浅谈体育教学中的思想素质教育

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素质教育是指人的生理心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基本品质,素质教育是一种指导思想,一种教育观念。实施素质教育对贯彻教育方针,提高教学质量,提高国民素质具有重大的意义。学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育是不可缺少的内容。体育教育具有实施素质教育的任务，尤其是实施身体素质教育的任务。

1、体育活动能使学生养成体育锻炼的习惯，能培养学生吃苦耐劳的精神和审美观

体育是一个教育过程，只有养成良好的锻炼身体的习惯已发展的身体素质和已形成、巩固的运动技能才能得到提高和发展，但是升学的压力以及过重的学习负担，严重影响了学生的身体锻炼，学生的大部分时间被学习所占用，所以培养学生锻炼身体的习惯任务相当艰巨。

体育教育以身体活动为主要形式，而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还能随着学生的知识面和心理活动等一系列情况的同时出现，所以，我们在体育课的教学过程中，要根据学生直接参与和身体力行这一特点可以的安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳的精神；也可以创造优良的环境和美妙的音乐，让学生充分展示自己的形体，以此来表达自己的情感，通过体育课中的健美操、体育舞蹈等来培养学生的气质，陶冶情操，提高自身的审美能力；还可以通过复杂的体育动作的教学和实践活动，是使学生了解内部构造和感知外部形态，增强学生的形象思维和抽象思维。

2、体育活动能使学生树立正确的成功观和培养学生的集体的观念

体育教学中，学生的思想意识、情绪、能力等特征显示的比较明显，成功人的喜悦愈合得意溢于言表，失败人垂头丧气、急躁与焦虑，骄傲和自卑表现的各不相同。作为一名体育教师，应该抓住学生显示自己思想行为的有利时机，对学生进行引导，教导学生正确的看待自己的成功与失败，鼓励他们勇敢面对，提高在逆境中生存的能力，克服不健康的心理障碍，提高学生的自尊心和自信心，培养学生坚强的意志品质。体育的学习过程是很辛苦的，要求学生必须具备吃苦耐劳的精神和不畏困难、勇往直前的意志品质。

体育教学是学生以个体或群体的形式参与的身体活动，在组织的活动的，通过同学之间的相互接触、对抗和合作，个体和个体之间，个人和集体之间，人际的交往更为直接、更为广泛，形成了一个特殊的课堂社会，作为老师，要充分利用这个特点，模拟社会环境，引导学生正确的交友，正确的认识自我，正确的处理个人和集体之间的关系，培养学生强烈的集体荣誉感，培养学生的责任心，加强学生热爱祖国、关心集体、舍小家顾大家的高尚品质，增强学生集体荣誉感，使学生成为一个对社会有用的人。

3、体育教学要重视对学生兴趣和爱好的培养

体育教学要使学生兴趣和爱好的培养贯穿于整个教学活动之中，在教导和组织学生进行体育活动，要充分的发掘学生对体育活动的内在潜力和兴趣，以更好的教学方式和丰富的教学内容，采用各种方式方法培养学生的兴趣爱好，并且要把学生的这些兴趣爱好培养成一种锻炼的习惯，使之终身受益。体育教师要注意加强学生自我锻炼的能力，充分利用体育课教学特有的教学方式，增学生思想素质的培养。

4、学校要深化教学改革,全面培养学生自身能力

普通的体育教学存在许多弊端,不能够适应国家的素质教育要求。所以要深化体育教育改革，在体育课教学中实施素质教育才能收到良好的效果。

4.1、改变传统体育教学，教学以学生为中心

传统的体育教学过分强调教师的作用，使整个课堂显的死气沉沉，教学活动呆板且无趣，这样很容易使学生对上课失去兴趣,阻碍学生能动性和创造性的发展。作为教师，应该充分发挥自己的优势，采用灵活多样的教学形式，使课堂的气愤变的活跃，让学生充分发挥自己的能动性，使学生感受到自己就是课堂的主人，这样能够充分调动学生的上课积极性，充分发挥自己的特长，并对此产生浓厚兴趣。这样，教师由以前的主角变为副角，学生就由被动变成了主动，是自己的积极性和能动性得到充分的体现，从而使学生在体育课中找到乐趣，而从积极的参与体育锻炼。

4.2、体育教学中要既教书又教会学生如何做人

任何的教学活动都应该以育人为目的，体育课也不例外，教室在传授体育技能的时间也是育人的手段。思想素质教育要求我们在体育教学中，不但要教会学生如何去增强身体素质，而且要关注学生情操的陶冶和人格的提高。事实上，在体育教学中蕴涵着极其丰富的育人因素，如在每节体育课的上、课的时间，教师和学生都会相互问好，事实上这就是教育学生要礼貌待人，在以后的生活中对周围的人以理相待，学会尊重。

总之，教师在体育教学中一定要根据教学目的，以培养学生各种能力的宗旨贯穿于教学工作的始终，在实际教学工作中创新教育方法，为进一步提高学生终生体育的意识，而不断努力，未来世界是人才的竞争世界，学生必须不仅要有崇高的理想和丰富的知识，还要健强的体魄和优良的素质，只要这样才能在以后的生活中立于不败之地，我们的祖国才能够更加昌盛。