中学生道德规范重要性及途径

于泓洋

摘要：中学阶段不仅是青少年积累知识、增长智力和增强体力的重要阶段，也是思想道德培养的关键时期。处在改革开放和社会主义市场经济新的社会环境中的中学生，其思想道德的形成受到多方面复杂因素的影响而面临着多种困扰和考验，那么，如何提高中学生的思想道德素质，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个迫切需要研究和解决的重要问题。作为一名中学一线教师，我们更有义务和责任观察研究自己每天面对的一个个鲜活生命的思想道德素质变化、提高和教育问题。

关键词：规范；中学生；道德

1 中学生思想道德素质现状令人担忧

1.1 青少年违法违纪现象司空见惯

随着改革开放和多元化多媒体不断介入，对当代中学生的心理产生了许多不良影响。有些中学生，片面地追求个人享乐和金钱物质利益，导致部分学生思想道德、纪律观念和集体主义观念淡薄；更有甚者，校内校外偷窃行为时有发生。在校园里，人们经常听到学生在社会上学的俗语脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分学生也不排除女生。还有的留长发、染发、穿耳孔、早恋。凡此种种，极大地影响了学生健康的生活与学习，不同程度地损害了学生们的生理心理健康。

1.2 青少年受周围环境不良影响导致观念转变

家庭教育的松弛和误导，也在妨碍了中学生的健康成长。有的家长借口忙于工作与商务，忽视对孩子学习成长；还有的家长法律意识淡薄，对家庭教育认识不足，对孩子缺乏基本的文明素养和社会公德教育，不能正确地教育和引导孩子成长；再加上有的家长唯利是图，金钱至上，孩子受到熏染，使学生不爱学习、不想学习，他们大部分还抱有读书无用的想法，认为只要有钱便可畅通行天下，有的还整日无精打采或上课睡觉，周末泡在网吧里，对老师布置的作业置之不理。

总之，中学生表现出的种种现象令人堪忧，应当引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会，都有责任与义务关心他们的健康成长。

2 中学生道德规范途径

如何加强中学生思想道德教育呢？笔者通过多年观察研究以为，全面培养和提高中学生自身综合素质，应当从以下几个方面入手：

2.1 首先要加强师资队伍建设。教师是塑造人类灵魂工程师，他们不仅要传道、授业、解惑，还要以自己高尚的人格感化和师范影响学生

现在许多教师只管书本教学任务，忽视思想道德教育。上课时，老师前边讲课，有些学生却在下面交谈、看小说、吃零食等，这是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师对以上各种现象“睁一只眼闭一只眼”，视而不见，这是对本职工作的不负责任。教师不但承担着教学任务，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，日后走上工作岗位如何能肩负起现代化建设的重任呢？所以说，我们应该加强教师的思想道德修养。其次要建立一套科学完整的思想教育体系，贯穿于中学教育的始终。要开设相应的思想道德教育教材，并设立专项研究课题，根据学生状况因材施教。中学阶段是中学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们中学生教育者承担着不可推卸的重要历史责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖，“以优遮百丑”。可见思想道德教育对中学教育是多么重要。

2.2 营造家庭、学校、社会齐抓共管的成长环境

建立以学校为中心的学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络体系。学校作为教育中心，有专门的教学程序和方法，有训练有素的师资力量和教学环境氛围等优势，但是不与家庭教育、社会教育有机结合起来，那是难于完成教育任务的。学校要加强与学生家长沟通与联系，帮助家长树立正确的教育观和掌握正确的教育引导方法。学校要营造健康向上的校园氛围，必须从应试教育向素质教育转变，提高他们德、智、体、美全面发展；狠抓校风、班风净化，使学生对未来充满信心，养成良好的社会责任心、公德心、自尊心，激发集体荣誉感，奠定正派做人的人生基础；积极提倡学生参加社会实践活动中，提高他们对社会事物善恶美丑的分辨能力，从而达到家庭、学校、社会齐抓共管，提高学生思想道德素质的效果。

2.3 实施多元激励评价机制改革，促进中学生其全面发展

一个心理健康的人，都有积极向上的渴求，中学生也是这样。现在，许多学校仍然坚持对学生“高分定优劣”的传统考核机制，只要分数上去了，“一优掩白丑”，其他方面差一点也无所谓了，其实，这是应当改变的老做法。如何改变这种现状呢？笔者以为，比较有效的方法是实施多元评价机制。变过去单一的注重学习成绩评价为对学生的思想道德、行为状况情、人生态度和价值观等多方面的整体评价。学校可以尝试改变传统的“三好学生”的评价方式，变“三好”为“多好”，实施“多星级学生”评选，全方位地调动学生们的长处，让他们在平等和谐的环境里愉快学习、健康成长。

2.4 发挥榜样作用，以典型带动大家

学校教师都应当成为他们学习的榜样。“为人师表”应该成为广大教师的言行规范，教师以为人师表的美好形象为学生树立起人生标杆，一言一行，一举一动都要以亲切、积极、向上、崇高和自信的形象出现在学生面前，使学生有可学习性、模仿性和借鉴性，不仅可以大大缩短师生之间的心理距离，而且对学生正确的世界观、人生观，价值观的形成起到潜移默化的渗透作用和表率作用。同时，在学生当中注意发现、总结好典型，充分运用身边的先进榜样力量，在学生中形成崇尚先进、争当先进的良好氛围。

2.5 有的放矢地进行德育教育

要根据中学生成长学习的不同阶段的不同特点，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来；把个人成才同国家前途、社会发展需要结合起来。使他们从自身做起，热爱集体、爱护公共财物；爱护国旗，唱国歌要起立；遵守社会秩序，购物排队；不随地吐痰，不乱抛废物；拾他人遗失的物品一定要设法归还；在公共场所不袒身露体，不说污言秽语；不吸烟喝酒，等等，使他们从小养成良好的行为习惯，成年后就容易理解和接受社会主义精神文明的更高要求，容易理解建设有中国特色社会主义的共同理想及其理论。

毋庸置疑，当代中学生思想道德建设是一项艰苦细致的系统工程，不可能一蹴而就，不仅需要教育工作者的积极努力，同时也离不开全社会的广泛参与。因此，此项工作还任重道远。

参考文献

[1]《浅谈思想道德修养对中学生的重要性》2012 年《素质教育》12月总第105期作者：金仙铃

[2]《加强中学生思想道德素质之我见》2010年《魅力中国》9月第3期作者：旺堆

[3]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

[4]《中华人民共和国教育法》

[5]《义务教育法》

[6]《教师法》