初中英语阅读教学效果提升对策探讨

董艺

摘 要：英语阅读教学是初中英语教学中极为重要的部分，是提高英语教学效果有效性的主要途径。以初中英语阅读教学的目标为出发点，提出了初中英语阅读教学效果的提升对策，对初中英语教学有一定的积极作用。

关键词：初中英语；阅读教学；提升对策

一、初中英语阅读教学的目标

信息化高度发达的今天，世界各国之间进行的科学文化交流日益频繁，数量巨大的英语资料需要我们去阅读。那么就必须具备一定的英语阅读能力。因此，我国英语教学的主要目标之一就是培养学生的阅读水平，培养学生的阅读能力。而初中英语教学的主要目标就是培养学生的阅读能力。具体来说主要包括：第一，培养学生综合运用英语词汇的能力。培养学生通过一个特定的词汇，理解它的意义及使用的具体含义，通过它在课文特定语境中的应用，可以使学生彻底掌握它在不同语境中的意义。第二，培养学生分析能力。教师要充分利用段首句进行阅读分析教学，英语文章的中心句一般都为段首句，教师要培养学生通过段首句分析文章中心思想的能力，通过段首句分析对文章有一个整体的把握，然后进行有目的的阅读，全面把握文章主旨。第三，培养学生的阅读方法与技巧。培养学生针对不同文章选择略读、扫读、跳读等阅读方法，通过搜寻关键词，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点等进行技巧阅读，总体把握文章主要内容。第四，培养学生辨别阅读材料题材的能力。通过阅读记叙文、议论文和应用文等多种题材文章，多角度、多层次培养学生对文章的阅读与理解方法，针对不同题材选择不同的阅读方法，进而培养学生辨别阅读材料的

能力。

二、初中英语阅读教学效果的提升对策

1.激发学生的阅读兴趣

激发学生的阅读兴趣是初中英语阅读教学效果提升的基础。兴趣是一切行动的先导，兴趣在英语阅读教学中具有十分重要的地位，是提升教学效果的主要动力。英语阅读教学旨在通过学生对英语文章中词汇、语境的分析，在观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证的过程中，不断丰富词汇量和积累文化知识，最终提高阅读理解能力。学生只有具备了英语阅读学习的兴趣，才能主动克服学习中遇到的各种问题。实践证明，阅读兴趣的培养能有效促进学生学习效果的提升，是提升学习效果最直接的内在驱动力。因此，教师要通过各种途径激发学生的阅读兴趣，让学生对英语阅读产生浓厚的学习兴趣，主动阅读、乐于阅读，在阅读中感受阅读带来的快乐，在阅读中提高阅读理解能力，达到初中英语阅读教学的效果。综上可知，阅读兴趣的培养是阅读教学的关键。

2.培养学生的阅读习惯

习惯是最好的学习方法，习惯是影响学生学习效果的主要原因。要培养学生的阅读习惯，最直接的方法是进行大量的阅读。只有进行了大量的阅读，才能建立一定的语感，提升阅读能力。教师要通过有针对性地引入课外阅读材料的方法，培养学生的阅读习惯，因为仅仅依靠课内阅读材料，远远不能满足学生的阅读要求，更谈不上培养学生的阅读习惯。实践证明，良好的阅读习惯是提升初中英语阅读教学效果的有效方法之一，因此，教师要通过各种方法培养学生的阅读习惯。

3.不断更新教学模式与教学方法

正确的教学模式与教学方法能有效提升初中英语阅读教学效果。因此教师要想方设法探索适合初中英语阅读教学的教学模式与教学方法，并在实践中根据教学实际进行一定的改革，保证教学模式与教师方法紧跟时代前进的步伐，与时俱进。教师要改变“教师教、学生记”这种生硬死板地压抑学生英语阅读的主动性和积极性，并阻碍学生阅读水平提升的传统英语阅读教学模式与教学方法，应大胆创新，打破传统英语阅读教学的模式与方法，探索并实践科学有效的英语阅读教学模式与方法——采取任务型教学。任务型教学的基本步骤：（1）阅读准备阶段；（2）多层次阅读阶段；（3）文章精讲点拨阶段；（4）学习扩展阶段。阅读准备阶段是教师设定一定的教学情境或教学活动等任务，让学生带着任务去阅读，为下一阶段学习做好准备；多层次阅读阶段是教师根据文章题材和内容设定多层次的任务，主要通过默读的方式完成，让学生在默读中逐渐完成任务；文章精讲点拨阶段是任务教学的重点阶段，本阶段中教师要通过对知识点的精讲与多方式的训练，让学生能充分掌握并能进行灵活运用，此外，教师还要解决学生阅读中的问题；学习扩展阶段是将阅读教学与写作教学的结合，

在阅读的基础上，开展写作，写作的形式是引导学生先根据文章中的主要内容进行仿照和改编，然后综合运用所有内容进行有针对性的写作。

总之，阅读教学是初中英语教学中十分重要的一部分，阅读教学是初中英语教学的第一需要。本研究以初中英语阅读教学的目标为出发点，提出了激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯、更新教学模式与教学方法等提升初中英语阅读教学效果的对策，对初中英语阅读教学有一定的积极作用。

参考文献：

[1]程苏纹.关于提高英语阅读教学效果的若干思考[J].淮北职业技术学院学报，2011，10（6）：73-74.

[2]谢丽萍.浅谈初中英语阅读教学[J].现代阅读，2012，9：158.

（作者单位 山西省孝义市新峪煤矿学校）