如何做好职业学校班主任的工作

黑龙江 仲崇光

职业学校班主任是班级工作的组织者，是“人类灵魂的工程师”。班主任想要扮演好灵魂塑造者的角色，就要有清晰的角色观念。最重要的是要热爱学生、关心学生，要从学生的实际出发。特别是作为班主任工作对象的学生大部分是应试教育的失败者，自信心和自尊心备受打击，对自身的学习和前途失去信心，有的还染上了赌博、吸烟、酗酒、上网成瘾等恶习。如何帮助这些学生战胜自卑，去掉陋习，树立理想，成为合格的技能人才，是摆在班主任面前的重大课题。

一、班主任要全面的了解学生

班主任要教育好学生的前提，是要全面了解学生，理解学生才能调动学生的积极性，才能从学生的特点、特长和优势出发，发挥他们在班集体中的作用。

首先是在入学军训阶段抓紧时间了解学生，每天和学生一同军训，注意在军训期间观察、识别学生，挑选班干部，为今后班级各种活动的正常开展打下良好的基础。

其次是多和学生个别谈话，了解学生的家庭背景、成长经历、毕业学校、个性特长等等，掌握第一手材料。

再者是多到宿舍巡视，通过观察学生在业余时间的表现来了解学生。

最后是多和家长沟通，通过家长深入了解学生。这样多管齐下，班主任就能更全面地了解学生的基本情况，为班级活动的顺利开展打下基础。

二、班主任要积极地转化学生

刚刚走进职业学校大门的学生，有许多是贫困生，分为学习贫困生和思想品德贫困生。针对学生的这些特点，班主任一定要因势利导。

首先要做到重用与教育、表扬与批评相结合，关心爱护，消除障碍。介绍一些具有优秀品质的人，让楷模的成才经历和技能贡献成为教育和激励学生的最好载体，激发他们的学习动力，让他们学有榜样，赶有目标。

其次是邀请优秀学校毕业生回学校作专题讲座，以他们活生生的成长经历教育学生，使学生们认识到入读职校，并不是低人一等、无所作为，只要目标坚定，不懈努力，勤学苦练，同样可以成才并为社会做出自己应有的贡献。

最后是深入了解，对症下药。引导学生了解国情，正视现实，树立正确的人才观，找到合理的人生定位，安下心来认真学习，消除悲观情绪，抛弃思想杂念，振作精神，勤学苦练，向着成为合格的社会主义技能人才的目标努力。

三、班主任要走入学生的内心世界。

做为班主任，我们面临的是学生一个千变万化的世界，是一个丰富多彩的精神世界，是各种各样、性格各异的个性心理世界。班主任的教育应该以学生的个性作为教育的起点。

中小学阶段是学生身体和智力发展的重要阶段，是充满生机，蓬勃向上的阶段，也是人生旅途中的“多事之秋”。他们富有成人所难以企及的想象力，他们的思想和行为往往是前卫的，迎合着时代的脉搏，这是我们这个世界不断向前发展的原因之一。

关注学生的内心世界，这是新世纪班主任的重要职责。教育的育人功能更多表现为“育心”，即“心育”。发展的学生观就必须关注学生的内心世界，注重学生身体的强健，更要注重学生内心的健康。由个人的有机结合形成班集体，班集体又给个人以强有力地影响，这就是个人与集体的互动。

强调优秀班集体的作用，必须在尊重学生个体存在的前提下进行，是在强调学生主体地位的基础上对班集体的认同，而不是强调学生对班集体的顺从，更不是盲从。

强调个体对班集体的意义，也必须在班集体对学生的巨大影响下讨论，而不是极端个人主义。在实际中的做法为，在生活上关心学生，学生刚刚走出中学校门进入职业院校读书，思想准备不足，当遇到各种各样的生活难题时，思想问题就会更多。班主任一定要在生活中多关心他们。特别是在军训期间，有的学生会不太适应，老师的关心会让他们的心情好一点。

此外，当一些学生在家庭生活出现重大变化、个人恋爱遇到挫折、学习遇到重大困难时，班主任更要对其关心呵护，要静心听其倾诉，及时加以劝慰和心理疏导，使其走出困境，振作精神，身心愉快地投入到生活和学习中。

赞科夫曾经说过：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格解构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”虽然名言说的是儿童，但对于刚刚进入职业学校学习的学生同样适用。做为班主任的我们要真正的走入学生的内心世界，才能真正将他们培养成才。