农村职校计算机专业师资培养初探

罗华锋

摘 要：近年间，我国的计算机和网络发展的异常迅猛，计算机教学逐渐成为各个学校非常关注的教学工作。如何才能将计算机教学质量提上去呢？学生认真的学习是一方面的因素，此外，任教老师还需具备专业的计算机知识、拥有科学合理的教学手段，然后老师的“教”和学生的“学”之间形成融洽的结合，才能将计算机教学的效率提高上去。为了提高农村职校计算机的教学质量，对其师资力量进行专业的培训就成为了迫在眉睫的事情。

关键词：农村职校；计算机；专业师资；培养

中图分类号：TP3-4

培养既有过硬理论知识、同时具备一定实际操作经验，可以创造较高的生产效率，在掌握专业理论知识的同时还有精湛的专业技能，这种综合能力平衡发展的教育，是未来我国农村职校教学工作开展的方向。这种人才的培养策略是社会发展所需，是当前社会对于农村职校老师所设定的全新标准，对于农村职校教师而言是全新的挑战，需要全方位的重新整合自己充实自己以适应全新的教育要求。因此，农村职校教师不仅要有一般职校教师所必须具备的素质，同时也要拥有与自己执教专业相对应的职业技能。所以农村职校计算机教育的开展需要一支能力全面的师资队伍，确保计算机专业学生知识理论与实践技能的平衡发展。按照以往的教学经验，做好农村职校计算机专业教师的培训工作，应该做好下面几项工作：

1 将农村职校计算机专业教师的培训工作落到实处

农村职校计算机专业教育的开展，是现代社会的需要，能够满足社会对于计算机专业人才的大量需求，因此农村职校计算机专业教师背负着艰巨的社会责任。现如今，社会的发展以及市场经济体制的改革，对于计算机专业人才提出了更高的要求，不仅要具备专业理论知识，还应该具备较高的职业实践技能，对于职校学生的定位是综合能力较高的应用型人才。这对于农村职校计算机专业教师也提出了进一步的要求，师资队伍的建设是新时期教学任务完成的关键性因素。

针对农村职校教育工作开展的特点，计算机专业教师不仅需要拥有扎实的理论知识基础，并且也要注重以下几点要求标准：（1）有超过两年的实践经验，从事计算机相关的工作，对于市场计算机相关岗位的行情以及对于人才的需求标准有一定的了解。（2）曾做过计算机专业相关的创新型研讨，并被机构认可使用，具备一定的创新能力。（3）参与学校计算机实训基地的建设工作，担负指挥的职责，并实现计算机基地处在同等学校的先进地位。（4）考取计算机等级证书，持有计算机专业从业资格证书。（5）参与学习双师型教师的培训课程。在具备扎实的专业知识基础的同时，至少要满足以上标准的其中一条。才能真正担负起农村职校计算机专业的教师一职。

由于农村职校计算机专业的教学工作是在顺应社会的需求下开展的，因此常会根据社会所需而做出调整，农村职校计算机老师要不断的提升自己完善自身的职业素养，要根据社会所需以及市场对计算机专业人才的要求标准不断的对教育工作进行改进，将学生培养成为适宜社会市场发展的应用型人才。在农村职校范围内开展资格培训工作是十分重要的。

2 实现真正意义上的校企合作，激励老师到企业中实习

在我们国家的法律法规中有明文规定：“职业学校要建立健全教师的企业实习体制，职教各个专业的教师每年必须有一定的时间用于相关企业的实践体验。”农村职校计算机专业的教师一般都毕业于普通高校，即使在校期间有一定的专业知识积累，不过学习环境的所限制造成日后职教工作的开展无法满足职业学校的教学所需，往往会遵循普通高校中以理论为主课本为主的教学模式。而加强计算机专业教师的时间，让教师真正的走进市场，走进计算机的岗位当中去，在企业内部的实践过程中体验到过去陈旧教学模式的不足，从而激发教师对于教学模式的创新改革，按照企业市场的真实需求，以及计算机岗位对人才的要求标准，对计算机专业的教学工作作出及时的调整，以确保学生今后能够更好的适应企业岗位发展。除了这些，农村职校计算机专业教师还要真正的参与到生产工作当中，取得充足的实践经验，不仅能共用于之后的教学工作，同时还有利于自己计算机领域的研究发展。只有农村职校教师真正的走进企业，实现真正意义上的校企合作，才可以将学校计算机专业的教学开展更好的适应行业所需，在教学工作的开展中做出及时的调整，有利于只是理论与实践技能的结合，让农村职校学生在未来的市场中能够更好的适应。

3 注重师资队伍中领导者的培养

随着社会的发展和教育体制的改革，人们对教师的学历有了越来越严格的标准，教师在教学工作的开展中多表现出的能力和相关专业领域的研究有了更加密切的关联。提升教师在专业领域的研讨能力是师资队伍整体水平提升的最直观的表现。农村职校计算机专业师资队伍的建设最根本的目的是提升计算机教师的教学水平。注重师资队伍中领导者的培养，对于提升学校师资力量有着十分重要的意义。成立专业化的学术队伍并不可能是一步就完成的，应该从年龄、职称、及学术水平等方面综合考量，作出相关改进，体现专业团队的合作精神。应该充分发挥师资队伍中领导者的带头作用，进行必要的教学工作指导，支持年轻教师科研工作的开展，辅助他们完成计算机专业领域的研究任务。相关专业领域的研讨水准通常能够直接的显示出该校的在这一专业中教学工作开展的情况。要建设并完善计算机学术队伍，提高农村职校计算机专业的教学水平，将农村职校计算机专业学生培养成为综合能力突出的实用型人才。

4 合理开发资源，大胆聘用兼职老师

聘请优秀社会兼职老师，反映了农村职校的办学特色。应力求保证兼职老师队伍的前瞻性，根据学校计算机专业的发展规划和计算机行业的最新动态，有选择地聘请计算机企业优秀人才和实践经验丰富的人员担任兼职老师。这些兼职老师大多是来自企事业单位的技术人员和专家，有着丰富的专业理论知识和实际操作能力，但对教育工作不是很熟悉，缺少教学经验；这一特点与学校专职老师正好互补，应组织专兼职老师相互学习、共同提高，适应高职计算机专业教学的需要。

5 坚持朝着学研结合之路前进

产学研合作办学，是农村职校计算机教育发展的必由之路。实践证明，农村职校计算机教育只有扎根于计算机产业之中，才能获得长足的发展。农村职校计算机教育比普通高校更需要产学研的合作，这是因为，技术应用型人才的能力培养，仅靠学校课堂教育是难以实现的，必须依靠社会实践。将来工作在生产一线的学生也只有通过到企业的实习，才能真正了解企业的工作流程，熟悉企业的规章制度，并在岗位实践中培养自己的职业素质，深化对专业知识的理解提高高职应用人才培养质量。

老师们作为农村职校计算机教育教学工作的主体，计算机专业教学质量的提高和学科发展目标的实现关键在于老师。所以培养建设一支高素质的计算机专业老师队伍是关系到本专业办学成败的关键。建设好计算机师资队伍，一定要紧扣学科建设与发展的规律，建设一支符合高校改革与行业发展要求、数量相对稳定、质量优秀的老师队伍。要注意推行以聘用制和岗位责任制为核心，以鼓励学习与提高的用人制度。还要建立有利于老师资源重新配置优化，有利于优秀老师成长和充分发挥作用的竞争激励机制。这样，才能为高职计算机人才培养储备强有力的师资。

6 总结

随着网络计算机时代的到来，社会中的各类学校都开始加强计算机的授课效率，但是每个学校有每个学校的教学模式和教学特色，我们在进行学校师资力量扩充和加强时，采取的方式方法要有针对性。本文中针对农村职校的提点，提出了以上加强师资力量的方式，希望能在具体的教学中，对其有所帮助，使农村职校的计算机课堂走上老师精良、课堂高效“精品”之路。

参考文献：

[1]孙德芬.高校高水平师资队伍建设构想[J].教育评论，2013（02）：54-56.

[2]任新平，黄萍.职技高师特色师资队伍建设实践与研究[J].职业教育研究，2013.