我校环境专业教师兼任辅导员工作的思考

陆一新 张 欢 雷莉萍 赵 康

（1.成都工业学院 机电工程系，四川 成都611730；2.西南民族大学，四川 成都610041）

我校环境专业教研室成立于2003 年9 月，历史沉淀较浅，在学校专业中属于非优势专业，专业发展和学生学习生活就业管理工都存在了一定的困难。笔者即是专业教师，又是兼职辅导员和班主任。在至今从事6 年工作中，切身体会到专业教师担任兼职辅导员存在的利弊，整理了下工作经验和建议，期望与同行共同探讨，努力将工作做得更好。

1 专业教师兼任辅导员工作的优点

1.1 充满激情，积极主动

我环境专业兼职辅导员的工作一般由新进的80 后教师来担任，接触的学生一般都是80、90 后，与教师的年龄差距不大，有很强的亲和力，与学生有共同的爱好，易于沟通。因此，课后主动与学生一起打球、跑步等过程中很自然的开展了工作，了解学生的最新思想动态，及时解答和处理学生问题。

笔者担任的班级都建立了班级的公共邮箱、QQ 群、通讯录、校内网班级群和校友录等办公通讯手段，针对班委开通了班委的飞信和微信，及时通知相关信息，加强学生之间、笔者与学生间联系的顺畅，极大地提供了工作效率和工作质量[1]。因年龄相仿，学生有什么心理话都愿意私下以短信、QQ 的形式与老师交流，老师能以同代人的想法及时处理学生的问题。

1.2 相互信任

取得学生的信任是开展工作的重要前提，而经常与学生接触才有机会取得学生的信任。新进环境专业教师一般与学生同住一个宿舍楼，同在食堂就餐，对所带学生的情况都很熟悉。环境专业学生人数相对较少，老师有精力对带班级的所有学生都有充分的了解，老师为每个学生建立了个人档案,里面记录了每个学生的学习排名、过级率、性格、特长、家庭住址等详细情况[2]。

专业教师在课堂上可以初步了解到学生学习的状况，课后笔者就经常深入宿舍与每个学生交谈，增强感情，积极参加他们的文体活动和聚餐活动,通过长时间的接触，取得了互相信任，开展学生工作也更加顺利了。

1.3 专业性优势

专业教师对本专业的课程设置，培养方案都很熟悉，能将最新的行业发展动态及时介绍给学生，激发学生学习的热情。与学生的交流学习时，专业老师能结合具体学习内容对学习方法做针对性的讲解，及时解决学生对专业认识上的误区，激发学生学习的热情。同时，及时反馈学生对教学方法和课程安排的想法，根据实际情况修改教学计划，提高教学质量[3]。

因对学生各自的情况比较了解，专业教师在上课的时也能采用学生认可的教学方式，培养学生学习兴趣，也提高了上课的效率。

1.4 有利于培养学生综合素质

“言教不如身教”。我环境专业的教师都有主持的科研，专业教师兼辅导员可根据学生的特点带领学生参与自己的科研项目，在传授专业知识的同时，通过反复枯燥的实验培养学生创新的思维，吃苦耐劳的品德，有利于培养复合型人才，适合社会的需求。同时，学生在旁亲眼所见老师为做成功一个实验反复查资料，调参数，甚至通宵达旦，老师个人积极进取的学习态度和为人做事将潜移默化得影响着学生，有利于培养学生坚忍不拔的毅力，提高学生的综合素质。

2 专业教师兼任辅导员存在的问题

在实际工作中，专业教师兼任辅导员有他的优点，但也存在了一些问题。

2.1 缺乏管理学生的经验

虽然专业教师兼职辅导员是一腔热血，工作态度认真，但对于学生的思想管理工作未经过专业的培训，处理学生问题过于感性，缺乏专业性。

笔者曾接触过一个学生，经常感觉其他同学对他心存恶意，本人认为是该生缺乏安全感所致，便与他沟通几次，但效果欠佳。后向专业心理老师请教后，带该学生去医院检查，确诊为轻度的妄想症，因及时治疗，很快康复，顺利毕业。

2.2 角色冲突

专业教师以教学为重，且有很重的科研压力，而兼职辅导员的学生管理工作，会议很多，工作杂而多[4]。教学和科研都需要静下心来准备和研究，而兼职辅导员工作又需要24 小时开机，及时处理学生突发事件，开各种紧急会议，这导致教师忙于兼顾两头，却没有充足的精力同时做好教学和学生管理工作。

3 专职教师兼职辅导员的思考

3.1 加强对兼职辅导员专业培训

兼职辅导员大部分都是刚出校门的高学历人才，善于学习，应在担任兼职辅导员之初进行职业技能的培训，规范工作流程。比如在管理学生心理问题上，应专设心理学科的教师进行指导，兼职辅导员可跟随心理老师全程处理案例，提高兼职辅导员对学生的观察力，提高管理工作的专业性。

3.2 分清主次

专业教师兼职辅导员，理应以教学工作为主，学生工作部门应考虑到专职教师教学和科研任务的繁重性，减少会议的安排，有些工作的安排和精神的传达可用飞信等通讯手段。

专业教师重点在课堂上，首先保证教学质量，同时和专职辅导员之间合理安排工作，共同管理学生工作。

4 结论

由于学校对辅导员队伍建设的高度重视，也使笔者在担任兼职辅导员和班主任的工作中得到了很好的培养、深造和锻炼。专业教师兼任辅导员工作，使教学与育人结合在一起，协调好两者的关系，真正实现教学相长，培养身心健康、专业优秀的学生，也提高教师的素质，体现个人价值。

［1］鲁旭.高校专业教师班主任制的可行性分析[J].中国商界,2010(196)：185.

［2］曲瑞潜.谈专业课教师兼任料政治辅导[J].中国高等医学教育,1991(6)：13.

［3］程跃、刘蓉.高校专业教师担任班主任工作的实践与体会[J].科教导,2012：144.

［4］王秋安.高校专职教师任兼职辅导员工作现状与思考[J].社科纵横,2012：170.