新授课课堂模式

张立秋　吕树君

摘 要：随着课改的进行，传统的课堂教学模式已经不能调动学生的学习积极性，学生已经开始厌烦这种一成不变的教学方式。而“三四八”教学模式加入了新的元素，有利于调动学生学习的欲望。

关键词：“三四八”教学模式；自主学习；合作交流

“三四八”教学模式：三个时段即课前、课上、课后；四个环节即导、学、评、练；八个步骤即课前展示、导新明标、自主学习、合作交流、质疑探究、展示评价、积累拓展、当堂检测。

一、课前展示（3分钟）

此环节由学生完成，要求教师提前指导主持人准备“课前展示”内容和提问方式，把握试题难度和题量。安排学生轮流做主

持人。

二、导新明标（2分钟）

1.导入新课：课题导入要求简洁、直接，能激发学生的学习动机和学习兴趣。

2.明确目标：学习目标要明确，针对性要强，易实施，目标容易达成且效果好，如深刻理解……熟练掌握……灵活运用……切忌模棱两可，一节课的学习目标一般不要超过三个，以两个最好。

三、自主学习（5分钟）

1.课本内容的学习以小问题的方式呈现。把概念、规律的得出过程通过小问题的方式呈现给学生，让学生自己通过小问题推导出所需结论。

2.针对本节课重点、难点，设置3～5个练习题，让学生独立完成，检测自学效果。

温馨提示：练习题要针对性强、独立性强，并要分层，甚至可以是判断题。

四、合作交流（5分钟）

1.坚持先一对一讨论，再组内集体讨论的原则，让同层次学生A与A、B与B、C与C进行讨论，然后将小组讨论不会的疑难问题反馈给老师。要坚持“A教B，B教C，A拓展”的分层次学习

理念。

温馨提示：组长主持，积极发言，讲解时作勾画记录。组长要时刻把本组的学习控制好，组织并安排解决所有问题，控制讨论内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，要高效且有深度。

2.充分利用好四周黑板，讨论时可借助黑板进行，要讨论解题规律、解题步骤的规范性等。

3.讨论时要做好笔记，并要总结解题的规律、方法，找出问题的出错原因及突破口，有能力的学生对问题进行拓展，把问题变型，达到一题多变、一题多解的效果。

4.讨论结束后，组长记下不会的问题交给老师，总结本组好的解题方法、好的解题规律，以便展示。

五、质疑探究（3～5分钟）

1.老师统计好各小组没有解决的问题，由各小组到黑板展示、讲解，并总结本题的解题规律和方法。

温馨提示：讲解的学生要用普通话，语言要准确、清晰，声音要洪亮，要恰当运用体态语言，大方、热情。板演时运用彩笔书写，突出重点。B层学生负责展示。

2.讲解时有疑问的学生可主动提出来，由讲解的学生解答，每个学生都可以提出自己的看法，相互讨论共同提高。

3.讲解的学生必须总结出这类题的解决方法、规律，用彩笔写在黑板上。

六、展示评价（10～12分钟）

1.学生点评

①点评展示的规范性、准确性。

②提出本小组讨论时总结的规律、方法。

2.老师点评

①针对学生的展示，表扬好的步骤、方法，指出学生讲解时出现的问题。

②对学生模棱两可的问题，作出肯定的答复，指出正确的解题方法。

③对重点问题再以跟踪练习加以巩固，并总结这类问题的解题方法和解题规律。

④根据各小组展示和点评的情况，准确评价各小组，做到小组评价激励到位，充分调动每个小组、每个学生的积极性。

温馨提示：老师的点评要语言简练，直击重点，讲方法、讲规律，重点强调、难点点拨到位。

七、积累拓展（3～5分钟）

此环节要求当堂知识必须形成体系，板书要展示清楚，规律性的知识要让学生掌握。

八、当堂检测（10分钟）

留下10分钟左右的时间让学生完成当堂检测，既是巩固所

学知识，又是检查落实。

检测要求：学生独立完成后组内交叉评价，反馈存在问题，若时间允许则解决问题，否则课下组内解决，发挥“兵教兵”的作用。

（作者单位 张立秋：辽宁省阜新市清河门区教研室 吕树君：辽宁省阜新市第十中学）