关于医学国防生培养的几点思考

◆王 燕 沈晓冲

(解放军301医院干部部;中国国防科技信息中心)

医学国防生，是依托地方高校培养军队医学人才的一种模式，是我军适应军事医学高科技应用与发展的要求，加快推进国防现代化建设的重要举措。全军医学国防生从2002年开始招生，培养了本、硕、博多层次的军队医学人才。在军队建设信息化的今天，军队人才队伍改革进入更高层次的需求，医学国防生的培育从当初“摸着石头过河”到“完善上层设计”，10年的探索，医学国防生的培养工作结出累累硕果，然而，医学国防生的培养可以说是机遇和挑战并存，从社会青年到军人的化蝶，必须铸牢国防生军魂意识——神圣感与使命感的军人价值观取向。落实到实际工作中，应在以下几个方面着力。

一、注重人文素养的提高

十年树木，百年树人。对于医学国防生培养，不仅要培养医学领域方面的专家，更应将他们培养成为有强烈社会责任感、军队使命感的军队后备军官。这就需要他们既有医学方面科学系统的训练，又要对人文社会学科有广泛涉猎。当前，医学国防生素质起点较高，但他们大多数更注重专业知识而轻人文学习。

因此，高校应充分利用自身资源为培养高素质生源的素质助力。

1.创造校园精品人文品牌

高校都有传统的文化活动，这些活动对繁荣校园文化、培养锻炼学生能力等有着积极意义。以北京大学医学部、首都医科大学为例，每年6月都有校园歌曲比赛。我们选培办每年5月份推出“红歌唱响校园’活动，在整个校园掀起了学红歌、唱红歌、爱红歌的热潮。每年9月份，针对新生，我们推出了“三分钟砺练——即一分钟自我介绍，一分钟才艺展示，一分钟兵味展示”，效果也不错。

2.积极发挥学生社团的作用

实践证明，校园社团是开展人文素质教育的有效载。我们与北医大一道成立了“国防生教育社团”。定期开展国防知识教育、国内外军事形势讨论等活动，并且积极与校内的“爱心协会(公益类)”“轮滑社(体育类)”“绿风社(环保类)”等合作，学员获益甚丰。

3.充分利用高校现有资源加强军事文化素质教育

高校自身拥有各种充足的文化资源，如师资、图书馆等等，此外，我们为医学国防生也提供了解部队的平台。在北医，我们建立了国防生网站:进行军事知识、军旅文化、部队生活、名人讲座、国防生在基层等方面宣传。学生踊跃参与，形成良好的互动。

4.在临床实践教学中渗透素质教育

临床实习总是要面对具体的病人，有时并不是单纯地针对疾病本身;要考虑到将医学伦理学的自主、知情同意、不伤害、最优化的基本原则贯穿到临床各科教学中，引导学生做出合理的伦理选择;要考虑到将价值观引入医学教育，用价值观念来评估医学、看待医学，会对医学科学的价值、对病人价值产生影响。这就需要我们在实践教学中适当增加心理、伦理、社会、法制，哲学等教学内容，增强学员多元思考的能力。

二、加强体能素质的训练

从十年来军队接收单位反馈情况来看，医学国防生、同期军医大学的学员和非医学国防生在体能方面相比，在力量、灵敏、速度、柔韧上也有一定差距:一是理念上的差距。这是由于地方医学大学与部队院校培训侧重点不同而产生。地方院校主要是想通过体育教学，使学生得到身心健康全面的发展，为理论专业知识做好充分的辅佐。军医大学则主要突出以“未来军事斗争卫勤保障”为核心。二是医学专业知识的特殊性。由于医学的实践性很强，多数医学国防生到大二后就陆续到高校附属临床医院进行实践性的临床教学。三是缺乏协作和统一的训练管理体系。医学国防生日常的体育教学与驻校选培办的军事体能活动存在着脱节现象。高校只负责国防生的日常体育教学，驻校选培办只负责国防生的军事体能训练，没有形成“一体化”的体能训练管理体系，导致体能训练活动缺乏针对性和连续性。我们应积极寻找相应措施。

1.建立完善的军事体育教育内容体系。一是建立相应的训练管理体系。与高校共同协商组建专门的国防生训练管理体系，负责国防生的日常体能训练和各种体育活动的展开。二是编写同统一的军事体能教材作为训练标准。

2.拓展教学训练形式。一是在正常课程中，进行体能强化训练。二是进行定期的体能考核，让考核成为一种制度，以保证对医学国防生体能素质的全程监控。三是开展军事体育及军事体能训练科学知识的普及。

3.建立资源共享与共建机制。与高校所在地区的军事院校或基层部队合作，因地制宜。或者军地双方合作，达到资源共享。

三、加大临床实践能力和社会实践能力的培养

当前，在军队卫勤事业发展新形势下，培养医学国防生实践能力又涵盖着许多新的内容和使命，临床实践能力培养和社会实践能力培养是医学国防生教育的重要环节。临床实践能提高人的思维能力，增强思维的正确性、敏感性。社会实践能力，则培养注重学生的交际、应变、适应环境及团队合作等方面能力的培养。

1.加强社会实践能力的培养

社会是大课堂，让学生在实践过程中充分体验生活、体验社会、辨别是非，培养他们正确的人生观、道德观和价值观。根据医学生的特点，还可以增加调研类社会实践、考察类社会实践和探索性社会实践。通过这些社会实践，培养学员独立思考、积极创新等能力。

2.加强模块教学的应用性

近年来，模块教学在医学临床实践教学中逐渐应用起来，模块教学打破了原有的课程界限，如内科学、外科学等，构建了呼吸、循环、消化、泌尿等器官系统教学模式，依据边做边学的教学理念，改变了以往以理论大课授课为主的教学模式，强化实践教学。

3.增加了解军事医学的机会

医学国防生由于是在地方高校接受专业知识的学习，他们对军事医学模式的多样性、特殊性比较模糊。高校平时应重视军事医学知识学习，加强军营文化素质培养，使医学国防生对军队医学早接触、早了解，早认识，更好地融入到专业知识学习中。

胡锦涛同志指出，要围绕强化官兵精神支柱，大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。这深刻阐明了当代革命军人核心价值观的科学内涵，明确规定了我军官兵的根本价值取向和行为准则，集中回答了“听谁指挥、为谁当兵、为谁打仗。”医学国防生的素质培育，是培养政治上、医术上绝对可靠的军队医学接班人的保证。

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