惨案频现折射出的管理“将来时”

文_代安荣

惨案频现折射出的管理“将来时”

文_代安荣

校园枪击案的警示

2012年12月14日，美国康涅狄格州的桑迪胡克小学发生了校园枪击案，28人死亡，其中有20名是儿童。同一天，中国河南省光山县文殊乡陈棚村完全小学发生校园伤害案，25人受伤，其中23名是学生。媒体风起云涌，一时间，“校园”安全成为众矢之的。

枪械及刀具的管理，校园安全制度的保障背后，真正的校园安全在哪里？

两起惨剧发生不久，以重庆为代表，不少地方都设专项资金，按学生人数比例配置专门的校警，由学校管理和使用这支队伍即可。这一措施出发点好，但一旦遇到突发事件，其作用和效果是非常有限的。美国枪杀案就是这样一个例子。

美国频现校园枪杀案，我国则频现校园“屠杀”案的根源在什么地方？每个公众都不希望看到逝去很多生命后，国家元首以降半旗致哀等方式来检讨自己的管理失误，也不愿意看到所谓的重要领导在第一时间做出重要批示和第一时间赶到事发现场，启动什么应急预案，把一件坏事变成了显示领导人高度关怀等蒙蔽、麻痹公众，丧失或者放弃声讨领导管理失误的责任。

美国枪杀案，很大一个弊端在于国家和政府没有对枪支进行严格管理，一旦有人在丧失理智的情况下，就为其创造枪杀的条件。客观地讲，我国枪支管理非常严格，安检严格，对易燃物品、管制刀具等严格清查，以消除一些意外，这是中国公民的幸福。尽管如此，还是会有突发事件发生。

在我国，每次校园惨案发生后，媒体第一时间做出报道，对罪犯的行为进行声讨，却很少去探寻这些事故背后，需要管理反思的东西。无疑，这些案件的肇事者都有共同特征——心理问题。有理智的人自残了之，有心理问题的人则把不满和愤恨转嫁到他人身上，尤其是当前，社会贫富差距拉大、就业形势严峻。

管理枪支和管制刀具，以及配置校警，这些都只能解决面上的问题，治标不治本。一旦发生突发事件，孩子们没有相应的知识、应对的理念和技能，是无法避免这些问题的，毕竟他救不如自救。现在，一个不争的事实，即考试分数重的科目，各级都花大力气进行教育，一些考试分数轻的科目则花费很少的时间。对于那些几乎在升学考试中不占分数的科目，则仅仅是一种点缀，上级部门配发的安全教育、心理教育、民族读本、地方历史等辅助读本，则很少有学校使用，甚至一句让学生看看的话都没有。每年的安全教育，仅仅是象征性请当地派出所，做几十分钟的讲座了事。就像感恩励志教育，感恩演讲团队到学校演讲，学生家长感动得稀里哗啦，但效果仅仅昙花一现。

我想，导致这些情况的根源在于，这样的教育没有常态化。尽管综合素质评价搞了这样久，但综合素质在学校教育里是没有传递的。因此，在日常教育中，学校应该加强这方面的教育和引导，每学期对孩子进行安全教育，对突发事件，应教会学生如何逃生、自救，尽量远离危险，以最大限度减少对自身的伤害。但是，自2010年郑民生案件发生以来，却很少看到学校在这方面下功夫，更少看到地方编制发行此类指导教材，学校和教师关注的不是学生的生命存在状态，而是一味地关注分数。

校园频现血案，教育管理机制都存在“管理过失时”和“管理将来时”的无效状态，且不能有效避免此状态。目前，要解决这个问题，可从以下几个方面进行思考。

第一，司法部门要加大惩罚力度。无疑，我国目前在处理校园案件，如猥亵学生、考试作弊案件等，处罚力度太轻，不足以震慑他人。某些司法部门手下留情，让人抱有侥幸逃脱制裁的心理，这才是这些校园安全案件屡禁不止的根源。何况，这些还仅是被报道出来的案件，还有很多因地方政府、学校等因素，私下解决，没有报道出来。故而，唯有加大制裁力度，不要留任何余地和希望，才能真正起到震慑的作用。

第二，社会要大力提倡道德和责任引导。法律只能在某些层面起作用，还有很多法律无法发挥作用之处。这需要加强道德建设和责任引导，从思想层面解决这个问题。很多人不以为耻、反以为荣，根源在于当今的道德建设和引导缺失。

第三，编制配套的教材。编制有针对性的安全教材，学校能根据教材排课，让教师知道如何进行上好安全课堂。尽管，目前有这样的教材，但很多都不完善，在内容和方法上还有很多欠缺，在实用性上还不够完备。安全教育涉及面广，需要消防、应急训练、自我防范术、自我救护等很多方面的知识和技能。

第四，配置相应的课程，训练学生这方面的生活技能。学校要有自觉，安排专门的课程及教师进行教学。唯有如此，才能落实该教育，否则，即使教材再完备也是没有用的。我曾发现很多孩子喜欢把学校发的关于青春期教育的读本偷偷拿到寝室看，了解这方面的知识。根源就在于学校忽视这方面的教育，没有配套教师和课程。

第五，加强心理教育。心理引导是一个重要的方面，尤其是仇富心理比较突出的情况下，更需要加强心理教育和引导。心理引导到位，学生学会了心理调节，在生活的过程中能及时调整心情，走出挫折感，并从中总结经验，找到成功之路，不仅解脱自己，也避免殃及他人。

代安荣，四川省绵阳市东辰国际学校教师，在《中国教育报》、《现代教育报》等多家纸媒发表文章近200篇。