中学英语教学的几点做法

山东省即墨市新兴中学 杜竹辉

随着社会的不断发展和国际间交往的日益密切，至少学会一门外语，已成为时代的迫切需要。为了使学生掌握好英语，全面提高教学质量，我在英语教学中注重了以下四个方面：激发求知欲，重视目标设置；加强学法指导；高效课堂。

一、激发求知欲

求知欲是是学好任何一门知识的重要前提。中学生精力旺盛，但自制力较差，易于“三天打鱼两天晒网”,因此必须激发其求知欲。

1.1 组织精彩的课堂活动

英语具有很强的态势特征，无论表情还是动作极富夸张和形象性，适于表演。我从备课入手，对教材内容搞再创作，把对话和重点内容搞成小节目，让学生来演出，使每节课都有“精彩十分钟”。这样既使学生如身临其境，更加深刻领会到语言运用的情境，又活跃了课堂气氛，慢慢使学生对英语产生良好的期望情绪。

1.2 只表扬，不批评

任何人都愿意被赞美和表扬。表扬一定有效，而批评往往收效甚微。但表扬要抓住时机，还要真诚自然，如同春雨润物，绵绵而来，又韵味隽永。要能够触动学生的心灵，激起学生的斗志。

1.3 尺素传“情”。距离产生美，想象带来绚烂

教师天天在固定的时间、地点给学生口耳相授，学生难免审美疲劳，产生懈怠。因此老师应该“制造”一定的想象空间，而有效的方法之一就是尺素传“情”。教过一个很聪明的学生，卷面成绩很优秀，但就是不肯开口说，怎么鼓励也不行。我得知他极其爱花，就写了个条给他：你英语卷面成绩不错，但“说”来难过，譬如一朵娇艳的花，却没有绿叶。现在他棒极了，显然他想象到了自己哑巴英语的形象。还有一个特爱唐诗的学生，成绩一度下滑的很厉害，找他谈了几次话，效果不大，我在他的作业上写了几句：飞流直下三千尺，飞身碎骨下黄泉。不久他在一篇语文周记中写道，“初看批语时，我哈哈大笑，惊讶于杜老师仿得不错。可同学问我笑什么时，我笑不出来了，无脸讲啊。我果真消沉下去，那岂不是我一生的写照！这样一句句风格迥异的话语不仅使学生从更多角度去认识老师，感受到老师的人格魅力，而且使他们领悟了道理，产生了巨大的精神力量。

二、重视目标设置

2.1 课时目标设置

这一目标的实施贯穿于整个课堂教学之中。实施要求有四个：明确，循序渐进，联系性和整体性。尤其是知识的整体性，不能一小结而过。一定要好好落实，反复实践，让学生融会贯通，这样才不至于把英语学成零碎的词汇和支离破碎的句子。

2.2 个体目标设置

这是落实前两个目标的保证，要遵循“因材施教“的原则。将学生根据能力水平划分层次，在语音、词汇、对话、篇章等方面，分别提出适合他们水平的要求。但实施过程中应注意，对教学的内容只可做不同的要求，而不可让学生摈弃，以免学生在某个方面在没有进步的机会。另外，个体目标的设置还要注意阶段性。学生是在不断发展的，其能力水平发生了变化，对他的目标要求也要相应变化。

三、加强学法指导

针对英语学习的特点，我运用了“记忆、运用，总结“三部曲。

3.1 科学记忆

即利用瞬时记忆，发展暂时记忆，形成持久记忆。正常人的瞬时记忆能力差别不大。利用好瞬时记忆，并迅速强化能够扎实而有效地掌握知识，提高全体学生学习的质量和效率。形成持久记忆的过程，就是与以往做斗争的过程。遗忘规律是先快后慢的，所以要求学生在初学或复习时，对知识采取递减式循环方式，即先高频率重现所学的内容，随着巩固的加强，慢慢减少循环的次数，拉长循环间隔的时间。当然每个记忆阶段，都要注意运用记忆方法，如联想记忆，谐音记忆等等，使学生将机械记忆转化为意义记忆。

3.2 多种运用

在课堂上，要求学生讲英语，培养学生的英语思维习惯。在刚学完新知识后，马上自查自对，增强独立应用能力。另外，要能够复述、改写或撰写对话短文等。从多方面增加交际能力。

四、抓好课堂教学

课堂教学重在落实。我采用“小步子，多循环，勤反馈”的办法。运用“圆周式循环教学模式”和“螺旋式递进检测模式”。 “圆周式循环教学模式”就是：对每一教学内容都按“讲、练、记、结、查、补”六个步骤进行。可以使学生对所学内容有充分全面的了解，并且形成牢固记忆和熟练地技能。对于环节与环节之间可采取“首尾相接循环”，也可以采取“两步一回头”的循环方式：如词汇教学完毕，马上进入下环节句型运用，待句型运用完毕，立刻回到词汇上来进行重点查记，然后进入第三环节......至于到底采用哪种循环方式，要依据每一环节内容的多少来定。

[1]何广铿．英语教学法基础[M]．广州：暨南大学出版社,2001.

[2]林东方．试用外研版高中英语教材的实践与反思[J]．基础英语教育,2009(4）．

[3]王笃勤．英语教学策略论[M]．外语教学与研究出版社，2002．