浅析“并轨生”

黄坚钢

摘 要：因高中学校录取不同，有择校生和并轨生两种，导致学校的学生生源各不一样。

关键词：并轨生；教育问题；解决办法

我所教的学校是在县里生源最差的高中生（除了职业学校），在这里教书近三年，感悟了很多，对学生也了解了很多。

一、学生存在的几点问题

我们的学生在初中，甚至有的在小学就已经养成了一些不好的习惯：

1.欠缺学习主动性

很多学生根本不会针对自己的情况主动找书来看，或者找资料咨询老师，弥补自己的不足。作业做错了，不会主动去改正，等着老师来讲，在老师讲的时候，又不认真听，即使听了，有些就是将老师的答案写写，不求理解。即使老师苦口婆心地对他们说回去再去好好地做一做、看一看，但有些学生不会去做。

2.学习态度不端正

大多数学生的智力差不多，差距就在于心态、习惯。上课时，有学生听不懂就开始左顾右盼，老师对其批评，有的学生装样子继续听，有的直接说我听不懂不想听，甚至存在更恶劣的，谩骂老师。这种现象在自习课上尤为突出。班上相对爱学习的学生对知识也不去深究，稍懂一点就沾沾自喜，这样的心态，使学生对知识的掌握只停留在肤浅的表面，可以说：说来似乎知道，做来处处乱套。知而无序，知识掌握得不系统，只是一些凌乱知识的堆积，没有形成融会贯通的体系，这就造成了有些会做，有些不会。学生漫无目的，从而乏于学习，也就渐渐放弃了学习的念头。这些是在小学就养成的。

3.缺乏毅力

很多学生说要努力学习，却往往只限于形式，他们缺乏毅力，坚持不了几天就放弃了。一次班会上，我对学生一个月认真学习的天数进行调查，结果让人很失望，平均时间不到一周。很多学生，每学期开学的时候学习劲头十足，都想改变自己，努力学习。但这种想法和实际的做法却相悖，或许是以前欠债太多，或许是吃不了苦，再加上电脑游戏、电视等的诱惑，就不了了之了。总之，学生就是缺乏毅力，遇到难事就退缩。

4.学习方法不科学

不乏也有一些学生学习用功，学习欲望强烈，可成绩却一直上不去，这是因为学习方法不正确而导致的，他们或许也在看书，作业也按时完成，但看书或许就停留在表面一层，而没有深入钻研，透彻地去理解。做作业可能就一直在重复那些会做的题目，对于自己不懂的题目则不愿去深入思考，置之不理，以此导致成绩平平。

5.做人的态度欠佳

做人态度决定一生，对人态度决定心胸。在学校，大多数学生对老师态度都很好，但是，一旦他犯错后，老师对其教育，不但不承认错误，还会摆出很多理由，有的甚至责骂老师。

有些教育家把学生学不好归为老师的错。我想说：现在的学生不同于以前，教育方法要因人而异。例如：一部分学生对成绩无所谓，他们就是为了完成父母的命令。面对这样的学生，我们要对其进行思想教育。

二、问题的解决方案

1.进行教学体制改革

建立现代中国特色社会主义的自由教育制度，摈弃曾经独领风骚的传统的科举教育制度。

社会上一直把学生中考、高考的成绩拿来作为评判学生、教

师的唯一标准，而忽视教育作为培养学生全面发展的重要途径。

培养一名出色的学生，是为了让其走上社会后，成为一名对社会有用的人才，而中国的教育体制却反而使目标变得更加遥远了。因为中考、高考的竞争，很多学生放弃了自己的兴趣爱好，选择了埋头苦干、努力学习，但到大学后才发现，社会需要的不仅仅是有知识的人才，更重要的是能力、技术、创新等全面发展的人才。摒弃“死读书，读死书，唯分数论”。但这不是说忽略理论知识，而应该是双管齐下，着重培养学生的主观能动性，开发人的潜能，同

时，国家要建立有特色的技术学校帮助一些学习不理想，但是渴望知识的学生进行培养。而且更要鼓励学生发展强项，设立特别录取，因为与其让学生门门功课良好，显得没有特色，还不如发展强项来得更有价值。

2.重视学生身心健康发展

教师不仅仅要授予学生知识，更要关心学生的身心健康。特别是处在中学阶段的学生，是非评判不要过于片面。教师要注重学生情感的培养，利用教育机会，让学生形成正确的价值观、人生观。还要调整好心中的天平，不仅要关心成绩优秀的学生，中等生、差生同样需要关怀、赞扬和宽容。为他们定制积极的奋斗目标，善于发现学生的进步，给予及时适度的赞扬。并且多与学生沟通，了解学生的需求，解决他们心中的困惑，改变他们的做人态度。一旦学生学会了如何做好一个高中生，如何当好一个高中生，成绩自然能上去。

家庭环境、家庭教育是不可忽视的学生心理问题产生的两大重要因素，所以，学校教育要与家庭教育积极配合。引导和帮助家长树立正确的教育观，改善家庭环境，以良好的态度、正确的教育方式、和谐的气氛去影响和教育子女。

3.完善教学体系

在授课方式上，教师要学会创新，从而更好地调动学生学习的积极性，培养创新精神。这就要求教师备课要充分，要学会合理安排上课时间、教学内容，而不是照本宣科。除此之外，教师还要避免空头大话，不是说不可以讲，但要严格控制时间，在教学中还可以适时设置一些悬念引发他们的兴趣，还有一点就是教师自己对知识掌握一定要全面、系统、清晰，并且在教学中要不断地完善自己的知识体系，否则，带着自己的一大堆问题又该如何去教好学生呢？

4.学习方法指导

现在很多学生不会学习，如何纠正他们的学习方法很重要。

首先，学习要劳逸结合。想提高学习效率，最需要的是保持一颗清醒敏捷的头脑，所以适当的休息、娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

其次，我提倡听课—复习—做题—质疑—解决—回顾的学习方法。复习是很重要的一个环节，课前先预习，课下重新去回顾老师讲过的知识点，不懂的设法去搞清楚，该记的就去记，做到把知识搞懂，条理弄清，再去做题目，便会事半功倍。而做题不需要盲目多做，只要掌握那种类型的解题思路，并选几个有条理、规范的做一下就可以。但如果碰到不会做的题目，也要努力去探索、去寻找解题方法，实在做不来，就要做个特别的标记，去问老师、问同学，直至搞懂，这才是比较正确的学习方法。

5.加强学生对学习的认识

对于学生学习态度不端正这一点，我认为学校应该多搞些社会实践，让学生深刻认识到自己身上存在的缺陷，从而确定学习目标。至于家长，其实不应该太过纵容自己的孩子，适时让他们接触一下大人生活中的艰辛，对于他们或许会更好一些。改变其人生观，至少让其知道做人的基本态度和生活态度，而不是什么都靠父母来给自己提供。

总之一句话：有问题，但也有出路。看教师怎样以坦然的心态来对待自己的问题，并采取何种措施来督促、引导学生进行学习。但最关键是家长对自己孩子是怎样的心态，是不是配合教师的工作，是不是死要面子，明明知道自己孩子不是读书料，还不让其发展自己的特长，学习一些技术。

参考文献：

[1]邱平芬.面向素质教育改革对中学物理教学效果的评价方式[J].考试周刊，2007.

[2]孙志勇.中学物理教学的知与行[J].科技资讯，2007.

[3]马奎利.老师健康的心理促进学生健康成长[J].林区教学，2003.

（作者单位 浙江省绍兴县豫才中学）