高三地理有效复习课堂的建构——以“气压带与风带”为例

江苏省姜堰市张甸中学（225527） 杨爱国

高三地理有效复习课堂的建构
——以“气压带与风带”为例

江苏省姜堰市张甸中学（225527） 杨爱国

一、基础过关

1. 在下图中相应位置填出全球性气压带与风带，并完成下表。

该图及下表的设计只是让学生选填部分重点的气压带与风带，没有让学生每个都填出，这不仅节省了课堂时间，提高容量，同样可以检测出学生对气压带与风带基础知识的掌握情况，强化了学生对基础知识的巩固。并通过典型例题1引导学生对“气压带、风带随太阳直射点移动”的灵活迁移运用。

气压带、风带名称分 布气流与降水量状况▲ （风带）副极地低气压带与极地高气压带之间▲盛行西风（风带）▲ 之间气流暖湿，（大陆西岸）降水▲副热带高气压（气压带）南北纬30。附近中心气流▲ ，降水▲低纬信风带（风带）赤道低气压带与副热带高气压带之间吹向低纬，气流▲，降水▲赤道低气压带（气压带）▲。附近中心气流▲ ，降水较多

2. 典型例题1

图甲为“以北极点为中心的气压带、风带分布示意图”，读图完成1～3题。

1． E所表示的气压带是（ ）

A． 赤道低气压带 B． 副热带高气压带

C． 副极地低气压带 D． 极地高气压带

2． 图乙中箭头能正确表示图甲中D风带风向的是（ ）

A． ① B． ② C． ③ D． ④

3． 在此期间，以下地理现象可能出现的是（ ）

A． 我国长江中下游处于枯水期

B． 开普敦处于炎热干燥的季节

C． 南京昼短夜长

D． 亚欧大陆等温线向北凸出

在典型例题1的分析过程中找了一位基础中等偏下的同学来回答第3小题，结果发现其对时间信息的提取的理解存在一定的问题。这时我及时纠偏：从图甲中副热带高压带已整体位于30°N以北得知此时全球气压带、风带是整体北移的，因而是北半球的夏季。A选项中长江中下游是亚热带季风气候，河流靠大气降水补给，故此时应是丰水期。B中开普敦是南半球的地中海气候，故此时当地处于冬季，应是温和多雨。C中由于太阳直射点位于北半球，故包括南京在内的北半球都应是昼长夜短。D中依据“高高低低”规律，亚欧大陆此时为夏季，气温高，故大陆上等温线应向高纬凸出，而在北半球即向北凸出。

二、气压带与风带的移动规律

①气压带与风带在一年内随______移动而有周期性的季节移动；

②就北半球而言，大致夏季______移，冬季______移。

三、气压带与风带对气候的影响

（1）受单一气压带或风带影响形成的气候类型

①热带雨林气候（全年受____________控制）；

②热带沙漠气候（受______带或______带）；

③冰原气候（极地高气压带）；

④____________气候（全年受西风带控制）；

（2）受气压带与风带交替控制形成的气候类型

①地中海气候（夏季受____________控制；冬季受控制）。

②热带草原气候（夏季受____________控制；冬季受____________控制）。

（3）填写下表

气候类型气候特征气压带、风带的影响分布规律热带雨林气候终年高温多雨▲ 南、北纬10。之间温带海洋性气候终年温和多雨▲ 南、北纬度大陆西部亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季 ▲▲南北纬25°～35°大陆 ▲ 岸

其中在（3）表格中亚热带季风气候中的气候特征中空出冬季的气候特征，是由于从平时的训练中不少学生都习惯性记成了寒冷干燥，就在巡视过程中也发现仍有部分学生写成了寒冷干燥。对此，我及时提醒学生亚热带季风气候最冷月均温是大于还是小于0℃，学生终于明白了老师出这道题的用心了，旋即想起了应是低温少雨。(2)、(3)中所填的几种气候类型都是要求掌握的几种典型气候类型。

四、季风环流的形成

1. 季风环流形成的原因有（填空）

①____________（主要原因）；气压带、风带的季节性移动。

②例举两个由气压带、风带的季节性移动为主要原因而形成的季风实例？

学生对于举例往往只知道南亚夏季的西南季风主要是由气压带与风带的季节性移动所引起的。通过让其例举两个来引导学生回想与发现，结果大部分同学还都想起来在澳大利亚的西北部，当地夏季的西北风也是主要由气压带与风带的季节性移动引起的。老师的这种用心设计让学生对知识得到了及时的巩固，起到了复习的应有作用。

2. 典型例题2

读图，回答下列问题。

1． 图中A、B分别代表的月份是：

A______月，B______月（1月或7月）。

2． 图中甲、乙分别代表的气压中心名称______、______。

3． 图中②数字代表的季风名称分别为______；③季风的性质是_________。

4． 图中④季风形成的原因是什么？

五、随堂巩固作业

随堂巩固作业的选取，是在自己平时积累的基础上根据学生平时作业中反馈出来的疑难知识点进行改编或错题重现的方式来呈现的。着重考查学生对已有知识的灵活迁移应用程度和思维的品质，包括审题能力是否提高。通过精心选取的这两道选择题，起到了应有的巩固作用。并在完成后找学生自己分析，让其暴露问题，最后加以总结，起到较好的复习效果。

【2011年江苏百校联考题改编】下图为“90°E附近海平面气压分布图（单位：hPa）”。读图回答第1题。

1． 由气压值推断此时（ ）

A． 东非高原动物向南迁徙

B． 我国东南沿海台风活动频繁

C． 罗马此时炎热干燥

D． 北印度洋海区盛行顺时针环流

本题来源于之前的联考题改编。考查了学生对区域定位的掌握以及这种题型中起解题桥梁作用的时间信息的提取。

【错题重现】读下图，图中河流都是北岸冲刷严重，回答1～2题。

1． 甲、乙、丙三图所在的半球及所属的气候分别是（ ）

A． 甲地属于北半球的地中海气候，乙地属于北半球的温带季风气候

B． 乙位于南半球，属于亚热带季风气候

C． 丙位于南半球，属于温带海洋性气候

D． 乙、丙分别属于北半球的亚热带季风气候与地中海气候

2． 丙图中湖面达一年中最大值的时候，下列说法正确的是（ ）

A． 甲地受副热带高气压控制

B． 乙地盛行西北风

C． 丙地盛行西北风

D． 乙地高温多雨

这是一道地理味很浓的综合应用题，难度中等，但综合性强。其中主要涉及了等高线图中河流流向的判读、地转偏向力的影响、几种主要气候类型的分布、成因、特点等知识点的考查。是以前作业中错误率较高的题目，这次适时重现，更有利于学生对相关知识点的理解，也强化了学生对知识点的灵活迁移应用能力的培养。