论多媒体在高中英语教学中的应用效果

河北省石家庄市第一中学 贾丽丽

新课程标准中要求教师要利用现代教育技术，促进学生个性化学习的发展，这就需要教师在条件允许的情况下，在教学过程中适时的利用到多媒体。新课程标准的实施也充分说明了多媒体在高中英语教学中的重要性。

1.高中英语教学多媒体应用的重要性

1.1 改变传统的教学模式

我国素质教育的提出并没有阻止学校中应试教育的继续。为了使更多的同学顺利通过高考，进入高等教育进行再深造，教师在高中英语教学中多采用知识点的灌输和记忆，对口语能力的培养和锻炼力度很小。教师通常用粉笔、黑板和课本构成了上课的主要媒介。为了适应新课改的要求，传统教学模式的改革势在必行。

1.2 激发学生的学习兴趣

多媒体教学是将音乐、图像、文字等通过视、听、说，形象的传递给学生，强烈的感染力可以将学生的五官调动起来，增强学生的感知能力。多媒体教学还符合青少年身心发展规律，使平时不喜欢英语课的同学喜欢上这种丰富多彩的课堂活动，进而激发起学生学习英语的动机，保证英语教学任务的顺利进行。

1.3 扩大课堂容量

原有的高中英语教学大多是知识点的讲解或者简单的听说训练。但其多元化的发展使得对学生的要求也日益提高，原有的教学模式已经不能适应这种变化。而多媒体教学的应用恰好能满足这种需求。同样的，原有的一节课只有45分钟，不能对学生的能力实现进一步的提高，但整合后的多媒体教学则可以将学习中的重难点理清楚，使学生在特定的情境中深刻的理解并掌握住。甚至可以直接利用名校的教学资源，实现中学英语多层面、立体化教学，促进英语教学质的飞跃。

1.4 调节课堂学习氛围

多媒体教学是一种综合性较强的教学模式，它改变了传统教学中单一僵硬的局面，通过生动形象的形式，为同学们的学习创造良好的气氛，使学生在心情愉悦的同时接触到最先进、最前沿、最丰富的内容，有效的提高了学生自身的能力和素质。

1.5 培养学生的综合能力

运用多媒体教学可以全面培养学生听、说、读、写、译的能力，改变学生只会写和看，却不会听与说的现象。多媒体英语教学中生动内容的设置，可以让学生在学的过程中及时的纠正自己的错误读音和语句，有效的提高自身的阅读能力和翻译能力，不断增强学生对语言的认知能力。多媒体教学还能开拓学生视野，丰富学生体验，陶冶学生情感，有力促进学生自主学习能力和创新能力的培养。

1.6 及时检验学习效果

在英语教学中，通过计算机利用图片、音频等，充分发挥多媒体的各种功能，辅助英语进行教学过程中的小测试，可以使学生及时查漏补缺，强化记忆效果。

2.如何利用多媒体取得良好的教学效果

2.1 转变原有的教学观念

转变原有的教学观念是更好的利用多媒体的前提条件。因此，教师要充分的认识到多媒体在教学中的优势，树立科学的现代化的教育观念。

2.2 正确理解多媒体

多媒体教学不仅仅是指电脑的运用，它还包括传统的黑板、图片、挂件、收音机、复读机等，是声音与图像充分结合。不要仅仅利用计算机进行教学，在教学过程中，不要一味的追求多媒体的主体作用。

2.3 多媒体内容的设置要突出重、难点

多媒体的运用要与教学内容的风格相一致，英语老师在制定课件的时候要最大程度的将重点、难点以及疑点通过或形象鲜明或简单明了的方式标注出来，尽量避免形式花哨和不实用。

2.4 提高教师自身的综合能力和素质

教师自身能力和素质的提高关系着学生能力和素质的进一步提升。只有教师不断的提高自身的能力素质，在多媒体的运用中充分发挥出个人的风格和魅力，形象的表达出个人的思想，创造良好的学习氛围，吸引学生积极参与到英语学习中来，才能更好的将多媒体的作用体现出来，促进英语教学工作的进行和发展。

3.结束语

多媒体是一种其他教学形式所不能媲美的教学方法，但其本质上只是一门技术，一种教学的辅助工具。我们现在应该做的就是在探索与交流中不断进步，使多媒体成为英语教师的好助手，更好的为教育事业服务。

[1]李咏.浅议高中英语多媒体教学[J].中学英语园地,2012(5)：64-65

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[3]张君.浅谈高中英语多媒体教学[J]教育论坛，2010(4)：129-130.

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