试论儿童钢琴教学的特殊性

李 楠 （铁岭师范高等专科学校 辽宁铁岭 112000）

一、分析研究儿童的心里特征及其培养儿童对钢琴教学的兴趣

随着时代的进步，经济的发展，钢琴不仅是西方人所热爱的乐器，现如今也成为了我们国内赤手可热的国内首选乐器，因此我们国家也出现了很多钢琴大师，刘诗昆，李云迪，朗朗等人，所以钢琴成为了许多家长对儿童进行音乐教育的首选乐器，这种乐器不仅高雅，音域广阔，音量变化幅度最大，最理想的多声乐器，凭着以上三点，使钢琴可以独立的成为一个完整的音乐世界，钢琴又是相对普及的乐器，还可以培养儿童的智力与能力，提高他们的道德修养，更能够培养他们良好的性格，是开发大脑最有效的方法，并且能够锻炼他们的意志能力。

1如何让儿童能够对钢琴教学产生独特的兴趣和喜爱，并使儿童通过所产生的兴趣提高对钢琴教学的认识和学习，认识到钢琴究竟是怎样的一种乐器，为什么学习它。首先要从分析研究他们的心里开始，这也正是儿童钢琴教学的特殊性所在，儿童心理一般来说从低级到高级的，从简单到复杂的，儿童的发展思维基本上会经历从开展到收缩的过程，原来有的必不可少的部分会被简化或是省略，动作技能的发展也与此类似，逐渐减少多余的部分形成有效技能，儿童的心理有突出的外显性，通过观察可以了解出他们的心里，儿童常常会因外界某种新鲜的事物所影响，那么，根据儿童不同的心里特征，通过示范，讲解，交谈，举例，聆听，观看等等，一系列能够促进儿童对钢琴教学喜爱的方法，我们通过教师的实际演奏引导儿童认识钢琴，感受到钢琴的魅力与学习钢琴的乐趣，例如；可以通过观看有关一些有成就的钢琴家演奏的视频，讲叙那些有成就的钢琴家幼儿时期是怎样刻苦练习钢琴的，让他们了解钢琴以及学好钢琴也是需要不断地刻苦努力，还要通过不断地分析研究他们的心里与他们更好的沟通，交流有关钢琴的相关知识，把钢琴教学通过用儿童可以接受的方式传授给他们，让他们可以更好的吸收知识并了解。

2然而学习不仅仅是让儿童可以通过他人的介绍或是引导来了解认识钢琴学习，更重要的是可以让儿童自己去体会钢琴带给他们的快乐及学习钢琴的价值，让他们去热爱钢琴，只有热爱才会投入，只有投入才会刻苦，让他们通过主观的感受对这项教学产生独特的兴趣与爱好，这样才能使儿童更好的去学习，也正是为什么儿童钢琴教学要从研究他们的心里开始。

二、激发儿童学习钢琴，提高儿童掌握钢琴的质量

了解了他们的心里很重要，提高他们学习钢琴的质量也是个主要内容，儿童学习钢琴，不仅仅是学习音乐与钢琴本身，而是通过学习来开发儿童的智力，培养儿童的记忆，协调，创造能力，为儿童生活学习打下一个坚实的基础，熟练的掌握钢琴技巧，学好钢琴，可以很好的演奏钢琴，不仅是单凭花多久的时间去练就可以的，它要靠脑力，手脚，耳朵至全身的协调配合，通过自己的器官去感知触摸钢琴培养对音乐的认识，要想让儿童更好的学习并掌握学习钢琴的方法，不仅要靠教师的言传身教和细心指导，还要依靠教师不断地启发与引导，通过适当的方法或是行为让儿童可以更好的去学习钢琴，培养儿童正确的练琴方法，更好的培养他们的意志力。

1.钢琴对于儿童来讲是一个枯燥乏味的学习，要想让他们静下心来练习就更加不容易了，儿童本身自制力就不是很强，所以要想让儿童能够扎实的掌握基本功，提高教学质量，首先教师可以通过儿童的生活经历去结合教学，并且还可以通过打比喻，讲故事，举例子等方法结合课程引导儿童更好的学习，那么认识琴键是学习钢琴的开门砖，学习钢琴必须要知道和熟悉琴键，通过打比喻的方法例如：让儿童试着去弹奏触摸钢琴，辨认黑色键子与白色键子的区别，然后辨别音色，让他们通过钢琴的音色联想，联想生活中可以产生的声音，有哪些声音是与钢琴的音色相似的，比如门铃叮咚的声音，钟表滴滴答答的声音，根据这种方法可以更好的让儿童感受钢琴的音色加深他们的印象，儿童要试着去弹奏钢琴，比如单音，手指敲琴键时就像小朋友玩游戏，每个人都要参与，每个键子也要参与，而且每个人都会轮到，然后让他们去试着练习，还可以通过讲故事的方法，讲故事也可以带动儿童学习，例如：小红帽的歌曲，儿童都知道小红帽的故事，让儿童带着小红帽愉快的心情去弹奏这首歌，这样更能够使儿童更好的掌握节奏还能够培养他们的歌唱能力，激发他们的学习兴趣，其次是认识五线谱可以结合儿童喜欢的方式让儿童认识五线谱，把五线谱想象成是小朋友在玩跳格游戏有的跳在线上有的跳在线中间，最后小朋友们拉起小手一起欢乐的跳着，再有就是表情记号，表情记号相对来说会有一定的难度，那也一定要引起儿童的注意，表情记号较多，比如教师可以把表情记号p（弱）和f(强)当作两个比较有代表性的颜色黑色与红色这样儿童对颜色的分辨有便于儿童更加深刻的记忆。

2.儿童初学钢琴可以先从拜厄入手，根据教材学习，学习钢琴是一个慢练的过程，不要要求儿童给予求成，由慢渐快的练习，不要为了提高学习效率就让儿童盲目的练习，指法的练习对于提高学习钢琴的质量也起着关键的作用，儿童的意志力不是很强，也不要强迫儿童长时间练习，因为提高钢琴学习的质量不是单凭练习时间的长短，而是抓住练习钢琴的要领，在钢琴的教学中技术的训练运用也是很重要的，例如：非连音奏法，音与音之间要断开，弹奏时手腕要放手，为了便于儿童好理解，可以比喻成像人走路一样，一个脚要落实那个脚才可以抬起，跳音，可以比喻成像拍皮球一样，拍一下它就可以马上抬起来，要想气球一样手要饱满，还可以通过形象的演示或是模仿来出尽儿童学习，连音一个或两个以上的音，需要重心的移动，就像人站立一个脚抬起，重心就落在了另一个脚上了，抬指，不能忽高忽低，要保持一致，每个人都要站稳然后才可以跑步或是跳跃，如果没能站稳就无法跑步或跳跃，还有就是双音和弦，要求几个音同时下键，力度音量都要整齐，就像一群人再练大合唱，要保持一致不能你一句他一句的，这样听起来不和谐，乐曲的分析对于演奏钢琴也具有一定的意义，弹奏一首乐曲，我们首先要知道他的背景，还要理解乐曲的结构内容，如：小步舞曲就像两个小朋友在跳舞，变奏舞曲就像是像朋友玩的化妆舞会，把脸都带上面具，但都是小朋友，在分析回旋曲的时候，把每个部分当作是儿童最喜欢吃的水果，这样会使儿童清楚多了，每个乐曲的都有不同的理解和背景，需要儿童的想象和教师的引导。

其实引导儿童学习钢琴，并提高钢琴教学质量的方法有很多种形式，只要找到适合儿童本身的就是好办法，但是要根据不同儿童的性格及个人的心理特征，要注重个别差异，因人而异将不断地激发与引导带入教学中去，这样利于儿童钢琴的学习与掌握，从而让儿童热爱钢琴，这也正是儿童钢琴教学的特殊性所在。

1.《儿童心理学》人民教育出版社

2.《拜厄钢琴初级教程》上海音乐学院出版社