浅论民办外语院校学习型寝室建设——以浙江越秀外国语学院为例

陈晓贤 凌 玮

（浙江越秀外国语学院，浙江 绍兴 312000）

随着我国高等教育的改革和不断创新，特别是大学生公寓化管理模式的兴起，学生寝室在大学生成长、成才过程中的作用也日益明显，寝室在大学生成长中的作用越来越大。在班级管理模式日益淡化的今天，“寝室效应”对大学生的影响日益增强。学生在校期间有一半的时间是在寝室中度过的。学生寝室既是学生日常生活的场所，又是学生学习的重要阵地。培养学生养成良好的学习生活习惯，营造寝室成员之间团结互助、比学赶帮的学习生活氛围，调动了寝室各成员的积极性，使寝室成为管理的重心，为班级的精细化管理提供了一个可靠的依托。因此，创建“学习型”文明寝室不仅开辟了学生思想政治教育的阵地，更有利于培养优良的校风、学风，对学生的成长成才极为重要。

一、学习型寝室的内涵

学习型寝室的提出源于学习型组织理论，是将西方学习型组织理论和我国当代高校校园文化建设实践相结合的产物。彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中指出:所谓学习型组织，就是充分培养每个员工创造性的能力，努力营造一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。形成学习型组织的五项修炼为：自我超越、改善心智模式、建立共同我超越、品质；改善心智模式、策略；支持性的气氛；团队合作；系统思考；共同愿景；共同创新、全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。

关于学习型寝室，没有确切含义，综合学者们的观点，笔者认为学习型寝室是寝室成员为了更好地生存和发展、追求个人的幸福，自觉地将学习融入寝室生活之中，共同学习、相互学习、自我改变、自我完善、最终达到共同成长的目的。它包括以下几个构成要素:（1）寝室成员具有共同的发展远景，并为实现目标而共同努力；（2）寝室成员具有不断学习的内在需求，并将之转化为具体的行动，学习贯穿于寝室生活的始终，时时学习、处处学习、事事学习；（3）寝室作为一个学习的团体，团体成员能够相互分享经验、方法。群体成员通过共同学习和交流，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破群体成长的极限，从而保持持续发展的态势。

二、学习型寝室建设现状

在学习型社会大环境下，学习型寝室文化是高校寝室文化的主流。从上世纪90年代以来我国高校寝室文化总体发展态势良好，但随着教育的大众化、高校在校学生规模的扩大，学习型寝室文化建设尚处于起步阶段，没有受到更广泛的关注及缺乏必要的正确导向，在实际建设中难免存在着诸多不良现象与问题，主要表现如下：

1.寝室学习氛围不浓。

学生寝室学习氛围不浓，个别寝室成员沉迷于网络游戏、观看影视等，厌学情绪严重；一些学生因为没有明确的生涯目标，在相对宽松的大学学习环境中开始懈怠、不思进取、虚度光阴；部分学生因基础差、专业课程跟不上导致学习兴趣下降，将网络作为消遣手段或精神寄托的不在少数；一部分有学习愿望但自制力较差的学生受以上环境的影响也转为不关心学习，甚至有一部分学生认为寝室是休息娱乐的场所。

2.行为存在一定偏差。

大学生行为偏差主要表现在卫生习惯差、作息紊乱及过度依赖网络等三方面。现在90后的学生多为独生子女，自我意识褊狭，团队意识缺乏，有的同学不仅从不打扫寝室卫生，而且不爱护寝室的卫生和整洁；有的同学作息时间与大家不太一致，其中有的过度迷恋网络，夜里打游戏或者语音聊天到凌晨一两点还不肯关机，甚至有时通宵达旦，严重影响到了其他同学的正常休息。

3.寝室团队凝聚力不强。

现在高校学生寝室的硬件设备配置基本完善，网络设备先进，学生基本人手一台电脑，回到寝室都手捧电脑，与寝室成员间的交流减少，现有的学分制也导致了同寝室成员不可能保持步调一致；同时主观上大学生个体差异大，价值观和个人目标倾向都不尽相同，而且，90后学生思想非常活跃、个性比较张扬、行为比较自由，致使学生寝室成员之间缺乏足够的团队凝聚力。

4.人际关系复杂，适应能力有待提高。

大学生来自全国各地，各个阶层，因此，南北文化差异，城市和农村间的差异等致使他们在思想观念、价值标准、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显差异，这些都成为引发寝室中人际冲突的原因。大学寝室里亟待建立起互相信任、互相关心、互相帮助、和谐共处的寝室人际关系，以便培养他们关爱他人和自尊自信自强的品质，使他们增强适应环境的能力。

三、“学习型”寝室的构建策略

浙江越秀外国语学院是一所民办外语院校，现有在校生13800余人，学生公寓实行社区化管理。学生以学院为单位，按照班级住宿，这为学习型寝室的构建提供了便利。按照结构功能主义观点，系统的每一个部分都有一种功能，或是积极的，即有助于那一系统的持续运作；或是消极的，即造成系统的解体和变迁。寝室作为学校。这个系统的一个单元，每个寝室的良好运转将优化学校这个整体。高校学习型寝室是高校学生管理的主体。结合学习型寝室建设的特点和学校自身的特点，笔者提出了学习型寝室构建的策略。

1.加强英语“学习型”文明寝室的建设。

根据“外语文明寝室”的建设目标，制定寝室外语文化建设、寝室安全文明建设、寝室制度机制建设和寝室专业特色建设四大模块的评价体系，其中寝室英语学习评价标准要与英语的“第一课堂”教学有机结合；寝室安全文明建设和寝室制度机制建设评价与社区义工“自我服务”、教官队“自我教育”有机结合；寝室专业特色建设评价标准与专业学习相结合。

2.英语“学习型”文明寝室试行“三自一包”建设机制。

所谓“三自一包”，是指在“英语文明寝室”建设中既要充分发挥“自主学习、自我教育、自我服务”的学生“三自管理”的作用，又要实行以英语教师、辅导员、班主任一起联动的“英语文明寝室”建设承包责任制。英语文明寝室”建设“三自一包”的组织管理体系建设，进一步探索公寓社区化管理模式，充分发挥“公寓自管会”和“楼长、层长、寝室长”等“三长”的作用，创新学生社区自治管理结构和模式。建立英语教师、辅导员、班主任联合组成的承包组，对英语“学习型”寝室建设实行承包管理，承包的总量和达标率与承包组的业绩挂钩。通过采用承包的办法，以充分发挥机制作用。

3.以导师进宿舍为依托，加强团队学习。

导师进寝室是浙江越秀外国语学院网络传播学院全员育人的特色工作，每个导师联系三至五个寝室，对学生的思想、生活、习惯、态度等方面进行指导，义务帮助学生全面成长。在构建大学生学习型寝室中，必须发挥导师的作用。每个导师，在这个群体中充当着设计师、服务者和教师的角色，帮助寝室成员规划发展的基本理念、共同愿景，促进每个人的学习。这就进一步加强了学生与学院、学生和老师之间的联系，增进了感情，让学生随时可以向老师提出自己的看法、疑惑，能更及时地解决学生反馈的问题。这充分尊重了学生的个体差异，能进行有效的个性化教育，让学生觉得被尊重和关心。

4.创建寝室内外环境，营造学习英语氛围。

学校应提供最佳的寝室环境，为建设学习型寝室提供必要的硬件设施。在学生生活区建立自主学习教室、党团活动室、师生谈心室等，这样学生可以在这些场所和导师见面咨询，也可以申请在这些场所学习，为寝室的学习营造良好的氛围。同时，各幢楼张贴的制度、须知等都采用双语，学生寝室环境布置都要突出外语特色，通过创建环境营造英语氛围。

5.开展寝室英语文化活动，增强团队合作精神。

开展以英语为主的寝室文化活动，主要分书法大赛、口语大赛、英语角活动、词汇竞赛、外语话剧、英语配音等来增强寝室成员的凝聚力和各寝室之间的交流，营造良好的寝室文化氛围。在活动申报的安排上，都以寝室为单位开展，由此来培养大学生的团队合作精神。

总而言之，寝室既是学生日常生活的场所，又是学生学习的重要阵地。创建以外语为主的学习型文明寝室不仅开辟了学生思想政治教育的阵地，更为外语院校培养国际化、高水平的人才提供了有力保障。

［1］程丽.大学生宿舍学习型群体的意义及构建［J］.中国教育创新，2010，（7）.

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［4］刘鹤成.大学生寝室文化的结构模式及其管理建设［J］.鄂州大学学报，2004，（03）.

［5］杨新颖.学习型宿舍的创建——高校思想政治教育工作新探索［J］.科教导刊（上旬刊），2011，（09）.