中央苏区文化教育的特点

姚玉珍　曾繁中

摘要：中央苏区教育包含的内容很多，主要有儿童义务教育、扫盲识字运动、干部教育、红军教育、师范教育、职业技术教育、高等教育等等。在党和苏维埃政府的高度重视、共同努力下，在短短的几年时间里，苏区文化教育建设取得了辉煌的成就。

关键词：中央苏区；教育；特点

中图分类号：D23 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2013）—07-0013-01

中央苏区地处偏僻的山区，交通闭塞，与外界来往较少，经济文化落后。在革命之前，普通百姓没有受教育的权力，文盲现象十分普遍。1929年，革命的烈火燃遍了这个片红土地，随着革命事业如火如荼地进行，苏区面貌焕然一新，广大工农群众学习文化知识的要求变得十分迫切，加之革命队伍发展壮大的需要，教育事业也随之出现了欣欣向荣的景象。中央苏区教育包含的内容很多，主要有儿童义务教育、扫盲识字运动、干部教育、红军教育、师范教育、职业技术教育、高等教育等等。在党和苏维埃政府的高度重视、共同努力下，在短短的几年时间里，苏区文化教育建设取得了辉煌的成就。总体看来，具有以下几个特点：

一、党和苏维埃政府对教育事业高度重视

1931年11月7日，第一次全国苏维埃代表大会在瑞金的叶坪召开，宣告中华苏维埃共和国临时中央政府成立，从此以后，文化教育事业出现了一个崭新的面貌：从中央到地方，都建立了文化教育工作领导机构，比如，中央有教育人民委员部，各省有文化部、教育部，各县设有文化教育科（委员会），各区、乡设有文化教育委员会，具体负责组织领导工作。为了更好地领导和发展教育事业，临时中央政府先后发布了一系列的训令、指示等，为苏维埃文化教育事业的发展提供了动力、指明了方向。1934年，在第二次苏维埃代表大会召开的时候，毛泽东在会上做了重要报告，其中对教育事业进一步做了指示，可见，在中共高级领导层中，对于教育事业是极为重视的。

据现有史料记载，在苏维埃临时中央政府成立的两年时间里，中央人民委员会常委会开了39次，其中专门或作为一项议程研究教育工作的就有20次。苏区党和政府领导人率先垂范，亲自参与教育实践活动。比如，1929年毛泽东在兴国举办了土地革命训练班。后来又兼任苏维埃大学的校长并亲自上讲台讲课。他根据长冈乡调查和才溪乡调查出版的《乡苏维埃怎样工作》一书，后来就是毛泽东在苏维埃大学上课时的讲稿。所有这些都充分体现了当时中央对教育工作的重视程度。

第二，开展灵活多样的教育形式

由于苏区时期战争十分频繁，苏区包含在白色恐怖，那个时候，粉碎敌人“围剿”，保卫红色政权成了党和苏维埃的重点工作。在这种情况下，就不具备十分安定的教育环境，因此，苏区群众在战争环境中整合了一套非常灵活、形式多样的教育形式。主要有：日学、夜校、半日学校、识字班和识字牌等等。这些教育形式分别满足了不同人群的需求，比如，小孩何以上日学，没有时间白天上学的就可以选择夜校或者半日学，还有的进了识字班。为了随时随地进行教学，苏维埃政府还在田间、地头挂起识牌，主要做法是：在交通要道上挂上识字牌，派人把守着，来往的行人要认识规定的字才可以通行。这种方法在当时用得比较普遍。毛泽东曾赞许：“此法效大”。教育活动的蓬勃开展使劳动妇女也获得了解放，在以前，妇女在家庭、社会没有一点地位，被封建礼教所束缚，讲究“三从四德”。很多妇女在上夜校之前，一个字也不认识，后来通过学习，已经能够和前线的丈夫写信了，这使她们受到很大的鼓舞。有首歌谣唱得好“工农妇女上夜校，读书识字开心窍；封建礼教全打倒，三从四德都晤要。”

第三，为劳苦大众服务，具有鲜明的阶级性

苏维埃文化教育的具有非常鲜明的阶级性，其总方针是：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”可见，中央苏区的教育是在共产党领导下，站在广大劳苦大众的立场上，为劳苦大众求解放服务的。通过这种教育，广大劳苦大众有了接受教育的权利，他们的孩子也有了上学的机会。大家学习文化知识，破除封建迷信，培养科学精神，接受现代文明，同时，注重把教育和文艺活动、教育和政治宣传有机地结合起来，用群众平时喜闻乐见的形式，寓教于乐，并用形象的实体来说明抽象的道理，取得了明显效果。

第四，始终坚持了艰苦奋斗，勤俭办学的办学原则

中央苏区时期的教育工作起步艰难。吃的穿的都很困难，更不要谈办学条件了。在这种情形下，要发展苏区教育，只有靠艰苦奋斗，勤俭办学。没有桌子，大家就搬来土砖；没有凳子，大家席地而坐；没有纸和笔，就在地板上用树枝写。在当时，苏区的模范县兴国，为义务教育的普及做出了杰出的成绩。“兴国县人口231800余名，学龄儿童总数有20969人，进入列宁小学学习的就有12800余人，未入学的仅8100人，入学率达到61%，其中长冈乡达到65%。而在国民党统治区，1930年全国接受小学教育的儿童只占学龄儿童总数的22%，在江西省入学儿童不到9%，号称最发达的江苏省也只有13%。”而且实行的是全部免费的义务教育。在当时的战争环境下取得这样的成就，确实让人感觉不可思议。延安时期，美国记者斯诺通过徐特立了解到苏区教育的巨大成就后，难以置信地说：“在有些县里，红军在三、四年中扫除文盲所取得的成绩，比中国农村任何其他地方几个世纪中所取得的成绩还要大。……在共产党模范县兴国，据说百分之八十的人口是有文化的——比那个有名的洛克菲勒资助的县份还要高。”

结语

苏区教育事业的蓬勃发展，提高了当年苏区军民的知识水平和政治觉悟，激发了人民群众投身革命的积极性和主动性，创造了一片“自由光明的新天地”。当时仅有23万人口的兴国，竟有8万人参加红军。所有这一切，充分说明：一个党，一个国家，一个民族，在任何时候，对文化教育的力量都是不能忽视的。文化教育是软实力，但是在很多的时候却是决定成败的关键。专题辅导报告，参与学习交流和讨论。