浅谈新课程改革后的舞蹈教学改革

郝璞

舞蹈艺术是一门综合性的表演艺术，它不仅要求人民具备良好的外形条件和运动素质，还要求人民具备多方面的文化知识和艺术修养，而且对人的智力要求标准也比较高。新一轮教学改革，在普通高中音乐课程的设置中，把《音乐与舞蹈》作为选修模块列入了音乐课程。这对于爱好舞蹈的学生来说，无疑是一件好事，既可以满足自己的兴趣和爱好，还能亲身体验和感受到舞蹈给人带来的无限美好。

舞蹈教学 教学改革 兴趣

舞蹈艺术是一门综合性的表演艺术，它不仅要求人民具备良好的外形条件和运动素质，还要求人民具备多方面的文化知识和艺术修养，而且对人的智力要求标准也比较高。随着社会的发展，舞蹈开始慢慢融入生活、走进校园。新一轮教学改革，在普通高中音乐课程的设置中，把《音乐与舞蹈》作为选修模块列入了音乐课程。这对于爱好舞蹈的学生来说，无疑是一件好事，既可以满足自己的兴趣和爱好，还能亲身体验和感受到舞蹈给人带来的无限美好。不过，普通高校的舞蹈教学并非培养专门的舞蹈人才，我认为在教学中要注意把握学生的年龄特点和接受能力，让学生在兴趣中学，在愉快中成长。

一、以激发学生兴趣为动力，树立其终身喜爱舞蹈的愿望为目标

什么是兴趣呢？兴趣是一个人对某种事物或某种活动所表现出来得积极、热情和肯定的心理倾向，是引起和保持注意、参与及认识的一个重要的内在因素，是推动人们去探求新事物、研究新问题，从而形成一种创新意识与能力的精神力量。对学生学习来说，学习兴趣就首先成为学生能否积极、主动、自主学习的重要心理因素。

学生初次接触舞蹈时，不能让学生觉得很难，高强度的训练、高难度的技巧会使学生觉得遥不可及、望而却步。记得今年我所执教的班级的学生都不是学舞蹈的，甚至没有接触过舞蹈，所以刚开始大家都非常紧张。那么，我们的第一个内容就是要求学生通过拍手、拍腿、拍肩来变换简单的手上动作，然后改变音乐节奏，由慢至快的节奏让动作也随之加快，而难度慢慢增大。当所有的学生都整齐的跟着音乐做动作时，那种统一的美、整齐的美让每个人都感受到了舞蹈的魅力所在。那一刻，整个教室都充满着学生的笑声，每个人都在想：“原来我也可以跳舞。”兴趣由此而生，信心由此而增。所以，在教学过程中中，“一切从兴趣出发”，由浅入深、循序渐进，才能使教与学的双边活动得以顺利进行。

二、淡化专业技术难度，丰富舞蹈学习方式

普通高校里喜欢跳舞的学生甚多，但绝大多数同学只是对舞蹈有兴趣，却没有基础。对学习舞蹈有不同的心理障碍，教学对象有教大的差异性，对舞蹈的认识、态度持不同的见解，这些势必会给教学带来一定的难度。舞蹈教学课堂要排除学生不同的心理障碍，引起不同层次学生的共鸣，激发学生认识舞蹈、了解舞蹈和热爱舞蹈，从而内心里真正的喜欢舞蹈。

我在“奇特的舞蹈世界”一课的教学中，教给学生一套十分简单的舞步，并选了3种不同风格的音乐（秧歌、维族、蒙族）供大家辨别。首先让大家把舞步跳熟，在此基础上让大家以秧歌舞蹈的基本特征和体态，配合秧歌乐曲来表演舞步，所有同学都感受了秧歌舞蹈的奔放；当大家两人一组手拉手，配合轻快的音乐，把舞步加快表演的时候，大家体验了维族的妖娆；在第三段音乐播放的时候，许多同学已经跃跃欲试，所以我给了大家5分钟时间，自己根据音乐的风格，结合我们刚才学的舞步，创作一个舞蹈片段，整个教室处在一片沸腾当中，学生们进行了精彩的分组表演，这节展示课受到老师的一致好评，也广泛受到学生们的喜爱。

三、抓住当今青少年的流行文化热点，将街舞、生活舞蹈融入校园舞蹈活动中

学生的舞蹈兴趣和喜好会随着社会舞蹈发展潮流而改变。近年来，体育舞、健康舞、街舞、“芭拉芭拉”，还有在香港极为流行的“生活舞”等受到广大学生的欢迎，跳这些富有动感的舞蹈更具有青少年的特点，学校走廊、操场只要有块空地就可以动起来，而且舞蹈动作并非是经过刻意营造而成的舞蹈形式，所以，我在舞蹈课中加入了课本上没有涉及的动感舞蹈的内容，以跳为主，使大家在紧张的学习之余，可以通过舞蹈来达到放松、解压的目的。特别是许多爱惹麻烦、爱捣乱的学生，他们内心只是需要一种方式来排解他们的心理压力，接触这些舞蹈之后，他们自己自发组成舞蹈社团，利用课外时间来编排学习一些舞蹈，研究一些舞步，大大改进了不良行为的出现。

四、积极参加各种实践活动，提高学生的审美能力、创造能力

课外艺术活动是学校艺术教育的重要内容，是学校精神文明建设和校园文化建设的有机组成部分。我们学校组建了许多艺术团队，如舞蹈团、管乐队、民乐队等，经常举办不同规模、形式多样的艺术活动。这就为我们学校的舞蹈教学带来了十分方便的交流平台。形体与舞蹈训练中的体形练习、集体舞等，通过学校的早操、午间活动，根据季节、节日、校园的主题活动进行开展。例如，红五月活动、九月底的革命歌曲大合唱、十二月中旬的校庆文化周暨元旦汇演活动等，在丰富多彩的文化活动中，学校师生群体意识凝聚在一起形成了合力，给校园增添了文化的气息，创设了良好的文化氛围，形成了校园一道亮丽的风景线。同时使师生感受到校园生活的温暖和幸福，师生之间、同学之间的真挚感情和友谊，激发了广大学生奋发向上的精神面貌，使课堂教学与课外活动结合起来，相辅相成。提高学生的学习效率。

新课程赋予了学校合理而充分的课程自主权，给学校创造特色课程充分的时间和空间。而舞蹈教学，作为一门课程，本着健康第一，以遵循学生身心规律，满足学生对舞蹈的兴趣，培养健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度。激发学生对美的领悟能力和表现能力，丰富精神世界，唤起热爱艺术、热爱生活的高尚情操。所以我认为，校园舞蹈教育应注重将舞蹈的美育教育与思想教育相结合，通过教舞的手段，达到育人的目的，让广大学生在美的神韵中，升华一种对优秀品德的体验和憧憬！

参考文献：

[1]王国宾.舞蹈教育战略与发展[M].上海音乐出版社，2004.

[2]于平.中外舞蹈思想概论[M].北京：人民音乐出版社，2002.

[3]文畅.高校舞蹈教育：素质教育的有效途径[J].大众科学·科学研究与实践，2007，（21）.