《水环境监测》课程实验室建设的探讨和实践

黑龙江 周岩枫

《水环境监测》是环境类高职专业的一门重要的核心课程，根据高技能人才培养的需要，遵循校内生产性实训基地与校外顶岗实习相结合，校内实训基地与校企合作研发中心建设相结合的原则，采取“四化一体”建设模式，即教学过程工作化、教学效果职业化、教学管理企业化、教学资源共享化，实现集“教学、培训、实训、科研、服务”功能于一体，为高技能人才培养提供教学思路创新。在校内实训基地建设过程中，我们对水环境监测实验室进行了改建，改建后监测能力的精度、环境都有所改观，提高了学生工作化的实验能力，积极推动了该课程的改革。

一、水环境监测中心的改建

水环境监测中心改建内容主要包含两大方面。第一，实验室装修和附属设施改建。第二,仪器设备的购置。详见表1。

表1 水环境监测中心改造内容一览表

本次改造实验室面积为160平方米，包含制水室、样品室、分析室、仪器室等。

二、设计方案与应用效果评价

（一）实验室选址

水环境监测实验中心设立在我校第二实训楼内，为了保证实验环境的清洁、安静、不受干扰，实验室选用南北向房间，避免阳光直接照射实验室仪器等，影响监测和教学工作。

（二）水、电、气和通风管路的布设

实验室供电电源根据总用电负荷设计，考虑一定的富余量。照明和实验用电线路要分开；冰箱、生化培养箱和干燥箱等设备与照明线路连接，避免切断实验室电源而受到影响。实验室根据功能需要设置三相交流电源，并安装漏电保护。

实验室供水系统应保证足够的水压和水泵，采用二次加压水泵。实验室水槽下水管采用防腐材料和水封管，并设置三通阀，防止堵塞。排水设置地漏，以便于紧急排水。实验废液单独收集处理。

通风系统进行改进，针对通风柜空间狭小，活动不便利的情况，在施工时对通风柜的外形尺寸进行了修改，变成180*800*2850mm，改进后柜体顶部与屋顶衔接、操作空间加大，应用效果良好。

（三）操作台

操作台的使用借鉴合作企业排水监测站的经验，材料采用优质的冷轧钢板，使用柜体承载力在500P。柜体中抽屉的承载压力在150P；所有柜体、边柜及高柜中的调整板承载100P压力。

台面采用进口12.7mm厚的Trespa实验室专用耐酸碱腐蚀台面，表面经过EBC双电子束专利技术处理，光滑无毛孔，耐强酸碱，防腐蚀、边缘加厚处理，使台面整体协调一致。

（四）仪器配置

仪器配置充分考虑教学实践的要求，因此大部分实验室建设资金投入其中，在课程改革过程中共配置13台仪器，基本完成水质监测指标常规分析的项目，对于课程教学实验化起到一个积极的推动作用。便携式多参数监测仪和BOD测定仪为应急监测设备，在紧急情况下为突发性水质污染做好了必要的准备。COD测定仪和全自动色度测定仪已在改进监测方法、提高工作效率中发挥着巨大作用，为节能环保，提高空白用水质量起到关键作用。为了便于在工业企业排污口取样，在实验室教学过程中配备水质等比例采样器，抽吸系统和蠕动泵相结合，这样便于学生进行混合样的取样。

三、改建规划的几点建议

实验室的建设在规划设计时，要根据试验场地和作业内容，充分考量学生同时操作实验人数较多等特点，要考虑实验台的大小及各种装置所占的面积、实验通道、能源、采光、制冷、通风等因素，总结几点建议如下：

（一）以增强学生的动手实践能力为根本，要最大限度满足水环境监测这门课程的监测需求。实验室改建主要是改善学生的工作环境和提高监测能力两大方面，提高检测能力不是一味地增加检测项目，添几台监测仪器，而是要以工作过程为核心，体现水质监测的整体工作流程为目的，在此基础上提高监测质量而选择既方便又实用的较为先进的监测仪器满足工作需要。

（二）因地制宜，不搞“一刀切”。由于实验室现有的条件还处于起步阶段，工作需求不同，设计时不能因实验室级别不同，改建时间相同致使实验室设计方案一致，造成浪费，设计时充分考虑实验室面积、仪器配备、学校资金状况，把有限的资金用在刀刃上。

（三）专业规范设计。实验室的建设与一般房屋装修有所不同，设计上不但要美观舒适，还要做到防火、防潮、防腐等性能，增加通风、净化、消毒、无菌等功能，达到环保且安全、可靠、耐用，要想实现上述目标，建设材料性能达标、结构搭配协调、操作舒适便利、整体美观大方的实验室教学效果，必须有专业人员统筹规划、精心设计。

[1]简颖涛,杜建波等.从实验室改造和实验室认可谈监测站的能力建设[J].实验室研究与探索，2004，23.

[2]吴邦灿,等.现代环境监测技术[M].北京:中国环境科学出版社,1999.

[3]国家环境保护总局水和废水监测分析方法编委会编.水和废水监测分析方法[M].北京:中国环境科学出版社，2002.