实施准军事化管理促进高职院校学风建设——以航空维修工程学院为例

赵瑞丹

（西安航空职业技术学院 航空维修工程学院，陕西 西安 710089）

近年来，在高职教育迅猛发展的同时，也凸显出来一些令人担忧的问题：目前，高职院校的学风状况不尽如人意，学生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试舞弊、通宵上网玩电游等现象，不良的学风状况严重制约了高职院校的生存和发展。高职院校要获得较大地发展，关键就是要狠抓学风建设。因此如何提升和创新高职院校学风建设是当前高职院校面临的最紧迫课题之一。

1 高职院校学风存在的主要问题及其原因

1.1 高职院校学风存在的主要问题

1.1.1 学生学习目标不明确

多数高职院校学生入学后没有明确的学习目标，将在高职院校顺利毕业作为人生学习阶段的终极目标，缺少远大抱负，进而导致缺乏学习动力和主观学习意愿。

1.1.2 缺乏良好的学习习惯

大部分学生在中小学阶段没有养成良好的学习习惯，进入高校后，不能够适应缺乏督促的开放式教学管理模式，在缺少客观约束的情况下很难自觉地进行学习，从个体层面影响了良好学习风气的养成。

1.1.3 学习纪律差，不良学习行为突出。

上课迟到、早退甚至旷课现象较多，三分之一的学生基本不听课，说话、玩手机、睡觉等现象较为普遍。有的特别贪玩，有的沉溺于网络游戏不能自拔，有的把主要精力放在交朋友谈恋爱，还有的抽烟、喝酒、打牌乐此不疲。这些现象破坏了高职学院的学习环境，严重妨碍了学生进行有效的学习。

1.2 造成目前学风状态的原因

1.2.1 社会环境和风气的影响

当前社会总体来说对年轻人提供了更多的发展机遇，但市场经济的功利性和实用性、转型时期价值观紊乱和道德失范、不良社会舆论的鼓噪也影响到学生的求学风气。部分招聘单位不再把成绩作为衡量学生的唯一标准，这也使得学生学习兴趣不高涨，学习风气不浓厚。社会上某些知识贬值的现象成为新“读书无用论”的有力佐证，部分学生极度崇尚物质享乐、对兼职赚钱津津乐道，而对没有经济利益的枯燥学习则投机取巧，应付了事。

1.2.2 教育政策和环境的影响

首先，随着高等教育进入大众化阶段，职业院校招生门槛一降再降，众多缺乏学习基础和能力的青年进入了大学殿堂，高职院校学风问题可为“先天不足”。其次，与国家大力发展高职教育相悖的是，社会对高职教育存在认同和评价的偏差，客观上打击了高职学生学习的积极性。再次，中小学应试教育的种种弊端也催生了大学生“厌学”一族，同时，习惯于应付考试而被动学习的学生，面临相对宽松的和富裕的自由支配时间的，往往缺乏自主安排学习的能力。

1.2.3 学生自身的因素

首先，学生普遍对高职教育存在思想误区，以为进入大学就摆脱了繁重的功课压力，面临人生目标的真空期，处于一种无规划的迷惘状态。其次，学习基础和方法的问题，基础差导致学习困难，从而形成无所谓混日子的恶性循环，这也可以从高职院校每年90%左右的毕业率得以佐证。再次，随着90后学生逐渐成为高校学生的主体，学生自我意识强烈，成功动机高涨，但缺乏生活阅历，面对挫折往往采取逃避方式应对。

2 实施准军事化管理的必要性与可行性

2.1 实行准军事化管理是保证教学质量的必然要求

在大众化教育时代，有些学生在中学里适应了学习上被老师安排好的学习方法，没有养成良好的学习习惯，学习目的也不明确。如果采用传统的开放式的学生管理模式，这些学生的自主学习和自律意识不但不能加强，反而会不断减弱。相反，如果实行准军事化管理，使学生各方面养成良好习惯，毕业后学生会带着扎实的专业知识、专业技能和良好的学习习惯步入社会，为以后的工作和学习打下扎实的基础，满足社会对当代大学生的要求。

2.2 准军事化管理是大学校园抵御社会不良风气的重要屏障

由于市场经济条件下人们价值取向的多元化，社会上存在着形形色色的人生观、价值观，而且普及的网络上更充斥着许多色情、暴力等不健康的内容，这些对涉世未深的学生会产生很深远的影响，严重影响学生的学业乃至一生。因此，采取准军事化管理手段，规定学生的作息时间，丰富学生的业余生活。并且通过在校内举办的各种积极向上的文体活动，让学生树立正确的人生观、价值观，增强对不良社会风气的判断力和抵抗力。

3 准军事化管理的实施方案

3.1 实施垂直式管理模式

效仿军队实施垂直式管理模式，即机关——干部——士官——战士的垂直式管理模式。垂直式管理模式分为两种，一种是学生管理队伍组织模式，即主管院领导——二级学院领导——辅导员——班主任的垂直管理，另一种是学生组织和学生骨干队伍的管理模式，其组织结构为班主任——班委会——班长（副班长）——舍长——学生。班长负责班级所有管理工作，主要负责班级的日常生活、纪律管理，指导副班长、各宿舍舍长抓好班级管理，并协助班主任完成班级的部分临时任务；副班长负责班级学习、文体、内务、卫生管理，并协助班长完成班级日常管理任务；小组长配合班长副班长完成班级日常管理任务。垂直式管理模式有效地节约了管理时间，提高了管理效率，避免了平行式管理中管理者和被管理者之间的直接矛盾。

3.2 行为规则

除了遵守学校学生守则外，学生还要遵守“四不准”、“四禁止”。四不准包括:不准染彩发;不准穿着暴露、不准化浓妆、不准佩戴夸张首饰;男女交往不准过于亲密。四禁止包括:禁止打架斗殴;禁止吸烟、喝酒、打牌;禁止出入娱乐场所;禁止赌博。对学生的日常表现进行记录，结果记入学生日常考核表，与学生的综合测评挂钩。

3.3 制定内务管理条例

内务管理条例，分类对各个方面确定标准。学生会值班人员和寝室长协助辅导员检查清洁区和宿舍内务卫生，物品摆放整齐有序，确保室内卫生整洁；对宿舍管理提出了三个“一条线”：即：鞋子、箱子一条线，床铺、被褥一条线，脸盆、暖壶一条线。宿舍熄灯后不准大声喧哗、乱串宿舍、夜不归宿；对宿舍管制刀具、违章物品进行不定期检查。同时开展学生“优秀宿舍”、“星级宿舍”评比活动，培养了学生的集体荣誉感和凝聚。

4 准军事化管理要与人性化管理相融合

在实施准军事化管理的同时，要注重考虑人性化管理的要求，将准军事化管理要与人性化管理相融合。

有人提出“人性化管理，军事化执行”的文化管理理念，是值得推行的。以“人性化管理”为根本，以“军事化执行”为手段，是时代的需求，人文主义精神的需求。学校要把军队的忠于国家、忠于人民的奉献精神、恪尽职守的职业道德、雷厉风行的高效率作风、吃苦耐劳精神、敢于攻坚的拼搏精神和高度的组织纪律性等等，作为培养学生的重要内容，同时也要把学生当做亲人一样爱戴，爱护他们，尊重他们，发现、保护每一个学生的个性，发展每一个学生的兴趣爱好，允许学生按程序规范提出不同意见，发表个人见解，保护学生的创新思维，提高学生的人文素质和创新精神，才能培养出新时代需要的人才。

［1］何其林.当前高校学风建设及对策[J].文教资料,2006(9).

［2］尧义,刘真.大学生学风状况与高校学风建设[J].中国成人教育,2006(3).

［3］曹文泽.高校学生管理工作的美国借鉴[J].中国高等教育,2007(8).