也谈成才教育与成功教育

◆颜英薇

(吉林省梨树县梨树镇城东中心校)

一、在素质教育中注重成才教育与成功教育

目前，我们国家倡导的素质教育就是以较快的速度，以较短的时间，以较高的效率开发人脑资源，把我们国家沉重的人口负担变成巨大的人力资源和智力资源，即“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以百万计的专门人才。”为实现这个目标，作为教育部门和教育工作者，应该全力推行素质教育，培养学生的智力和能力，把学生成功的带入21世纪。结合我在教育教学的实践，认为在对学生实行素质教育中注重成才教育和成功教育十分必要，并且十分有效。成才教育就是让学生人人成才。这不仅是教育家、政治家的远见卓识，而且更是广大人民群众对教育的呼唤。在世界头号发达国家——美国，目前正在开展一场所谓“教育达标”的运动，内容是所有的学生要在21世纪获得成功所必须掌握的知识和能力。我国早在春秋时期，孔子就倡导“因材施教”，因材施教是方法，通过施教让其成才是目的。所以，作为教师，要坚定一个信念:自己的学生人人是人才，人人无全才，人人能成才。这样，即使那些所谓“不可救药”的后进生也能变成宝

二、依据据教育法的要求对学生进行成才教育与成功教育

在实施成才教育的过程中，应该根据《教育法》的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质，注重培养学生在身体、心理、思想、道德、文化、科学、劳动技能及审美情趣等方面的能力。要坚持以学生为主体的原则，不要把学生看作物，而是要把学生看作是人，不要把学生看作知识的接受器，而应该看作知识的主人。一方面，“应试教育”不尊重人;另一方面，也不真正适应社会发展的需要，这样才引发了对“应试教育”的批判。在素质教育过程中进行成才教育范围要广阔，思路要开拓，要以社会需要为基本出发点，其中可分为精神思想和实践能力两个方面。精神思想包括健全的个性、精神风貌、公民意识、现代意识以及思维方式等。实践能力方面，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会自学。因为社会的发展和科技的进步需要会自学的人。我认为:一旦学生具备了这两方面的才能，将来他们无论从事什么工作，一定会人尽其才，事业有成。

成功教育应当是一种使每个学生的潜能都得到充分发挥的教育，是一种使每个学生都能获得成功的教育。争强好胜是中小学生共同的心理特征。教师在实施成功教育中促使学生反复成功可以提高学生的成功的动机和动力，学生时期的反复成功可导致就业后事业上的多次成功。记得前国家教委副主任柳斌同志的话更精彩:“一次成功可以激励千百倍的努力”从此意义上我们可以这样认为:成功教育是成功之母。在教育教学中辅导学生迈向成功之路可分三步走:一是比葫芦画葫芦，即教师帮助学生成功;二是比葫芦画瓢，即学生尝试成功。三是离开葫芦画瓢，即学生自立成功。这类孩子学步，每迈出一步都要付出一定的代价，一旦大胆地迈出了这几步，那么学生将有万里鹏程。

三、选取合适的教法对学生进行成才教育与成功教育

近日，在资料中看到一个有趣的实验:我国的脑研究专家用5只猕猴来做脑的研究。第一天，教第一个动作，三只猴子很快学会，另外两只则不会。第二天，他们换一种方法去教那两只猴，结果都会了。第三天，教第二个动作，学得慢的那两只猴很快学会了，而第一天学得快的那三只猴都没有学会。第四天，他们改用了方法去教那三只猴，结果全学会了。专家们得出的结论是:五只猴的智商差不多，要教会每只猴子，关键是要有得当的方法。我想，专家们这个有趣的实验可以类比于我们教师教授学生。根据自己十多年得实践认为:教师在没有教会孩子的时候，不要怀疑孩子学不会，只是你还没有找到适合这个或这类孩子的教法。进而只要你坚信这个信念，通过不断探索，一定会找到相对好的方法。如果每位教师都是天才，把每个学生当作天才欣赏，当作天才培养，那么每个学生都能成功。

成才教育和成功教育是相辅相成的两个方面，是目前素质教育中教师和学生思想观念上的培养，帮助学生发现自己认识，自己超越自己，进而奉献自己。提高学生素质，培养跨世纪人才，把学生成功地带入21世纪，作为教师责无旁贷。为不辱使命，在教育教学中贯穿和渗透成才教育和成功教育的思想和作法是一条可行之路。

［1］河南科技学院学报.2005.

［2］教育法.

［3］中国教育技术装备.