如何加强高中生的英语写作能力

山东省东营市胜利第二中学 李涛

1.注重学生基础培养

英语写作能力不是在短时间内就能够培养成的，这是需要一个长期的过程。这种能力的培养需要学生从基础抓起，由浅及深，由易到难循序渐进的练习。因此教师应该注重学生基础的培养，让学生熟练掌握单词及短语的含义和用法，能够熟练的将这些单词及短语运用到自己的写作当中去。同时，有意识地督促学生记单词，丰富学生的单词量；有意识地训练学生进行单词造句、组句成段，逐步提高学生的英语写作能力。不仅如此，教师也应该注重学生单词、句子的拼写以及字母大小写和标点符号的正确运用。注重学生基础的培养，才能为以后素质和能力的提高打好坚实的基础，才能够不断地提高英语写作能力。

2.注重学生听说培养

对于英语来说，听、说、读、写是互相联系的，因此教师同时也要注重学生的听说能力的培养。只有听说能力得到提高，学生在书写论文的时候才能有好的句子、好的词汇在脑中蹦现，才能够熟练地使用一些英文中的固定搭配，从而加强英文写作能力。为了提高学生听说能力的培养，教师可以在课堂上采用英文教学，可能起初学生并不知道老师讲的是什么内容，但是学生听得时间长了，也就能够慢慢听懂，慢慢接受了，这样就在无形当中提高了学生的英文听力的能力。为了使英语课堂生动有趣，教师也可以用英文讲一些小故事、名人传记，这样既能够丰富学生的课外知识，也能够促进学生的英文能力。课后，教师可以开展英文活动，例如让学生朗诵英文诗歌，让学生表演英文话剧等，这些都能够激发学生学习英文的兴趣，同时也能够提高学生听说能力的培养。长此下去，学生就慢慢地会用熟练的英文交谈和写作了。教师也可以在上课的前几分钟让学生进行简单的口头作文的练习，少则一、二分钟，多则三、五分钟，即兴出几个学生感兴趣的题目，让他们锻炼自己的构思和听说的能力，最终达到提高英文写作的目的。

3.注重限时训练培养

英语考试中英语作文的书写是有时间限制的，因此教师应注重学生限时训练能力的培养。考场中的题目大多是学生没有接触过的题目，学生要在短时间内对题目了解，并有思路书写作文，这些都是需要平时训练的。教师应当在训练时，临场出题，并让学生限时交卷，使学生在短时间内思考题目并以最快的速度理解题目所包含的信息，能够快速将自己想表达的内容书写在卷子上。通过这种方法能够使学生快速进入考试状态，提高自身的写作能力。

同时也要注意的是，所谓限时训练并不是一味的让学生只追求速度，而忽视了作文本身的质量，这样是不对的。在短时间的限时训练中，学生应该对题目所给的资料进行认真的整理分析，展开思维，将学过的相关英语知识准确的表达出来。教师要使学生牢记，在写作过程中，一定要认真阅读提示，注意题目中所要求的要点及格式，注意书写时语态时态的正确性，主谓一致，前后一致，短语搭配及句子搭配要统一。让学生掌握了这些要领后，先给学生较长的时间运用要领来书写作文，然后再逐步缩短时间，让学生完成英语作文的写作，最终使学生能够在规定的时间内完成高质量的文章。

4.注重写作习惯培养

写作习惯对于英文写作来说也是很重要的，好的写作习惯能够不断的使学生的写作能力得到提高。应该培养学生在课堂记笔记的好习惯，这样不仅可以促使学生课堂上的注意力更加集中，便于学好课堂上的知识，也能够提高他们的对课上内容的领悟能力。同时也应该培养学生用英语记日记的习惯，并且督促学生坚持每天或是每几天都要记日记。英语日记可以根据自己的生活、兴趣爱好等来写，这样不仅能够提高学生动手动脑的能力，也能够在潜移默化中提高学生的写作能力。

5.注重学生课后评改

对于学生的作文，教师应及时评改，对于作文优秀的学生，教师应给予鼓励，并将好的文章让其他学生传阅学习，让他们通过他人的文章找出自己的不足。对于作文水平一般或是偏下的学生，教师应更加关注，并和学生面对面地交谈，找出他们的不足，并给予相应的改进方法，同时定时检查他们的作文有无提高以及作文中还有什么问题，让学生充分重视起来，防止同样的错误发生。

教师还可以采用学生自改和互改的方式来对文章进行修改。同学之间相互批改文章，在文章有错误或是有异议的地方做上标记，两个同学一起探讨，找到最好的解决方法，若是仍无法解决，可以向教师求助，让教师帮助学生解决。通过这种方法，学生不仅能够发现自己的不足，也能够看到其他学生文章的优缺点，查缺补漏，使自身的写作能力得到充分的提高。

[1]周春秀.浅谈高中英语写作能力的训练[J].新课程研究(基础教育),2008(01).

[2]林开叶.高中生英语写作训练之我见[J].中学教学参考,2009(07).

[3]刘丽.高考英语得高分英语写作是关键[J].学苑教育,2011(13).