提高数学课堂教学效率之我见

◆张富强

(定西市安定区公园路中学)

课堂教学是教学的基本组织形式，是教师传授知识、学生学习的主要园地。新课标指出，数学教学要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。为此，必须提高数学课堂教学效率，这对于全面提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，全面提升学生素质，使不同的学生在数学上得到不同的发展具有极其重要的现实意义。

一、营造学习氛围，激发学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内动力，是学生求知的重要途径，也是我们数学教师在教学中常用的重要方法。所以在数学课堂教学中教师不但要让学生集中精力听讲，更重要的是要让学生积极动手动脑。要根据不同学生的实际情况，不断变换教育教学的方式方法，通过高超的教育教学艺术来调动学生学习的积极性，激发学生对学习数学的兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”，从而提高课堂教学效率。曾经在我上课的班级中有一个学生很聪明，可是他每天一上课就睡觉，我也曾经对他进行过严厉的批评教育，但不仅没有效果，反而影响了整节课的进程。鉴于此，我从两个方面着手:一方面，我每次上课都会尽量调节课堂氛围，让学生提问自由，板演自由。学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论，人人参与，形成一种积极、主动、争先恐后的学习氛围。因为在一个积极向上的氛围中进行学习，学生的情绪就会被周围的人感染;另一方面，我经常主动提问他，让他通过回答问题或上黑板做题来打起精神并集中注意力。只要我们方法得当，肯下功夫，不懈努力，就一定可以唤醒学生沉睡的大脑，使之更有效地利用课堂的有效时间，提高学习成绩。

二、发挥学习小组作用，调动学生的学习积极性

初中数学课程标准明确提出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生的自主、合作、探究学习方式通常是通过学习小组来组织完成，学习小组是高效课堂最基本的学习单元，它是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，并以小组为整体建立评价和激励机制，有利于分层教学，更注重于关注学生的个体差异。在新课程理念下，我们在数学课堂教学过程中，可以有效地例用小组合作学习方式为学生开辟一个宽松的学习环境，从而在提高学习效率上起到意想不到的效果。如七年级下册80页第9题:如图，三角形AOB中，A、B两点的坐标分别为(2，4)，(6，2)，求三角形AOB的面积。对这道题我先让学生以学习小组为单位进行探究，然后组与组之间交流，结果学生探究得很激烈，在组间交流时共提出了以下六种做法(如图1所示)。此时，教师对学生的发言及组内个人合作学习的独创性、积极性和参与度等及时做出激励性的评价，通过评价形成“组内相互合作，组间相互竞争”的局面，从而调动了每个学生参与的积极性，提高了课堂教学的效率。

三、建立和谐师生关系，创建良好学习环境

教学“是教师的教与学生的学的统一”，新课程理念要求建立平等和谐的新型师生关系，教师的角色在交往中发生着深刻的转变，教师应该成为学生学习的合作者和学生发展的促进者。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就一定会有所提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，主动学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。课堂上教师的讲绝不能替代学生的学，讲得好不等于学生学得好。教师上课不是演员表演，浮华热闹不是新课改，师生平等互动、教学和谐共生的课堂才是理想课堂。

四、运用现代化教学手段，提高课堂教学效率

运用现代化教学手段，是提高数学课堂教学效率的有效途径。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的，因为现代化教学手段有其显著特点:一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象，学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明，三角形全等的判定，角平分线的性质，对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容，从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又提高了学生分析问题的能力，达到了化难为易的目的，从而提高了教学效率。

［1］B·A·苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人.教育科学出版社，1992.5.

［2］吕纯志.教师工作方法(创新案例集).东北师范大学出版社，2010.5.

［3］杨天明.走进高效课堂——和高效课堂建设者对话.定西市安定区教育体育局，2012.8.