如何激发小学低年级学生学习语文的兴趣

许丽林

摘 要：兴趣是最好的老师。对于刚踏入小学校门的学生，如何培养他们在语文学科上的兴趣，是小学语文老师需要思考的问题。通过拼音教学、做游戏、运用多媒体等教学方式可以有效地培养学生学习语文的兴趣。

关键词：拼音；识字；兴趣

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，这句话强调的也是兴趣的重要性。对于刚从幼儿园进入小学阶段的学生，老师要让他们刚入学时就感受到学习语文的乐趣。这比老师灌输给学生许多的知识更有意义，对学生一生的成长更有价值。那么，小学老师如何来培养学生学习语文的兴趣呢？本人将在多年的教育教学实践中做的一些尝试和研究，与同仁们一起商榷。

一、以汉语拼音为突破口

小学生学习语文，首先接触的是汉语拼音。汉语拼音是学生学习汉字的基础，学好汉语拼音，有助于培养学生学习语文的兴趣。因此，老师要设计合理的、符合小学生身心发展规律的课堂教学目标，调动各种有效的教学手段来激发学生的学习兴趣。

1.联系生活，调动学生的学习积极性

“生活即语文。”我国著名教育家陶行知先生曾指出：“生活与教育是一个东西，而不是两个东西”。在语文中处处有生活，生活中处处是语文。他们之间是相辅相成，缺一不可的。没有生活味道的语文是枯燥无味的，就如一潭死水，激荡不起一丝涟漪。朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活就是语文的源头活水。例如在教学“a”的发音时，老师可以让学生说出生活中爱哭鼻子的小朋友，是怎么哭鼻子的，这样学生就能将“a”这个发音发得准确。老师在教学“o”发音时让学生想想大公鸡是怎么打鸣的，学生们七嘴八舌，有许多学生能将“o”发音发得准确。

2.运用小卡片，来激发学生的兴趣

在教学低年级小学生拼音时，我喜欢将市场上买的汉语拼音小卡片带到课堂上，学生们看到我手里的汉语拼音小卡片时会有一种很亲切的感觉。因为父母一般都会为孩子买一些启蒙读物，其中就有汉语拼音的小卡片。这种小卡片图文并茂，比如“e”字母旁边就会有一只可爱的小鹅。学生一看，很有趣，就会有学习的欲望，从而收到良好的学习效果。再如“ü”字母旁边画有一条红鲤鱼在水中吐泡泡，这样，学生对“ü”字母的形象记忆就比较深了。这符合小学生的认知规律。

3.老师编顺口溜教学

老师要抓住小学生喜欢唱唱跳跳的心理，适时地编一些顺口溜。比如，在教声母和单韵母时，可以编这样的顺口溜：张开嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，嘴巴扁扁eee，一叠衣服iii，一只乌鸦uuu，鱼儿吹泡üüü，收听广播bbb，小孩泼水ppp，娃娃摸梨mmm，一尊大佛fff，小马奔跑ddd，像个伞把ttt，像个门洞nnn，小孩赶猪lll，飞翔鸽子ggg，两只蝌蚪kkk，口渴喝水hhh，小鸡逛街jjj，三个气球qqq，甜甜西瓜xxx。通过这样的训练，使学生在寓教于乐中获得应有的知识。

二、运用多种手段激趣识字

有一些学生对汉字并不是很感兴趣，传统的教学汉字一般是让学生多写，通过反复训练来让学生加深记忆。但是，这样学生的学习是被动的，缺乏主动性。我觉得可以从以下几个方面激发学生的识字兴趣。

1.运用多媒体教学

多媒体对于学生来说是比较感兴趣的，老师可以从网上下载你所需要的字，电脑可以读字的发音，可以演示字的笔顺，可以演示组词和相应的汉语拼音，一举三得，何乐而不为呢。同时，网络上还有许多识字的小游戏，老师在上课前可以从网上下载一些与教学内容相关的识字游戏，制作成课件，让学生参与。这样，学生的积极性一定很高，学习就会事半功倍。

2.“加”“减”笔画游戏法

通过“加”“减”笔画，能有效地激发学生的想象力，再通过学生与学生的竞赛，看谁合成的字比较多，从而能有效地丰富学生的词汇。比如用“加”的方法识字，“日”加一画可以变成：白、目、旦，“大”字加一画可以变成：天、太；用“减”的方法识字，比如“天”减一笔为：大，“去”减一笔为：云。

总之，老师要引导学生学好汉语拼音，激发他们学习汉字的兴趣，培养学生识字的能力，在快乐中学好语文这门课程。

（作者单位 江苏省宿迁市泗洪县瑶沟中心小学）