安徽省淮南市有关校长培训班培训需求的调查研究

杭 海

（淮南市教师进修学校，安徽 淮南 232001）

为了更好地促进淮南市校长培训班的顺利开展，推进校长培训工作的创新发展，提升校长培训工作的实效性，特选取了部分一线的中小学校长、书记、幼儿园园长进行了培训需求的问卷调查，并结合淮南市基础教育现状和特点总结分析了校长培训需求和存在的问题，并提出了对策。

一、研究方法

本次研究主要是采用问卷调查的方法。

为了调查研究更具客观性、准确性，我们自制淮南市教育管理干部培训班培训需求调查问卷，通过问卷调查的形式获得学员的客观看法。

二、研究对象

在问卷调查中，调查对象为来自淮南市六区一县的部分中小学校长、书记、幼儿园园长，人数共三十六名。

三、研究结果

本次问卷调查共发放问卷36份，回收的有效问卷32份。调查问卷中1—3题是对调查对象基本情况的了解，其余题目是对学员在多个方面对培训有何要求做出调查。

问卷调查的项目如下：

1.您属于哪个年龄阶段？

2.您所在学校是哪个学段？

3.您的职务是正职还是副职？

4.您对电脑及网络技术的了解程度怎么样？

5.就目前自身状态，您最需要哪些方面的培训？

6.您对下面哪些人所授课程更感兴趣？

7.在课程选择上，您希望体现哪些特性？

8.您认为校长培训内容应该主要突出哪些方面？

9.在培训中，如果其他校长想与您探讨交流，您是否愿意？

10.如果学员之间开展交流研讨，您对哪类话题最感兴趣？

11.参加校长培训您最看重的是什么？

12.您认为校长集中专家面授培训最合适的培训周期是多久？

13.您喜欢哪种培训方式？

14.您希望多参加哪类的考察学习？

15.您认为参加校长培训所面临的主要困难是什么？

16.您认为何种措施最能调动校长参加培训的积极性，改善培训效果？

四、结果与对策

从1—4题的调查结果可以看出，我们选取的学员在年龄、学段、职务上覆盖较广，调查具有较强的可信度。通过对5—18题的调查结果进行分析后，我们得出学员在教育管理干部培训中存在以下需求：

（一）培训课程设置的调查结果分析（第5、7、8题）

第5题调查结果显示学员更关注学校管理理念方面的培训课程，可以看出学员们迫切希望通过培训结果发现实际学校管理中的问题。

从第7题的调查结果可以看出学员们希望课程设置能兼顾到学校的类型区分、地域差别和学员本身的职务差别。

第8题调查结果显示学员最看重对培训课程的实践性、专业性，其次看重课程的前沿性、针对性、可操作性，不太欢迎理论性的课程。

对策：“十二·五”期间我们将在课程设置上更注重实效性，培训内容多为学校管理中最常见、最棘手、最迫切的问题，课程设置更多地倾向薄弱学校、农村学校等被忽视的校长们。为了更好地增强培训的实践性和有效性，我们设置了挂职锻炼和现场学习等模块课程，可以很好地帮助学员们在实践中解决问题，学习优秀的学校管理经验。

（二）培训师资的调查结果分析（第6题）

第6题的调查结果明显反映出学员们在授课专家的选择上更偏爱教育领域专家和知名学校校长，学员更看重教育领域专家和知名学校校长能为他们在学校管理上提供更先进、更有效、更实际的方法和经验。

对策：“十二·五”期间的师资安排上会更侧重邀请教育专家和知名校长，使得学员学有所获，学有所思。

（三）培训方式的调查结果分析（第9、10、12、13、14题）

从第9、10题的调查结果可以看出，学员之间是非常愿意进行交流研讨的，他们交流研讨关注的焦点是学校管理中的实践问题或困惑。

第12题调查结果显示，两周左右的短期培训与四周的中期培训是学员比较愿意接受的，这体现出：一方面，学员们平时工作较忙希望能较快地完成培训返校处理事务。另一方面，他们希望能进行长时间、系统性、正规化的培训，这样才能使培训效果更佳，学员之间的交流才更有深度。

第13题调查结果反映出，学员心目中较为合理的培训方式是专题讲授、交流研讨、案例分析、实践锻炼、参观考察相结合，并非较为单一的培训方式。被调查的学员大部分对网络操作都较为熟悉，但是选择“网上教学”的人数较少，这显示出远程培训虽然能够解决培训中工学矛盾，但是其有效性、互动性、人文性较差，不太被学员们接受。

第14题的调查结果显示，学员比较认可市内参观考察与外地观摩考察相结合的教育考察方式。

对策：根据“实际、实效、实用”、“按需施教”的原则，“十二·五”期间我们将采取“专题授课—交流论坛—教育考察—挂职锻炼”的方式进行。交流研讨、校长论坛内容以学校管理中的实际问题和学员们的困惑为重心，采取案例研讨式进行，教育考察做到以提高能力为目的，要求学员结合本校情况，带着问题去考察，力争在考察中能获得解决问题的办法和经验，在考察学校选择上，注重针对性、开放性和有效性。

（四）对参训目的、学习困难、培训效果的调查结果分析（第11、15、16题）

第11题的调查结果显示，学员们参加培训的目的是明确的，态度是端正的，他们希望通过培训开阔眼界与思路；补充专业理论知识，提高办学治校能力；与同行交流，向专家咨询，解决实际工作问题。

第15题的调查结果显示，学员参加培训面临的困难主要是担心培训内容缺乏吸引力，培训质量与效果不好，自身学习动力不足；学校工作繁忙，不能全身心投入培训，工学矛盾突出；参训学员来自不同县区，互相不熟悉，缺少集体学习氛围。

第16题的调查结果反映出学员们希望教育主管部门能够加大培训经费投入力度，改进培训方法，创新培训模式，严格考核制度；学员们迫切希望市教师进修学校能够整合优质教学资源，提高教育管理干部培训质量，将理论提升与实践操作类的培训相结合，达到学以致用、解决问题的效果。

对策：“十二·五”期间我们将根据学员的意见和建议，整合优质教学资源，与师范院校、市教育局教研室、电教馆等合作，使培训更加卓有成效；在课程设置上，我们将兼顾理论与实践，集中学习与挂职锻炼、教育考察相结合，使得学员们在实践中出真知，在实践中取真经。

五、结语

淮南市教师进修学校担负着我市中小学及幼儿园的校长、园长培训工作，责任重大，我们将根据上述的问题及需求，对症下药，精细制订培训方案，严格执行培训措施，力求使参训学员学有所思，训有所得，促进淮南市基础教育管理工作的发展。