大学新生面临的问题和解决方法

夏大平

（河南理工大学 能源学院，河南 焦作 454000）

大学新生刚从高中经过高考的考验，从繁重的学习任务中刚刚解脱出来，进入他们梦寐以求的大学，大学为每位新生提供了一个实现人生理想和抱负的成长氛围，学习环境和社交环境对每个人都是基本一致的，然而近些年来我们看到，面对新的环境、新的生活，不少新生往往不知所措，出现这样那样的问题。新生容易在对大学学习（自主学习与被动学习的冲突）、生活环境（集体生活私人生活的冲突）、人际交往（新同学的陌生与老同学的亲切感冲突）、管理环境（全面学分制与仅看考试成绩）等方面产生的不适应和抵触心理，出现沉迷于网络，无法正确面对实际生活而自暴自弃等问题，从而导致课程的重修，厌学心理，甚至退学。如何使大学新生尽快融入大学生活，实现他们学习和心理的顺利转变，是每一个教育工作者都应该思考的问题。作者是一所大学新生班主任，通过一年的与学生的交往与调查，总结出一些相关的问题。

1 大学新生所面临心理适应问题

1.1 自豪和自卑的心理问题

学校属于河南省一所不错的二本院校，许多大学新生都是来自农村，许多学生历经高考的磨练，通过自己的努力进入到这所大学当中进行学习，入校时心理是充满自豪感的，从一名普通的高中生转变身份成为一名大学生，家里，如果家是农村的同学自豪感会更加强烈，因为他们上大学是整个家庭的骄傲，心理也背负了父辈的期望值。但是等到进入学校后这种自豪感会逐渐消失，处在同一环境当中，大家的身份地位差别较小，这时，来自农村的同学就会有一定程度的自卑感，觉得自己的生活条件和其他硬件赶不上，从而造成这种心理冲突。

1.2 渴望交流与自我封闭的问题

在与学生交流的过程中我发现，很多同学表面看起来比较内敛，性格内向，但是交谈后才发现，他们并不是不想与其他同学交流，只是心里上有一种抵抗与自我保护的情绪存在，他们想要与其他同学进行交流，因为高考时的高强度学习让他们没有机会进行一些社交活动，所以在大学时希望加强这方面的锻炼，但是由于某些农村同学的自卑心理存在，他们担心其他同学看不起自己，又怕与他们主动沟通，这种矛盾心理普遍存在于大学新生当中。

1.3 独立和依赖的问题

有些同学在初高中阶段时不是寄宿制，日常生活有家里人照顾，而到大学了以后，不仅学习独立性增强了，而且生活上对人的独立性提出了更多要求，很多同学不能适应这种生活方式的转变，对此感到不知所措。潜意识里渴望有可以依赖的人代替家长帮助自己，但是又想摆脱高中时那种处处被安排，事事有人管得的局面，想要按照自己的意志安排自己的生活。

1.4 思想认识上的问题

大学新生有些还是未成年人，要么刚成年，刚从高中学习生活中脱离出来，很少与社会接触，社会阅历和社会经验都比较匮乏，所掌握的知识面比较狭窄，认识问题，分析问题和解决问题的能力比较有限，思想比较单纯，对一些社会现象认识判断会有些失误，比如我的一个学生就曾天真地问我，老师，是不是我大学时要是成绩很好出去就肯定能找个好工作吗？我只能说现在综合考虑因素较多，不是光成绩可以决定以后工作的去向的，这样导致有些同学思想上和认识的偏差，导致反应和情绪容易失控，行为走极端。

2 解决心理问题的方式

大学生升入大学后，主要面临着环境角色的改变，生活环境的变化，人际关系的变化，学习内容及方式的变化，自学方式的转变这些都会给大学生带来不一样的心里感受，确实不能够很快适应，作为班主任，应该随时关注新生的心理变化，争取帮助大学生重新确立自我观念和新的世界观与价值观。

2.1 培养大学生的学习和生活的自理能力

大学生刚入学，学习和生活的模式与高中时差距较大，为了让他们能够尽快适应学习和生活带来的问题，班主任作为大学生日常接触比较频繁的人，应该对大学生的日常生活学习加强管理教育和引导，班主任要加强与新生的沟通，让他们增加对班主任的亲近感和信任感，进入学生宿舍，对他们在生活和学习上遇到的小问题进行思想上的指导，鼓励他们在生活中与其他同寝室的同学交流，多学习，尽快适应没有家长照顾的生活。学习上多问老师，因为大学时的学习方式是松散的，可以自由支配时间，抓住学习课余时间，提高自学能力。

2.2 学会用平等的态度对待自己和他人

大学新生交往的主要对象是自己的同学和老师，而大学生活属于集体生活，很多同学在家是独生子女，父母对其宠爱有加，一到大学，大家都是处于平等的状态，很多观点和态度不一样，容易在人际交往中产生误解和不快，这时候班主任应该积极引导，开类似于日常交流的班会，让大家树立与别人平等交往的态度，不要让家庭条件的优越感带到与同学的交往中，即使自己的看法是正确的，也不能简单地要求别人按自己的方式和想法去做，学会与人真诚相处，凡事能以集体为中心，待人处事宽容，设身处地为别人想想，使大学生处于轻松、愉快、乐观的情绪体验中；确立人生目标教育，可以请名教授或有成就的校友介绍自己的人生经历，帮助他们寻找生活中的“标杆”，同时注意社会需求和个人的特长。时刻保持谦虚谨慎的态度。让自己的生活圈和交际圈更加开阔，和不同性格的同学交往，也可以培养自己的能力，而且能够在积极的交往中促进同学的沟通。

2.3 端正专业思想，掌握正确的学习方法

大学生的学习生活和中学阶段差距较大，比较强调自学能力和创造性的培养，班主任要抓住时机给学生正确的引导，加强班级内学习氛围的尽快形成，增加班级凝聚力，引导大学生树立正确的学习目标，根据自己的特点选定一种适合自己的学习方法，如何利用大学图书馆的纸质和电子资料，制定切实的学习计划并合理安排课余时间。端正考试的态度。