善于小结、让数学课堂焕发生命的活力

王字军

一堂好课，不应追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节上的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，着眼全面发展，使学生真正成为学习的主人。新世纪的课堂教学，已经进入以培养学生创新意识和实践能力为重要目标的新阶段，因此我们在课堂教学中应该营造生动、活泼、民主、和谐的课堂氛围，无论是课堂的引入、新知的展开、结论的获得、技能的形成、情感的发展、个性的展现……课堂的每一分钟都能像磁石一样紧紧地吸引着学生的注意力，让每一个学生都体验学习的乐趣，享受成功的快乐。

《折扣》是新课标六年级上册第五单元《百分数》中解决百分数应用题中的一个内容。是在学生已经学习了百分数的知识及运用的基础上教学的。本节课的教学重难点是让学生在生活情景中理解折扣的含义，能运用折扣的知识灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题，体会数学的应用价值。

选择这个课题后，我有一段很长时间的思考：如何创设符合我们农村孩子认知的实际生活情景？如何把握学生对情景观察后的表述？如何体现数学与生活的紧密联系？如何激发学习兴趣？鉴于这些思考，我从知识、技能、情感等方面确定了本节课的教学目标：1、使学生理解折扣的意义，加深折扣和对百分数关系的理解，正确解答有关折扣的实际问题；2、通过经历对折扣的认识过程，培养学生运用这些知识解决生活实际问题的能力；3、体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值，增强应用数学的意识。为了实现教学目标，高效完成教学任务，更好地体现新课程中“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念，更好地解决重难点，激发学生主动参与学习活动，我设计了情境引入—自主、合作探究—拓展深化—梳理小结四大环节。

一、创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣

没有问题就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在，也就不会去深入思考。因此，自主探索的积极性和主动性主要来自于充满疑问的问题情境。在这堂课我巧妙地把数学教学内容转换成趣味性的故事问题情境，引起学生的学习兴趣。我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。

二、营造探索氛围，激励自主探索、合作学习

1、在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。

2、前面学生已经具备运用分数、百分数知识解决实际问题的能力。所以在本节课里对于新知识的教学我先采用课件出示了一个电器店店庆的活动画面，让学生仔细观察，并根据生活经验进行合理的想象，再引导学生提出问题，采用独立思考与小组合作相结合的形式，把原始的问题抛给学生，让学生自己去寻求解决方法，探讨正确解答有关折扣的实际问题。让学生自己动脑，合作交流，经历数学再发现，从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，培养他们合作精神和自主探索的能力。

3、多媒体手段的运用也给教学起到了锦上添花的作用。我注重采取多种教学媒体进行优化组合，在选择教具方面，我利用了课件的形色声光和动态感知等特点，创设一些生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；在学具选择上，我精心挑选了一些学具作为小组购物工具，引导学生有目的地进行观察、思考解决问题；还通过学具袋来巩固新知。我惊喜的发现：正是这些媒体有机的结合和恰当的选择，学生的学习主动性和积极性空前高涨，创新的火花也时时迸发。

4、设计一系列扎实有效的课堂活动，力求达到全员参与，全程参与，深度参与，让每一位学生在训练中都得到发展。教学中把“自主、合作、探究”的教学方式和教师分析讲解相结合。把折扣应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。学生毕竟是初学者，他们的自主、合作、探究肯定是不全面的，各种水平的学生在自主、合作、探究中所学的层次也是不一样的。所以教师的讲解是必要的，尤其是概念性的知识，可以为学生节约许多时间。但教师在教学中要准确把握自己的地位。帮助优生建构知识结构，帮助一般学生理解题意掌握知识。真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者。发挥学生的主体地位，重视教师的主导地位。

三、创新练习，巩固知识

在练习巩固时，我从最基本，最简单的题目入手，目的有两个：一是巩固知识点；二是让那些学困生从这里找到自信。基础好的孩子没一点问题。基础差的孩子能当堂掌握这个问题肯定就很有成就感！最后设计了拓展和延伸题，这是给那些吃不饱的孩子准备的，同时也激发了别的孩子的好胜心，使更多的孩子参与进来了，这一组练习题，变静为动，变抽象为具体，渗透不同的数学小知识，培养了学生的观察、比较、抽象和概括能力。

细细反思这次教学，觉得本节课的教学注重了与学生的生活实际密切联系；以学生与同伴合作整理知识，感受探索的乐趣为主要方式进行学习；注重了学生解决问题能力和情感体验。教学目标的设定也考虑到了学生的已有生活经验和知识基础，但没有考虑充分，尤其是对学生已有知识经验的认识和把握上有明显不足。揭题是开门见山的形式，具有简洁的优点但同时也有枯燥之感。教学中，我把故事贯穿整个教学环节，能激励学生学习的欲望。练习内容设计上突出了应用所学知识解决问题的思想，但练习在形式上和要求上还不够多元。

总体来说本节课教学的过程是紧紧围绕教学目标展开的，重视知识技能的学习和训练，取得了一定的效果。在今后的教学中，我将让课堂更加充满激情、充满活力，应使课堂上高潮迭起，淋漓尽致，应使学生的思维在老师的引导下，像鱼儿在知识海洋里自由自在的遨游。让数学课堂焕发生命的活力！