英文报刊于高中英语泛读教学中的应用

江西省赣南师范学院附属中学 邱海燕

1.高中英语泛读教学中英文报刊运用的优势概述

高中英语教学中，英语泛读对提高学生英语水平具有重要作用，然而因为很多泛读教材形式传统、太过传统，不能激发学生的阅读兴趣，而原版的英文材料又不能直接拿来使用。英文报刊由于能够较为广泛的涉及到通过英文表达的各种风格的文体，能够促进学生英语学习视野的扩大、提高学生对英文的表达能力和理解能力而得到了青睐。英语报刊相比传统的泛读教材，具有如下的优势：首先，英文报刊通俗实用，语言鲜活丰富，能够帮助学生提高对语言的实际应用能力。其次，英文报刊信息量大，内容新颖，所刊登的事件一般是最新发生的，涉及到日常生活中的各方面，学生在了解了最新的时事新闻的同时，能够掌握最新的英文表达方式和单词。接着，英文报刊的体裁多种多样，风格轻松有趣，包括了小说、娱乐快递、新闻、诗歌等多种形式，学生在英语学习的过程中不会感到乏味以及过多的压力，在促进他们英语综合能力提高的同时，能够培养他们的思维、记忆、观察和创新能力。最后，英文报刊排版新颖，形式多种多样。英文报刊中不断变化的色彩和排版方式与中学生的品味非常契合，学生在每次的阅读过程中都会有不同的视觉体验，有效的排除了英语泛读中的厌烦情绪，对于培养复合型和实用型人才具有重要作用。

2.高中英语泛读教学中英文报刊的应用

2.1 在高中英语课内泛读中巧用英文报刊

高中英语课内泛读中，按照循序渐进的原则，英文报刊的应用分为如下阶段：首先是激趣性阅读阶段，即教师利用英文报刊的独特魅力，充分发挥它的趣味性来提高学生的阅读兴趣。英文报刊中新闻标题的作用是进行新闻的充分提示、挖掘和评论，教师应该指导学生进行新闻标题的特点的了解和领略，在此基础上引导学生对英文报刊的文体特征进行认识。在对英文报刊的标题和文体有了基本的了解后，教师应该指导学生使用基本的阅读技巧进行阅读，并对一些不好的阅读习惯应该进行克服。其次是理解性阅读阶段。在此阶段教师应该对学生的分析归纳、跳读、选择词义、猜测词义等表达思想和获取信息的能力进行训练。教师应该教会学生泛读过程中猜词的正确方法，对学生的跨文化思想和意识进行培养，尽可能的丰富学生的英语文化背景知识。最后是评价和欣赏性阅读阶段。这一阶段教师主要对学生的整体阅读能力进行训练，使得学生挖掘英文报刊文章内涵的能力不断得到提高。如此学生在能在一定的角度和高度对作者的写作风格、语言特色和观点等进行评价和欣赏，创新性的发表自己的观点和见解。

2.2 在高中英语课外泛读中充分利用英文报刊

高中英语课外泛读作为课内泛读的补充和延续，是英文报刊泛读过程中的重要组成部分。课外泛读首先要重视读和写的有机结合，英文写作是英文语言的输出，是对输入的强化和巩固，能够培养学生对语言的实际运用能力。鼓励学生在课外英文报刊的阅读后就着自己的感受进行自由的写作，写出自己的观点和看法并表达情感。其次教师要对学生的读后笔记进行及时的批改，在批改过程中通过合适的评价方式的运用来激发学生阅读的动机和写作的热情。针对学生在写作过程中流露出来的情感和信息，教师要进行热情的交流和探讨，促进学生自我意识的觉醒和体现，使得他们的人格得到全面化的发展。最后是学生阅读写作档案的建立，即让学生针对自己比较满意的写作来进行读书报告表的撰写，并放进自己的档案，经过一段时间的积累以后进行适当的展示，如此可以促进学生之间进行写作感受和经验的及时分享和交流。

2.3 高中英语教学中英文报刊教学需注意的问题

在高中英语泛读教学中，英文报刊泛读教学的成功与否与教师的知识体系、教学手段的运用以及教学原则的体现等息息相关，因此需要处理好泛读与精读、语言和文化、阅读与写作等几个方面的关系。精读是英语教学的基础，泛读是英语教学的补充、提高，精读应该对语言点、修辞手段、句子结构等知识点进行侧重讲解，泛读着重于从整体上理解和把握文章，此二者相辅相成，缺一不可。语言作为文化的载体和文化的重要组成部分，两者的关系密不可分。教师在泛读教学中将语言教学和文化背景知识的教学有效结合，培养学生得体的语言交际能力。阅读与写作二者相互依赖和促进，广泛的阅读能够使得学生对语言的积累扩大，为写作奠定良好的基础，而学生写作能力的不断提高能够使得阅读层次更深范围更大，因此应该以写促读、以读带写，使得学生的交际能力和语言能力大幅度提高。

3.结束语

高中英语泛读教学中英语报刊的运用，使得学生的词汇量和阅读面不断扩大，在广泛接触多种题材的文章的同时，学习到了多样化的表达方式，有效提高了学生的英语综合能力和阅读技巧。本文对英文报刊泛读教学的优势以及英文报刊泛读教学的运用进行了探讨，还提出了英文报刊泛读中应该注意的几个问题，这对于高中英语泛读教学中教师教学技巧和学生英语综合能力的提高具有重要作用。

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