“多变的天气”教学设计

南京市第三初级中学（210002） 王英琼 冯昌盛 戴菊平

“多变的天气”教学设计

南京市第三初级中学（210002） 王英琼 冯昌盛 戴菊平

【教材分析】

天气对我们来说太重要了，因此2012年5月第1版的人教版地理七年级上册与以前的版本相比，本节教材依旧位于第三章“天气与气候”的第一节。对学生来说，不需要具体了解天气预报的制作过程和具体内容，因此删去了“天气预报的制作过程”图和“降水概率”图以及实用性不强的阅读材料“世界上第一张天气图的诞生”。

新版本中，本节首先讲述天气的概念和特点，同时讲述了气候的概念和特点，并设计了区别天气和气候的活动式课文，接着又以活动式课文介绍天气对我们的影响。教材接下来介绍了常见的天气预报形式——电视天气预报，同时讲述了卫星云图和风向、风力的判读以及获取天气预报的其他途径。“图3．5”用卡通漫画的形式形象直观地展示了各种常用的天气符号，又设计活动模拟播报天气预报，让学生读懂简单的天气图。删去“中国气象在线网站”图，设计活动式课文，让学生记录近一周的天气预报内容，培养学生收听、收看天气预报的习惯。

【教学目标】

知识与技能

1． 正确描述天气，了解天气和气候的概念及其区别，认识天气对生产和生活的影响。

2． 学会判读风向和风力，初步学会阅读天气预报中的卫星云图。

3． 识别天气预报中常见的天气符号，初步学会阅读城市天气预报图。

过程与方法

1． 描述天气、结合导学案和教材自主学习天气和气候的区别、讲故事、倾听并归纳天气的影响。

2． 欣赏当天的电视天气预报视频，了解天气预报的内容；通过观察动画、读图分析、完成导学案的画图题，判读风向和风力；结合导学案和教材图片，自主学会阅读天气预报中的卫星云图。

3． 观察卫星云图中的台风的“形象”，引出常用的天气符号；通过快速记忆、举手快答、完成导学案中的读图辨析题和选择题，掌握天气预报中常见的天气符号及其转变；搜索第二天的天气预报信息，显示黄岩岛、钓鱼岛等地的位置和天气，模仿电视台的天气预报员，为大家播报明天的天气。

情感态度与价值观

通过将知识与生活实际相结合，发挥学习的主体地位，激发学习地理的热情，感受所学地理知识在实际生活中的重要作用，树立正确的地理学科价值观。反思“我学到了什么? 我还有什么问题? ”

【教学过程】

教学流程教师活动学生活动设计意图歌曲导入投影显示歌词教师清唱歌曲：（海尔兄弟主题曲《雷欧之歌》）提问：这首歌唱的是关于哪方面的内容？欣赏歌词：“打雷要下雨，嘞哦；下雨要打伞，嘞哦；天冷穿棉袄，嘞哦, 嘞哎呀；天热扇扇子，智慧就是这么简单。为什么要打雷下雨（为什么）……”归纳回答歌词内容用《雷欧之歌》的歌词引出课题：天气；教师清唱比播放音频文件更有亲和力，更能激发兴趣天气的描述提问：你能描述一下今天（11月19日）的天气情况吗？ 举手、描述能用一些简单的词语正确描述天气投影显示书本中 P46 图3．1 集体朗读P46图3．1中关于昨天、今天、明天的描述语句能从三句描述语中初步体会天气的特点

投影显示北京的四季景观图和气候的描述语集体朗读北京的四季的描述语句天气和气候的区别布置自主学习的任务提高自主学习和归纳比较的能力，能区分天气和气候，理解天气的特点指导表格和活动题的填写预习书本中 P47 第一、二段文字，比较天气和气候在时间和稳定性上的区别，填写导学案第1题的表格填写书本中 P47 活动第 1 题：看看下面几句话，哪些是说天气的，哪些是说气候的？天气的影响请三位学生上台讲有关天气的故事，分别请另外三位学生归纳引导全班掌声鼓励讲讲自己经历过的印象最深刻的天气；归纳同学讲的故事是天气对哪方面的影响？从生活体验出发，更容易了解天气的影响；上台讲故事和归纳，提高语言表达和概括能力，活跃课堂气氛提问：材料A、B、C、D分别反映天气对哪方面的影响？阅读书本中 P47 活动2 的图文资料，归纳、填写 P48 第 (1)题提问：要了解最近几天的天气情况，主要渠道有哪些？天气预报的途径布置导学案任务指导填写投影显示五种途径的图片通过筛选答案，知道获取天气预报的途径完成导学案第2 题 ：2、要了解最近几天的天气情况，主要渠道有：_____________（填写序号）①当天的报纸 ②课本 ③手机短信④收音机 ⑤互联网 ⑥电视 ⑦地图册集体回答提问：对哪种天气预报的方式印象较深刻？联系生活体验，知道电视天气预报方式的影响天气预报的内容设问：天气预报有哪些内容呢？播放视频：2012年11月18日的电视天气预报边欣赏视频边思考举手回答给学生提供最及时的电视天气预报视频，激起学生的兴奋点；带着问题欣赏视频 ，培养学生观察和概括能力讲述风向的概念复习提问：一般地图中的方向是怎样的？回答“上北下南、左西右东”和“东北、东南、西南、西北”八种方向复习巩固一般地图中的方向，为风向的学习奠定基础投影演示动画：风向的判读投影显示某一风向标，提问：它代表什么风向？观察动画举手回答利用动画，解决难点；通过观察动画和判读思考，加深对风向的理解应用讲述风力的概念投影显示书本中 P48 图3．3提问：一条横杠代表几级风力？一面小旗代表几级风力？阅读书本中 P48 图3．3，思考回答培养学生的读图分析能力；知道一条横杠、一面小旗代表的风级风向和风力布置导学案任务用一面小旗子演示朝东北飘扬，解释答案请两位学生上台画出对应该风力的风向请其他学生点评这两位学生画的风向完成导学案第3 题：3、 （1）早晨学校升国旗，李民同学发现国旗迎风朝东北飘扬， 请问这时的风向是（ ）A、东北 B、西南C、东南 D、西北（2）若当时的风力为四级，画出该风向培养学生对知识的迁移应用能力和辨析能力；用小旗子做教具，直观形象，便于学生理解举手、上台画图举手、点评承转：我们在电视天气预报节目中，常常可以看到像这样的一幅“卫星云图”投影显示“含有台风的卫星云图”布置自主学习的任务请三位学生分别回答提问：云的颜色越白，表示云层的厚度越怎样？越有可能是什么天气？阅读书本中 P49 图3．4, 完成导学案第 4题：4、(1)卫星云图上通常绿色表示 ，蓝色表示 ，白色表示_____。(2)当南京为绿色时，说明南京当时是 天气；(3)当南京为白色时，说明南京当时是 天气A．晴朗 B．阴雨C．阴转晴 D．晴转阴卫星云图培养学生通过自主学习学会阅读天气预报中的卫星云图；设置导学案题目，提高逻辑思维能力；通过再次提问，强调白云代表阴雨天气引导学生观察卫星云图中的台风的“形象”出示“台风”的天气符号举手回答培养学生的形象思维，由卫星云图中的台风引出天气符号