探究提高高职院校排球选项课的教学效果

王浩宇（咸宁职业技术学院体育部 湖北 咸宁 437100）

1、高职院校排球选项课的现状分析

在我国高职院校的体育课选项课中，排球是一项必不可少且受师生欢迎的重要课程之一。排球在高职院校中的普及，既能够促进学生的身心健康，有力于学生韧性、弹跳、耐力的提升，同时又反射团队意识和协作精神的人际交往情况，竞技和娱乐相统一。对于一项运动而言，排球的教学需要长期的练习，仅仅凭借少量的体育选项课是不够的，尤其是在技术提升方面，起初学生学习凭借兴趣，掌握基本要领，可以在较短的时间内组织排球比赛，无论在战略还是在战术方面都有较大幅度的提升。但是，学生的基本素质参差不齐，观察能力、协调能力较弱，合作意识淡薄，排球也仅仅作为选项课出现，那么排球的教学在一段时间内会出现停滞，创造性薄弱，加上教师教学内容缺乏系统性和创新性，方法有待于进一步提高，对于学生成绩评价也比较单一，这就阻碍了排球选项课在高职院校的进一步发展。

为此，如何提升高职院校排球选项课的教学效果，探索其路径，使摆在教育工作者面前一项重要的课题。作为多年从事一线排球教学的教师，笔者将心得与大家分享，希望起到抛砖引玉的作用。

2、提高高职院校排球选项课的教学效果路径研究

2.1、明确教学目标，调整教学任务

新时期，高职体育教学的目的是在传授知识技能的基础之上，以提升学生身体素质为目的，最终实现学生终身学习。在这样的要求下，体育教学就要以健康观为基础形成新的教学理念，学校要根据国家教育部所下发的体育大纲的要求，结合本学校的实际情况，关注学生的需求，及时调整教学任务。在学生能够通过教师教授掌握基本的排球基础知识和技能战术的基础上，能够懂得才排球比赛规程，裁判方法，提高身心健康，激发学生积极主动的参与锻炼，并科学的掌握健身的方法，在排球练习中，体验团结协作，积极拼搏的精神，锻炼耐力和持久力，敢于开拓创新，不断向终身学习的目标努力。

2.2、重视学生素质提升，培养学生全面发展

在排球选项课的教学过程当中，要重视学生全面素质的提升，将课程教学与身体素质相结合，将知情意与战略战术向结合，在教授课程的基础之上实现飞跃。学生全面素质的提升，离不开自我控制力的提升，离不开接受能力的提升，也是综合分析能力的不断完善，这是在排球选项课教学中培养学生全面素质提升的关键所在。要通过这项课程，激发学生潜在的能力，使其形成一种合力，并在竞技中能够正确地认识自我，控制情绪，形成坚强的心理素质和意志，锻炼果敢、坚毅、积极的品质，并在团结协作过程中学会与人沟通，与人合作的能力，促进自身各方面的提升，提升自身对排球的深度认知。教师要根据这一既定目标，制定相应的教学计划，多元运用教学手段，丰富教学内容，促进学生全面发展。

2.3、转变教学理念，强化师资队伍建设

在高职院校的排球选项课中，侧重于竞技为主的课程体系设置，技能单一，注重技术培养，偏离了教学的最终目标和要求，与素质教育相去甚远。教师是技能的传授者，也是课堂教学的主导者，要不断强化师资队伍建设，培养出一支精优的师资队伍，才能够为学生的精彩课程提供人力保障。学校要为体育教师拓宽进修渠道，通过交流、学习、培训等多种方式借鉴优秀，取其精华，构建具有时代特色的现代知识体系。教师自身要力争上进，适应教育教学改革，积极提升自身业务技能，提高语言表达能力，能够将课程生动、完整、简明的传授给学生，提高体育教学质量。

2.4、增加评价环节，建立系统的考核评价体系

考核体系的丰富和发展是教学改革的重要环节。排球选项课中，对学生的考核体系的变革，综合测评、反馈等信息，全面建立科学合理的评价标准和评价体系，是有效的控制学生素质教育的手段之一。在评价内容上要改变以往以学生达标和技评为主的固定评价，确立以身体素质、心理素质、综合能力及个性发展等为中心的综合性评价；变以往注重学生运动成绩的结果性评价为注重学生学习过程的评价；变静态性评价为动态性评价，实行学生素质发展综合记录。要充分发挥集体的作用，在评价中，实现个人在集体中的评价，自主与他人之间的评价相结合，促进评价方法的不断完善，做到合理、科学、优化。

3、结论

探究提高高职院校排球选项课的教学效果，教师起到关键性的作用。在遵循国家教学大纲的基础上，教师要不断通过自身修养的提升，优化教学内容，适应教育改革中存在的各项问题，变被动为灵活，从学生角度出发，结合排球课程的特定规律，完成教学任务和终身学习的目标。只有这样，高职院校的排球选项课才能更快更好的发展。

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