010 上海世博会卢森堡展馆使用了一种英文名为“Corten steel”的特殊钢材，中文为耐候钢，桥梁工程中因气候环境比较恶劣，钢结构防腐蚀要求很高，常使用耐候钢，我国上海宝钢、武汉武钢等都能生产。因此课堂内容除了讲解砌体与混凝土建筑用热轧带肋钢筋、光圆钢筋之外，应补充钢结构用钢材中的各种型钢（角钢、工字钢、槽钢）、H 型钢、钢管、压型钢板等内容。在课堂上要能够反映出这些新内容，以便使我们的教学与时俱进，更好地反映新材料发展和实际工程应用之间的联系。

随着绿色节能建筑的大力推广，使用节能环保材料的意识日益加强，在讲授传统建筑材料的基础上，引入新材料在工程实际应用方面的教学内容。教学内容的更新可以使学生耳目一新，大开眼界，既丰富了学生的学习内容，又激发了学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效果。随着绿色建材的不断涌现，需要介绍给学生的新内容越来越多。为增加课堂的知识信息量，最好的方法就是利用多媒体教学，及时向学生传授大量的新知识与信息。

2.3 加强理论教学和工程实践的结合

课堂教学内容来源于实践又服务于实践。讲授理论知识时，可结合实际工程应用进一步讲解材料的物理力学性质、使用方法、使用效果以及使用中应注意的环节等，可以使学生更好地理解和掌握教学内容，提高其分析问题和解决问题的能力，还可以使学生认识到学好专业知识的重要性，从而提高学习积极性和主动性。

墙体保温对节能减排有很重要的作用，保温材料中应用较普遍的是玻璃棉、岩棉、聚苯乙烯等。教师应结合实际工程讲解保温材料在工程中的应用，例如目前民用建筑外墙外保温措施主要是在外墙粘贴聚苯乙烯板，但聚苯乙烯遇火很容易燃烧，施工时应注意防火。钢结构房屋外墙及屋面保温常采用岩棉夹芯板、矿棉夹芯板，这些材料耐火性很好，但教材没有提到这一知识，需要教师补充相关教学内容。

防水材料分为卷材防水、涂料防水和涂膜防水等，屋面、地下室外墙常做卷材防水，管道较多的卫生间、厨房常做涂料、涂膜防水，通过蓄水试验检测防水效果。结合实际工程可以很好的讲解其各种防水材料的区别和适用范围。

建筑装饰材料这一章内容较多，新型装饰材料如雨后春笋般出现，教师无法面面俱到，可以通过专题讲座的形式讲解，使学生了解建筑装饰材料的主要用途和发展动态。另外随着大量化学装饰材料应用于室内装修，随之带来了严重的环境污染问题，特别大城市新建住宅居室空气污染日益严重，装修污染索赔案时有发生，教师应扩充教学内容以培养学生对建筑装饰材料和健康室内环境的了解和认识。

教学期间应组织学生到建筑工地、建材市场参观学习，通过对现场的了解，可以使学生对建筑材料有一定的感性认识，进一步加深对理论知识的理解，拓宽知识面。借助工程实例让学生体会到学用结合的快乐，将理论与实际工程相结合，不但可以提高学生的学习兴趣、积极性，还有利于加深记忆，对提高课堂教学质量起到很好的作用，同时还可以培养学生的工程质量和工程安全意识。

2.4 加强实验教学和工程实践的结合

俗话说“打铁还需自身硬”，教师应该不断地加强自己的专业知识和实践能力水平，不仅是基础理论知识，还在实践技能上要有更高的要求，由于建筑材料的品种、测试技术以及相关规范标准始终处于动态的发展过程中，相应的任课教师要不断充实和更新教学内容，提高教学的有效知识量。

学生毕业后大多从事施工一线的技术和管理工作，在实验教学中应充分发挥建材实验室的作用，加强对学生动手能力的培养和帮助学生掌握现场相关的实验，如钢筋拉伸、冷弯、密度、可焊接性；钢结构焊缝超声波检测、型钢外形检测；水泥强度、安定性、标准稠度用水量实验；混凝土标准抗压强度、塌落度试验等测试手段和方法，以便为学生工作后尽快上手打下良好的基础。随着社会的发展，民用建筑工程中建筑材料的实验基本由施工单位现场取样委托第三方即实验检测中心完成，要特别加强材料试样取样和试块制作的培养（如钢筋拉伸试样、冷弯试样、焊缝接头试样、水泥砂浆试块、混凝土试块等）。建筑施工现场施工技术人员要经常验收钢材、水泥、混凝土、保温材料、防水材料等，看懂材料的出场检测报告和实验检测中心报告，对胜任施工现场的工作非常重要。

3 总结

随着民办高校质量工程的不断深入推进，基于工程实践能力的建筑材料课程教学改革势在必行，通过对教学内容和和教学方法的改革，以期达到培养高素质人才的目的。教与学是一个相互促进和增长的过程，教师将实际工程中所遇到的建筑材料实例引入教学，此举一方面可以激发学生学习兴趣，对培养学生在以后的学习和工作中思考问题、分析问题和解决问题的能力很重要；另一方面对青年教师来说需要不断地加强自己的专业技术水平和工程实践能力，更需要为教育事业乐于奉献的精神。

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