以大爱文化培养高职人才

朱峥嵘 安立国

（襄阳职业技术学院，湖北 襄阳 441021）

随着时代的不断进步和高职院校进入内涵式发展的关键时期，“以人为本，德育为先”的教育理念日渐深入人心，高职院校的文化建设摆在重要位置，构建富有特色、氛围浓郁的校园文化成为高校管理者、教育家和老师们关注的焦点和热点问题。［1］

一、大爱文化的内涵

1.大爱文化是教育的本质追求。

爱是人类普遍存在的人道精神，大爱是爱人之爱，是对人深远的爱，是自觉发自内心的爱。在源远流长的中华民族精神发展史上，大爱精神一直以“仁爱”思想为主干，这是儒家伦理学说、孔孟教育思想的最高道德标准。大爱文化作为教育的本源，天然地融入大学教育之中。在高校，大爱文化就是大学成员对学生、学校、社会高度负责和无私奉献的精神，表现为爱教之心、爱校之心、爱生之心，体现为爱校爱岗、敬业负责的精神，公平正义、团结诚信的精神和爱国为民、服务社会的精神。

2.大爱文化是大学文化的灵魂。

人创造文化，文化更塑造人。一个人的成长成才与个人的文化素养密不可分。大学文化作为优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，［2］是学校在发展建设进程中形成的，以先进文化为主导、以校园精神为底蕴、以师生文体活动为载体，由校园内所有成员共同创造的物质和精神财富的总和［3］。它是学校办学理念、教育思想、价值观念、内在精神和外部形象的综合体现，对学校事业发展具有决定性影响。大学文化因其有凝聚力、渗透力、驱动力、辐射力而成为大学软实力的核心。

在职业教育向更高层次迈进的时代，呼唤有灵魂的大学文化。高职院校要提高人才培养质量，促进学生全面发展，必须重塑个性，走有自己特色文化育人之路，而大爱文化正是关键。通过实施大爱文化，坚持育人为本，树立文化育人的观念，促进学生人文素养与专业技能相融合，促进和谐校园建设，提高校园文化的品位，积极发挥文化育人功能，培养高素质技能型人才。

二、大爱文化的价值

大爱文化彰显的是文化中所蕴含的“以文化人”的崇高使命和“以爱育爱”的价值取向。大爱最重要的目的就是培养爱心和责任。

对于学生而言，所谓大爱，就是“爱国家，急国家所急；爱人民，做好公民；爱真理，求是崇真；爱科学，激励好奇心；爱师爱生，营造环境、点燃火种”［4］。通过大爱教育，使学生学会感恩，带着对祖国、对母校的感激之心、感恩之情成长，回报社会，用行动践行热爱祖国、热爱集体、关心他人、热爱工作岗位。

人在社会上，不仅要爱祖国、爱他人、爱自己，还要带着爱心做好自己应该做的每一件事。随着爱心的凝聚和自身能力的成长，慢慢就会固化、升华为一种责任，承担着亲人、家庭、社会、国家的责任，这是大爱文化的终极体现。因此，大爱是一种责任。

三、大学大爱文化育人的实践路径

1.深化工学结合的人才培养模式改革，是大爱文化育人的必然要求。

学生的成人与成才密不可分，在接受大爱教育的同时，掌握为社会服务的能力，也是自身实现大爱的一种能力。作为学校，把学生培养成为对社会有贡献的人，是大爱文化育人的必然要求。高等职业教育具有校企合作办学、工学结合育人的特殊属性，校企合作作为我国职业教育改革与发展的方向，深化工学结合的人才培养模式改革势在必行。我校依托行业企业，确立了技能和素质融合的文化育人理念。通过与企业深度合作，育“人”与育“才”统一，技能教育与素质教育统一，促进人才的可持续发展。

2.系统开展学生素质拓展活动，是大爱文化育人的重要途径。

学生素质拓展活动，是提升学生综合素质能力的良好载体，也是大学生释放青春活力的重要平台。健康、高雅的活动，特别是与专业、职业有机结合的活动，不仅能启迪学生的思想，陶冶情操，净化灵魂，而且能使学生增长知识、锻炼才干，更能培养学生高尚的道德情操、精神境界和健康的审美观念。

3.丰富的校园文化，是大爱文化育人的重要载体。

育人的最高境界是营造一种文化，一种无处不在、润物细无声的良好校园文化氛围。丰富的校园文化能够塑造良好的学校形象和学习生活环境，一种充满大爱精神的校园文化环境，会对学生形成全方位的、潜移默化的影响，陶冶、净化学生的心灵。围绕大爱教育，我校在建设品位高雅的校园文化上下工夫。通过搭建校园环境载体、信息平台载体、学生社团载体、活动品牌载体等形式，加强大爱文化阵地的建设。

4.培养具有丰富职业素养、人文素养的教育教学队伍，是大爱文化育人的基本保证。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是实现大爱文化育人的主体。教师对学生之“爱”，最好的表达莫过于以最大的热情躬身教育教学。教师都把教育当做事业来追求，热爱三尺讲台，关爱每位学生，用爱心培育爱心，用人格塑造人格，在潜移默化中熏陶和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。通过与学生的心理沟通，真正走进学生的心灵深处，把“大爱”适时、适度、适应个性需要地融汇到每一位学生的成长过程中，时刻关注学生的内心需求，教育学生正确认识自我，及时消除学生在人生求索、职业发展等方面的困惑和迷茫，切实解决他们迫切需要解决的现实问题。使他们的生命更多姿多彩，使他们的成长更充满灵性，使他们的未来更充满希望。只有让“爱”在教育中不断升华，用“大爱”温暖学生，学生才能在爱的氛围中健康、和谐地成长成才。

［1］董刚杨，理连.高职院校内涵发展模式的要素解析与途径研究［J］.职教论坛，2010（27）：8-10.

［2］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［N］.人民日报，2004-10-15.

［3］王少安，周玉清．大爱精神与大学文化建设［M］．北京：人民出版社，2008，2.

［4］杨福家.高教改革和民办教育［N］.文汇报，2007-2-13.