新课程理念下的小学数学课堂教学

章美清

摘 要：《义务教育数学新课程标准（2011年版）》体现了新一轮课程改革的价值追求，它提出了新的教学方法和教学目标。随着学习的深入和教学改革的深化，数学新课程标准的精神和要求正逐渐为广大教师所理解和接受，同时也必将对课堂教学产生积极的影响。

关键词：小学数学；课程改革；课堂教学

作为一名小学数学教师在进行常规数学课堂教学的同时，如何去充分认识自己在数学教育教学改革中的作用，将先进的教学理念转化为教学行动，融入我们日常的数学课堂教学中，是一个值得深思的问题。在此，结合我的教学实践，从以下几个方面谈一谈个人的粗浅体会。

一、优化课堂教学方法

新课程标准指出教学中要呈现给学生大量的现实背景，并以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生的学习兴趣和自信心，关注学生探究和运用数学能力的发展，将能改变“数与代数”这部分内容繁琐乏味的状况。正是基于这一点考虑，我开始更加注重在教学方法上的优化。教学方法的选择要从实际出发，不同的教材、不同的教学内容、不同的课型，应选用不同的教学方法；学生的知识水平、接受能力有差异，教学方法也就不能千篇一律。这就是人们常说的“教学有法，但无定法”。无论采取什么样的教学方法，都要达到课堂教学生动活泼、气氛和谐、情绪热烈、师生活动融洽、配合密切的目的。

二、运用现代化的教学手段

作为一名小学数学教师，我一直希望能通过自己的努力使我的学生在数学课堂中学会学习，在数学学习中找到乐趣。基于这样的愿望，我一直在探索如何通过教学方式和手段的改变，来提升课堂教学的质量。在有条件时将信息技术融合到小学数学学科教学中，无疑是一条很好的途径。通过它，不仅可以充分利用各种信息资源，优化教学素材，使学生的学习更加丰富多彩；更能使课堂具有时代气息，贴近生活与现代科技，提高学生的学习兴趣；同时也可以使教师的知识视野得以拓展，使教学内容与时俱进。

三、恰当的课堂评价

对于学生的评价不应该只是简单的鉴定，而应该立足于让学生通过这种评价，看到自己的进步，认识到自己的不足，愿意继续努力。这样，从评价中使学生感受到老师的关注、老师的爱；从评价中让学生看到希望，产生动力。因此，适时适度的评价可以保持学生“可持续发展”的势头。

四、让学生感知数学美

实施素质教育离不开美的教育，而美的教育不仅能培养学生健全的人格，良好的气质，高雅的情趣，而且能优化数学课堂教学结构，丰富教学内容，提高教育教学质量，从而全面发展学生个性，提高学生整体素质。

数学美，隐含在数学教学内容中，需要教师充分地挖掘教材中美的内涵，把数学美展现在学生面前，从而让学生感受到数学的美。

1.数学语言简练的美。数学符号是数学语言中最具特色的形式，我们称之为符号语言。

2.数“形”结合形象美。数学概念对孩子来说非常抽象，建立数学概念要靠具体的形象思维，从而体现数“形”结合。

3.数学思维逻辑美。数学的推理一环扣一环，和其他学科不一样，数学思维的突出特点就是逻辑性强，体现了对立统一、异化等思想。另外，形式逻辑中所包含的概念、判断、推理等内容，在数学中也经常使用。掌握了这种逻辑性，将这种逻辑美变成自身的财富，是人们学习数学最为宝贵的一点。

4.数学学习中的创造美。数学学习不能靠死记硬背，而是要真正地理解，系统地掌握知识，并加以灵活地运用。教师在数学教学活动中要注意让学生建立数学意识，使学生有相应的数学思想，并引导学生积极探索，鼓励学生的求异思维和创新意识，从而通过数学学习使学生学会思考、学会学习、学会创新。孩子们在学习过程中，常常有“顿悟”的感受，常常有别出心裁的方法，也常常有惊喜万分的发现，这些实际上都是一种创造的萌芽，从中都可以有创造美的感受。

总之，面对新课程，我们要认真学习课标理念，更新教育观念，转变教师角色，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养创新实践精神，回归生活实际，灵活使用教材，让学生体验学习数学的乐趣与价值。只有这样与时俱进，才能使新课程标准下的数学教学过程更加流畅，才能让我们的教育教学与新课程共成长。

（作者单位 江西省崇仁县白路中心小学）