立足服务辖区 建设好区级博物馆

吴丽华

（广州市越秀区博物馆 广东 广州 510120）

随着我国经济建设的飞速发展，我国的经济地位在全世界举足轻重。但物质需要只是人类生存的最基本需求，人类还须有更高层次的精神需求。当经济发展之时，文化建设必须有相应的发展，两翼起飞才能真正凸现国家实力。在全球化的今天，文化建设发展显得尤为重要。博物馆作为公共文化服务体系的有机组成部分，在文化建设中有着不可替代的重要作用。它既是宣传文明成就的重要窗口，又是保护、展示文化遗产和人类环境物证的文化机构，更是提高全民族的科学文化和思想道德素质的教育平台。大力建设好各级博物馆，将会更好更快地推动我国文化建设的大发展大繁荣。

在国家各级博物馆中，区级博物馆可谓是最基层的博物馆，同国家级、省级、市级博物馆比较差距悬殊，尤其是文物藏品、展示空间更显得分外薄弱。因此，区级博物馆的建设绝对不能去与国家、省市博物馆攀比，去追求高、精、全，而是应该立足区级博物馆现有的条件，走基层博物馆自身的发展道路。

区级博物馆有其自身的特点，其最突出之处就是置身于社区中，与社区基层群众有着天然的密切关系，是社区文化的天然组成部分。它可以享有社区独有的文化资源和物质资源；它又不像大博物馆那样有着“文化殿堂”不可企及的形象，对社区群众而言它亲切平凡，为大众随时享有文化资源提供了最大的便利。同时，二十一世纪全球经济一体化的发展，对文化多样性产生了强烈的冲击。各民族、各地区的文化逐渐相互融合，出现了文化上的趋同现象。如何保护民族、区域文化特色，在文化建设中显得特别重要。文化的多样性、独特性是扎根于地方区域文化土壤之中的。区级博物馆作为保存、传播文化的重要阵地，在辖区文化建设中有着重要作用。因此如何让区级博物馆融入辖区文化建设，如何调动区内各方资源积极参与博物馆建设，是区级博物馆发挥文化建设中的积极作用和搞好自身建设的重要问题。

二十一世纪以来，博物馆的结构多元化使它作为一个文化单位的概念已远远超出文博系统的传统概念。博物馆的职能发生了显著变化，以人为本的精神更加彰显。我国博物馆从传统的重视收藏和研究的功能逐步转向文化传播、宣传教育和休闲娱乐功能。作为区级博物馆由于置身辖区之中，在这方面有着天然的优势，其宣传地方文化特色，与地方教育互补，凸显文化休闲职能等都可以在与辖区各街道和学校互动中发展完善。具体可以从以下几个方面入手，加强博物馆和辖区互动，走区级博物馆独特发展道路。

一、发动社区参与，建设具有地方特色的藏品体系

由于受经费条件限制区级博物馆在收集藏品方面本身就先天不足，如果一味简单地模仿国家、省市级博物馆的文物艺术品收藏模式，对其自身建设非常不利。其一，由于经费有限，不可能去购买价高的精美文物艺术品，如果收藏一些价廉货次的文物或艺术品来展出，那势必缺乏吸引力，甚至倒观众胃口而降低了博物馆的文化声誉。其二，一味模仿大博物馆的收藏模式，以陶瓷、青铜、玉器等古器物为主，必然形成千馆一面的情况，缺乏地区文化特色，达不到传播、保存地区文化的效果。再说区级博物馆在这方面不可能与它们相提并论，若然，势必让参观者兴趣索然，半途而返。因此，区级博物馆的藏品要突出服务辖区文化建设，展示地方文化特色，走本土化发展战略。这就需要博物馆在概括提炼本土文化特色的基础上，广泛发动辖区内社区群众提供具有地区文化特色的文物资料、线索，捐献反映地区时代气息的生活、文化用品。博物馆做好组织发动、挖掘、收集工作，收集藏品可以包括：1、文物标本资料及背景资料（如五仙观考古挖掘出土文物资料及其出土环境资料）。2、反映地方特色的典型生活方式的文物标本（如当地普遍使用的茶几、茶盘、烟斗、花架、文房四宝、博古架、水盂、自鸣钟、灯具、建筑构建、甚至年代久远的本地生产的自行车、缝纫机、收录机等），这些生活气息浓郁的文物最能引起观众的共鸣，更是地方发展的时代见证。3、具有地方特色的文化产品（如工艺品、绘画作品、摄影作品等）。这些具有地方生活气息的文物标本是地方文化特色的载体，既满足了辖区群众对地方文化特色记忆的情感，又可以因其独特性吸引区外的观众。

二、发动社区参与，打造展示地方文化特色展示平台

博物馆作为人类文明记忆与传承的阵地，其本质特征是公益文化活动场所。在我国深化文化体制改革，推进公共文化服务体系建设的大背景下，博物馆职能也发生显著变化，就是从传统的重视收藏和研究功能逐步转向文化传播、宣传教育和休闲娱乐功能。作为区级博物馆更应该以传播地方文化为己任，努力整合辖区内各种文化资源，不遗余力地宣传地区文化，将博物馆打造成弘扬区域特色文化的“名片”。

区级博物馆作为向公众开放的社会性公益机构，不能以一种封闭的状态存在，而是需要与辖内各界力量沟通、交流，并取得认同、理解和支持，才能真正发挥地方特色文化展示平台的效应。首先，博物馆要与区内知名艺术家、文化学者建立起良好的沟通渠道，就区内的文化现状、文化发展方向、群众文化素质和文化心理需求等方面进行定期或不定期的探讨研究，从理论的深度把握展示地区特色文化的方向。其次，文化来源于民众生活，是由人民创造的，因此文化应当与民众保持一种息息相关的关系。游离于民众生活之外的文化是缺乏生命力的。因此展示地方特色文化要调动所在辖区民众的积极性，使本区民众广泛参与其中。一是开展广泛的本区文化需求的调查和宣传。可以召开座谈会、发放调查问卷，在博物馆内设观众留言、与群众面对面交流等多种形式，在充分了解区内群众文化需求的基础上，积极宣传地方文化。二是开展多种吸引社区群众参与，体现本土文化特色的文化活动，不断将区级博物馆打造成展示区域特色文化的平台。

越秀区博物馆近年借五仙观的区位优势，汇集区内多种文化资源，在广泛宣传广府文化方面取得了较好的效果。亚运前夕我馆制作的“千年城事”“千年花事”“千年古渡”三个固定展览就很好地凸显了广府地方特色，博物馆的亲民理念得到较好地彰显。“千年城事”展览沿着广州城的嬗变轨迹，通过设计精美的展板、详实的史料、多媒体平台等再现了广州城建发展史。结合展览陈列的展品，如雀替、门官、红木雕刻、广绣等，既生活化、大众化，又不失人文化，将广州古城两千年的历史沧桑还原成社区群众可读、可见、可听的文化元素。“千年花事”展览则以广府文化中的花文化为主题，从民俗传统、历史典故到花卉品种等将花城广州与花的历史渊源娓娓道来。该展览还运用了花卉、绿叶、花香等撩人的元素，营造出浓郁的花文化氛围，让观众在参观中体验“花城”的文化特色。这些展览既有博物馆倡议，又有专家、社区文化工作者的建议，更有来自群众的意见与需求。

区级博物馆与社区互动，打造文化展示平台还要善于举办各种活动吸引社区群众广泛参与。在这方面由于区级博物馆位于基层，与社区各方面有良好的沟通渠道，又贴近群众，为开展活动提供了便利。如去年越秀区博物馆整合社会资源，引入社会化运作，在馆内临展厅推出了“琴心若诉——纪念古琴大师杨新伦古琴文化艺术展”“广府工艺精品展”“陈家焕牡丹国画艺术展”等展览活动，荟萃了广府文化各领域艺术家的精品之作，这些精美的广府艺术品与观众心灵的交流撞击就是最好的地区特色文化的有效传播。以弘扬广府文化为主旨，以博物馆与社区互动为基础的“广府文化艺术周”“首届广府庙会五仙观灯会”“古观飘香粽意浓——端午活动”“中秋月圆，幸福相约”等广府民俗节庆活动更使博物馆所在地五仙观吸引了数万计的民众参与，这些活动使得广府文化不是被动地接受，而是通过群众自身的体验、品味得到诠释和吸收。

三、积极与辖区内街道、学校互动，凸现区级博物馆的教育功能

现代博物馆职能由传统的重视研究与收藏转向突出文化传播、宣传教育和休闲娱乐功能。许多国家的博物馆都特别强调博物馆的教育功能，这是十分合理的，因为博物馆的收藏、研究、宣传的终极目的还是希望藉文化教育来提高国民的文化素养。增强博物馆与学校教育互补的广度与深度是现代教育的一个重要环节。

区级博物馆应该立足以人为本，与区内街道、学校联动，努力成为辖区内的重要教育阵地。首先博物馆与观众的关系不应是教师与学生的那种施教者与受教者的关系，而是一种平等互动的关系。博物馆应该创造特定的环境氛围来激发观众的学习兴趣，引导观众在参观和活动中得到潜移默化的文化熏陶。其次博物馆的教育功能应该突出参观者的主动参与和动手能力。或者说它重视的不是书本知识的增加，而是亲身参与体验。博物馆要力求让观众置身于教育环境中，或参观，或临摹，或仿制，通过主动体验，完成教育过程。如在博物馆中设置文物观摩室和地区工艺品工作室，让观众进入其中，通过亲手鉴定、修复文物，观摩甚至制作工艺品，从中了解和认知文物或工艺品的历史、制作过程，在体验中获取知识。也可以在博物馆日程安排中利用区级博物馆贴近社区居民的有利条件设立家庭活动日，专门为家庭设计展览服务项目，让家长和孩子一起参观博物馆，共同体验各种教育活动，静态展品与活动的结合促成辖区内居民与博物馆的互动，家长与孩子的互动。同时，还可以邀请区内知名艺术家、文化工作者在博物馆设立工作室或开设文化讲座、举办文化论坛、鉴宝等活动，实现多层次多形式的教育功能。再次，博物馆要加强与区内各街道、学校的交流联系，逐步完善馆街、馆校联动机制，推动区级博物馆教育资源利用最大化。

具体操作上，采用“请进来，走出去”的办法。所谓“请进来”，就是博物馆在与学校的互动中，了解学校教育需求，在博物馆设立“学校项目”，组织区内学生来博物馆参观学习，为有兴趣的学生提供文化讲解员培训，引导师生加入博物馆志愿者队伍，邀请师生代表参加博物馆的相关会议，听取代表们的意见诉求，使博物馆教育更符合青少年学生的心理需求和知识兴趣需求，配合学校锻炼学生自我学习、自我管理、自主发展的能力。所谓“走出去”就是将博物馆的文化资源拓展延伸到街道、学校，使博物馆的文化资源得到充分利用。如到区内街道、学校举办宣扬本土文化的专题展览；博物馆专业技术人员到街道文化站、学校开设研究性课程，如乡土历史、文物保护等课程，有条件的区级博物馆还可以向学校开放馆藏，允许学校借出教学所需的展品作为授课的辅助教具。通过“请进来，走出去”的方式与街道、学校的双向交流互动，提升民众对本土文化的认同感和归属感。

区级博物馆的发展受到一定的客观条件限制，但随着时代的发展，博物馆的职能已发生显著变化，区级博物馆只要从突出文化传播、宣传教育功能出发，立足服务辖区，加强与社区、学校互动合作，就一定会有更大的发展空间和更旺盛的生命力。

参考资料：

[1]新形势下博物馆工作实践与思考.文物出版社，2010年.

[2]马斯汀，编.钱春霞，等译.新博物馆理论与实践导论.江苏美术出版社，2008.6.