良好学风 轻松德育

熊小龙

【摘 要】“育人为本，德育为先”是党的十七大提出的教育方针。德育为先说明了德育工作的重要性地位，但前提必须是对人的综合培养为根本。一个学校的学风则是育人之根本的最好体现。

【关键词】高职院校 学风 建设 有效性

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0302-01

高职院校中部分学生基础较差，缺少自信、无学习目标、不会学习、不爱学习，不学和厌学情绪严重。自我约束、自我管理能力和生活自理能力都较差；不求上进、不思学业、漠然管理、行为失控、迷恋网络、荒废学业……在就业难，待遇低的社会现实中，学校的这个族群在逐日扩大。因此创新管理，做好学校德育教育工作，是促进学生全面发展的需要。通过管理和教育来引导规范学生的行为，培养学生良好的学习习惯和思想道德行为是当前高职院校学生工作面临的新任务。迫切的需要我们探寻新路、创新方法、加强学风建设，提高德育工作的有效性。

“育人为本，德育为先”是党的十七大提出的教育方针。德育为先说明了德育工作的重要性地位，但前提必须是对人的综合培养为根本。一个学校的学风则是育人之根本的最好体现。如果学生能把更多的时间和精力都用到学习知识苦练技能中去，养成了良好的学习习惯，刻苦研学的学习风气形成了。我们的德育工作也就开始轻松了。

一、营造良好的氛围，培养良好学风

高职院校大学生学风不仅是学生学习目的，态度，纪律的综合反映，也是学校治学精神、治学态度、治学方法和治学原则的综合反映。优良学风是一种积极向上的氛围，会使学生奋发向上勤奋好学。有利于培养学生刻苦自学的专研精神和诸多良好习惯的养成。

当前，高职院校大学生学风状况总体是良好的，但由于各种不利因素的影响，导致部分大学生出现了一些令人担忧的学风问题，突出表现在学习目的不明确、学习态度不端正、学习作风不严谨、考试作弊现象时有发生等方面。学风中存在的问题，对学校来讲，将影响教学质量和人才培养水平；对学生来讲，会影响其自身的学习成绩，乃至今后的成长和发展。因此，培养大学生的优良好学风是学校诸多工作中不能轻视的一项重要工作必须常抓不懈。

1、以制度促进学风建设

高职院校应重视学风建设，制定了一系列加强和改进学风建设的制度。针对一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。要经常引导学生树立科学的学习理念，调动学生学习积极性，规范学生的学习行为，促进优良学风的形成。

2、以规范化管理促进学风建设

学校应狠抓学生的学习纪律，辅导员应经常深入到教室检查学习情况。建立以辅导员牵头的学生干部为主体的学生学风督察小组，协助班级维护好学习纪律，强化课堂考勤制度。教务处、学生处、辅导员共同对学生上课情况进行抽查，做好记录并计入工作考核。同时加大对违纪学生的处理力度。健全和完善考试制度，加强诚信教育、坚持诚信考试、严格考风考纪、杜绝考试舞弊行为，及时严格处理各种考试违纪行为。

3、以校园文化促进学风建设

学校需要经常组织学生广泛参加各具特色的学风建设活动，积淀学校文化、繁荣校园生活、深入推进学生素质教育，营造高品位校园文化氛围。要通过举办的各类论坛、讲座、专业治学、专业文化活动等品牌活动，拓展学生视野，提高学生的学习兴趣，营造良好的学术氛围。我校早已提出要构建人文校园，这一高瞻远瞩之举当是有利于全体师生的具体丰富内涵和充分体现的人文校园应当加速建立尽早实现。

4、以树立典型促进学风建设

学校须注重加大对学习典型的宣传，发挥榜样对学生的示范作用。同时，学校积极开展创先争优活动，通过“ 树先进、树典型”适时奖励以之巩固。活动，把教师和学生中的读书标兵和德行模范的典型人物树起来，让大家学有榜样赶有目标。通过带动，形成风气。

二、建立科学、人性化的管理制度，促进学生全面发展

结合高职学生年龄，思想特征等方面的特点应坚持“以人为本”的思想为指导，改变高职学生的整体面貌。同时，针对的学生素质、自主性、自律性以及文化水平的差异，要建立一种松而紧、宽而优的科学管理方式塑造他们，教育他们，只有从本质出发，且不断深化学生的自我认识使学生在被管理中获得进步和发展。

在“以人为本”的思想指导下，高职学生教育在不断的发展过程中，必须有适合高职学生特点的规章制度作保障。

三、创新思路，改进学生德育工作

改进学生德育和对学生的引导工作，要根据全面加强素质教育的要求和学生的特点，由简单的行为管理为主转向深入细致的思想管理为主，由共性管理为主转向个性管理为主，由老师管理为主转向学生自我教育、自我管理为主，积极探索新形势下的工作方法和途径。善于学习和掌握运用现代化的手段来改进学生教育管理工作。要看到，这个转变是一个过程，是一个自我教育的过程，不仅取决于学校教育管理的 转变，更重要的是取决于学生自身素质的提高和自我约束、自我教育、自我管理能力的增强。学校管理必须有制度、有纪律，一方面要加强组织纪律教育，另一方面要以适应素质教育的要求和大学生都已成人的特点不断改进和完善管理规章和方法。

四、思想政治工作的方式方法要灵活多样

高职院校的思想政治工作要彻底摒弃那种单纯“说教式”的工作方式，克服那种只讲大道理的传声筒式的教育方法，抛弃不适时宜、不切实际的做法，吸取、借鉴现实有效的形式并加以创新。从学生的实际出发，变“填鸭式”为“引导式”，充分理解和尊重学生的选择权，充分调动学生的积极性和兴趣。可以是针对某一个观点确定的有主题的“讨论课”或“辩论赛”；可以是针对某一个疑难问题开展的“座谈会”；可以是辨析国际国内政治动向或国家时事政策而进行的“讲座课”或“阅读课”；可以是通过收集典型事例（最好是发生在学生身边的事实）对某一行为或思想进行正误扬弃的“案例分析课”；可以是有计划有组织地开展的“社会实践活动课”；还可以是把职业道德和职业素质的培养贯穿于实训、实习中而开展的具体的职业工作——“实训实习任务课”等等。灵活运用如此丰富多彩的结合实际的政治思想工作方法，我想就应该能够收获到事半功倍的效果。

高职院校的学生管理和德育教育需要我们能够尽早的把常规单一的共性管理转变为按个性特点分级分类的多元的个性管理，以更好的适应不同层次学生个性发展的需要使更多的学生能成为全面发展，个性突出的高素质的合格人才。就学校而言，对人的管理就是调理人之自规，对人的德育就是培养人之正德。“人与人不同，花有百样红”这句话简单而明了的告诉了我们一个切实的正确的工作思路，我们需要在实际工作中勇于探寻新的途径，创新管理理念和方法。如果我们能够建立起一套使管理管出生机，让德育能够育出活力的方法。这便是管理方法的正确性和德育工作的有效性，也便是二者的生命力所在。