基于社会流动的新生代农民工转换学习

刘奉越、庞学光在《现代远距离教育》2013年第3期撰文分析了新生代农民工社会流动的特点，阐释了新生代农民工社会流动对转化学习的诉求，提出了促进新生代农民工转换学习的策略。

新生代农民工社会流动是指新生代农民工从一种社会地位向另一种社会地位，或从一种职业向另一种职业转变的过程。其流动呈现出以下的特点:1.流动频率高；2.主要由农村流向城市，新生代农民工的流动方向主要集中在城市，尤其是发达地区的城市；3.以水平性流动为主，缺乏足够的社会资源积累和教育培训，导致他们并没有获得更多可供选择的向上流动的机会；4.发展性因素为重要流动动因，由谋求生存向谋求发展转变，注重个人发展和自我价值的实现。

转化学习的本质是指成人个体面对触发性事件或新的情境，通过某种方式和途径检视质疑和修正已有的世界观人生观或价值观，以适应新的情境和学习新的经验。社会流动环境下，农民工对转换学习有着强烈的诉求，具体体现在:1.新生代农民工提升技能素养对转化学习的诉求，由于就业所需的各种生产知识和职业技能方面的学习和训练不足，致使他们的职业技能素养普遍偏低；2.新生代农民工城市适应对转化学习的诉求，道德素养缺乏和现代文明意识薄弱是新生代农民工在城市适应过程中的两大问题，新生代农民工有着深切的适应需求；3.新生代农民工改善维权意识对转化学习的诉求，虽然新生代农民工维权意识增强，维权方式更多，但其整体法律依然意识淡薄。

促进新生代农民工的转换学习是一项长期而艰巨的任务，可以从以下方面进行努力:1.树立自觉学习观念；2.发挥触发性事件的作用，触发性事件是引起新生代农民工内在不适和困惑感觉，使其产生触动的事件；3.彰显学习内容的实用性；4.注重学习策略指导；5.加强与他人的交流。