高校篮球教学的现状和改革方向探讨①

刘玉龙

(集宁师范学院体育系 内蒙古集宁 012000)

高校篮球教学的现状和改革方向探讨①

刘玉龙

(集宁师范学院体育系 内蒙古集宁 012000)

作为了解和学习篮球知识的直接手段，篮球教学能够很好的促进学生的个性化发展，同时还能够达到强身健体的效果。

高校篮球教学 现状 改革方向

在本文中，对高校篮球教学的现状进行了分析，同时对于目前高校篮球教学中存在的主要问题进行了总结，最后提出了高校篮球教学未来改革的主要方向。

1 高校篮球教学现状

高校扩招以来，我国高等教育就一直处于快速发展状态。篮球运动自进入校园以来，得到了广大师生的热爱，普通高校的篮球运动更是普及的相当迅速，但是在高校篮球教学上却出现了一些问题，这对我国篮球运动的发展产生了一定的阻碍，更是增加了高校体育教学目标实现的难度。在我国传统教学的影响下，教学实践都是受制于某一特定的教学思想，那么陈旧的教学观念就会直接影响到教师的教学行为。在教学改革的热潮中，国家相继出台了一些关于高等院校体育教学的政策、制度等，以作为开展高校体育建设的保障。这些规章、制度政策明确的对高校篮球教学做出了指导。在高校体育教学改革中，国家出台的相关纲要性文件是教学发展的重要机遇。同时，如何更好的发展校园体育教学还任重道远。

2 高校篮球教学存在的问题

我国高校扩招是从1996年6月开始的，自国家出台该政策以后，受体育教育人口也是逐年增加，然而教学财力、教学物力、教育信息的配置却无法有效的满足教育的需求，甚至出现了紧缺的状况。这就大大的增加了体育教育内部结构功能发挥与协调能力的发挥，从而造成高校篮球教学无法正常开展。那么，以下就集中总结了目前高校篮球教学中存在的几点问题。

2.1 教学过程过于单调

在目前高校篮球教学的过程中，依然存在很多传统死板的教学思维与方式方法，在教学中教师只重视教授，常常忽略了学生。这种不言自明的教学理念使教学过程变得枯燥、乏味、缺乏活力并且非常单调。而教学内容主要就是简单的运球、传接球、投篮等，过于追求规范性与系统性，使学生对篮球学习没有兴趣。

2.2 教学评价手段缺乏科学性、合理性

教学评价是检验高校篮球教学的重要方式，然后目前在教学考核评价机制上也是沿用的传统整齐划一的标准与要求，这种缺乏科学性与合理性的依据，只能片面单一的对学生做出评价。在平时对于学生学习能力的考量中，也主要是以学生的技能与运动成绩为主，重比赛轻课堂，这就会对学生学习的积极性造成影响，从而影响整体篮球教学的正常进行。

2.3 教学改革多盲目性与表面性

教育改革的盲目性是目前影响高校篮球教学实践改革效果的重要因素。然而，目前高校篮球教学的现状是整齐划一、循规蹈矩，没有创新性，这主要是因为在具体的教学中缺乏一定的科学理论指导与实践检验。这就造成教育改革盲目的随大流，按部就班，缺乏一定的实际效果。很多高校的篮球教育改革工作脱离了社会，很多都只是流于表面工作。正是由于这种表面性的普遍存在，造成了篮球教学中理论与实际、形式与效果不能够有效的得到统一，这就使高校篮球教学科学改革出现滞后发展。

2.4 教学方法落后

中国传统的教育方式就是教师传道授业为主，学生只管一味的接受老师所教授的内容。而在很多高等学校体育课中，教师也只是注重了理论讲授与篮球技术动作讲解以及动作示范，而学生也只是停留在模仿与练习阶段，再就是老师针对学生错误的动作进行纠正。那么这种周而复始的教授、模仿的教学方法没有连贯性，容易造成教学脱节，无法有效的调动学生的积极性，这会大大降低教学的效果，同时这种被动状态的学习，纯灌输性的方式无法提高学生的自主创新能力。

3 高校篮球教学的改革方向

3.1 对篮球课堂教学模式进行改革

作为培养体育教学素质教育的主要阵地，随着近年来我国各高校篮球课的开设，学生可以自行对课程进行选修。但是另一方面来讲，篮球课堂却没有做出任何调整，没有对学生环境与心理成长对教学模式做出具体调整，仍然沿用的传统按部就班的篮球技术教学方法。这就没有充分的发挥出篮球运动教育的真正功效。那么在面对这些问题时，除了要对现有的教学进行改革外，还应该注重篮球课堂教学模式进行改革，以学生为主，根据学生具体的情况进行单位教学，或者对单位内进行层次教学，同时使用不同的教学内容、方法等营造一个积极的篮球学习环境，以促进学生的全面发展。

3.2 树立终身体育意识

体育运动的具体活动过程是需要结合人体需求、目的、知识、技能思维等进行的，那么体育教学也是如此。作为身体正常发育的一个重要阶段，大学时期是学生形成良好身体素质的重要阶段，也是终身体育意识培养的好时期。所以高校篮球教学就应该充分的利用篮球健身、娱乐的两大主要功能以及抓住学生好动、好玩等成长阶段的天性，对教学模式进行不断的改革创新，使用丰富的教学内容与教学方法刺激学生的学习主观学习动机，以对学生对篮球健身兴趣的最大限度提高。使他们真正意义上把篮球运动作为一种高效全面的健身娱乐手段，融入到个人的生活中去，以产生终身体育意识从而使自己受益。

3.3 更新心理健康理念

心理健康是人健康发展的一个重要组成部分，而篮球教学则充分的把心理因素融合进去了。在篮球教学中通过学生自主的篮球运动进行身体锻炼，以此保持身心协调发展。同时篮球教学还可以通过教师组织以及学生自发组织的对抗、比赛加强学生坚强意志品质、勇于拼搏、勇于获胜等心理的培养。而在篮球场上，通过激烈的奔跑、跳跃以及对抗，使学生产生一种自由舒畅的感觉，他们可以将平时课堂学业中的压力尽情的释放出来。长此以往，可以让学生形成乐观、积极的心理状态。

3.4 强调以学生为本的教学管理思想

在高校篮球课的开展中，具体的教学管理主要还是围绕学生来进行的，应该根据学生的主要特点，针对性的对待，对于篮球基础较好以及基础技术牢靠的同学，应该安排一定的对抗训练，加强其竞争意识的培养，从而提高其篮球技术、增强身体素质。同时，对于篮球基础较差的学生或者初次接触篮球的学生来说，应该采用一定的诱导教学方式进行一些趣味性的熟悉球性的练习，通过降低训练难度与要求进行教学比赛，以此来增加学生对于篮球的兴趣与积极性，在运动中不断的对学生篮球能力进行深化，从而逐步加强学生在运动中的体育认识，形成自我自觉练习的好习惯。

3.5 注重学生的能力培养

篮球运动是一项激烈的对抗运动，在具体的篮球对抗中，协同组织作战非常重要。同时学生的自我组织能力与自学自练能力也是贯穿素质教育的重要部分。那么，在高校篮球教学中，在学生学习基本的篮球技巧的同时，教师还应该组织同学进行一定的简单实用的实战对抗，并且对练习中出现的问题进行讲解示范。同时还应该对场上战术进行讲解，刺激学生自发的对战术进行理解；还可以让学生直接参与裁判的工作，以让学生对篮球规则和裁判法能够有透彻的理解,从而增强学生的个人能力。

3.6 重视学生的个性发展

传统的篮球教学方法比较注重统一性与规范性以及战术培养，对于学生个人能力的培养比较欠缺，多是由学生自主练习获得的。那么在以学生为主的教学过车中，教师应该充分利用自身的主导思想对以及篮球教学大纲的主要内容进行学生的个人能力培养。具体可以通过启蒙式的讲解，设定一些具体的对抗、比赛情景，通过自身示范，以及结合教学重点，对其进行难点分析，从而促进学生进行自主思考、提问、实践。以思考加实践结合，使学生在自身特点的基础上进行个人技术的升华，从而增强学生个人能力的发展。

3.7 加强课外活动的组织

高校学生不同于高中学生，其拥有的自由时间相对来说要多。那么在课余空闲时间时，学生课外体育活动时间适当的增加能够有效的对篮球课堂时间的不足进行弥补，而且学生还能以球会友，加强自身人际关系的建立以及群体意识的强化。从而增强学校体育文化的氛围。而目前很多高校都是通过强制性的签名跑操进行早锻炼。而在课外活动时间，虽然篮球运动的学生比较多，但多数是基础好，技术强的学生在进行。而很多基础不好的学生在课外却缺乏篮球运动，只是局限于课堂篮球练习与运动。所以针对这一问题，学校应该对课外篮球运动进行组织，使那些基础差、技术不好的同学也积极的参与到课外篮球运动中来，从而达到篮球健身的效果。

4 结语

通过本文，对目前我国高校篮球教学的现状以及存在的问题作出了总结，通过分析，提出了未来我国高校篮球教学的主要改革方向。希望通过本文的探析，可以更好的促进我国高校体育事业的发展。

[1]李华伟.高校篮球教学中的问题与对策[J].健康教育,2012(3).

[2]刘雷.多元化教学模式下高校篮球教学变革路径分析[J].才智,2010(10).

[3]郭鸿鸣.扩招后高校体育教学资源的现状及其优化配置[J].榆林学院学报,2007(4).

G841

A

2095-2813(2013)10(c)-0076-02

刘玉龙，集宁师范学院体育系教师，2012年硕士研究生毕业于湖南大学体育学院，研究方向：篮球运动教学与训练。